20．下列關(guān)于四分體的敘述，正確的是（　�。�
A．每個(gè)四分體包含一對(duì)同源染色體的4條染色單體
B．四分體就是四條染色單體
C．四分體時(shí)期的下一個(gè)時(shí)期是聯(lián)會(huì)
D．只有減II時(shí)期形成四分體

分析 減數(shù)第一次分裂前期，同源染色體兩兩配對(duì)形成四分體，因此一個(gè)四分體就是一對(duì)同源染色體，由此可判斷一個(gè)四分體含2條染色體（2個(gè)著絲粒），4條染色單體，4個(gè)DNA分子．

解答 解：A、根據(jù)四分體的概念可知，每個(gè)四分體包含一對(duì)同源染色體的4條染色單體，A正確；
B、四分體是減數(shù)第一次分裂同源染色體聯(lián)會(huì)后每對(duì)同源染色體上的四條染色單體，并不是隨意的四條染色單體，B錯(cuò)誤；
C、四分體時(shí)期的上一個(gè)時(shí)期是聯(lián)會(huì)，下一個(gè)時(shí)期是減數(shù)第一次分裂中期，C錯(cuò)誤；
D、只有減數(shù)第一次分裂時(shí)期形成四分體，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞的減數(shù)分裂，要求考生識(shí)記細(xì)胞減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)，尤其是減數(shù)第一次分裂前期，掌握四分體的概念及其中的數(shù)量對(duì)應(yīng)關(guān)系，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．圖為光合作用暗反應(yīng)階段的示意圖．RuBP羧化酶能催化CO2+C5（即RuBP）→2C3．為測(cè)定RuBP羧化酶的活性，某學(xué)習(xí)小組從菠菜葉中提取該酶，用其催化C5與14CO2的反應(yīng)，并檢測(cè)產(chǎn)物14C3的放射性強(qiáng)度．下列分析正確的是（　�。�
A．RuBP羧化酶催化的上述反應(yīng)需要在無(wú)光條件下進(jìn)行
B．CO2的固定實(shí)質(zhì)上是將ATP中的化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)镃3中的化學(xué)能
C．單位時(shí)間內(nèi)14C3生成量越多說(shuō)明RuBP羧化酶活性越高
D．所有細(xì)胞內(nèi)BuBP羧化酶催化上述反應(yīng)的場(chǎng)所都是葉綠體基質(zhì)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．為保護(hù)草原生態(tài)系統(tǒng)，我國(guó)提出了季節(jié)放牧、劃區(qū)輪牧和合理設(shè)計(jì)載畜量的放牧方法，這是運(yùn)用下列哪種生態(tài)工程原理（　�。�
A．協(xié)調(diào)與平衡B．物質(zhì)循環(huán)再生C．整體性D．系統(tǒng)整體性

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．在“微生物的分離和培養(yǎng)”實(shí)驗(yàn)中，判斷接種操作和劃線純化是否成功的方法一般是（　�。�
A．顯微鏡檢査視野中是否有雜菌污染
B．觀察劃線是否規(guī)范，滅菌是否徹底
C．培養(yǎng)一段時(shí)間后觀察培養(yǎng)基上是否長(zhǎng)出菌落
D．培養(yǎng)一段時(shí)間后觀察培養(yǎng)基上的菌落特征是否一致

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．圖A、B是兩種高等生物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖分析回答：
（1）圖A中結(jié)構(gòu)13的生理功能的是與動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂有關(guān)．
（2）圖B中，水溶性色素主要分布在2（填序號(hào)），能溶解于有機(jī)溶劑的色素主要分布在4〔填序號(hào)），
（3）醋酸菌與圖A、B細(xì)胞相比，最主要的區(qū)別是沒(méi)有核膜包圍的細(xì)胞核．
（4）若圖B表示根尖分生區(qū)細(xì)胞，則不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)是2和4（填序號(hào)）
（5）若將圖B細(xì)胞置于較高濃度的KNO3溶液中，與質(zhì)壁分離自動(dòng)復(fù)原有關(guān)的細(xì)胞器是2、11、9（填序號(hào)）．
（6）圖B細(xì)胞構(gòu)成的組織是否適合做還原糖鑒定材料？否，原因是該細(xì)胞自身含有的色素會(huì)干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果的觀察（或液泡和葉綠體內(nèi)含有色素）．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．圖是人類某一家族遺傳病甲和乙的遺傳系譜圖．設(shè)甲病用基因A、a表示，乙病用基因B、b表示，且甲、乙兩病中有一種是伴性遺傳�。�(qǐng)據(jù)圖分析回答：
（1）控制甲病的基因位于常染色體上，屬于隱性遺傳．
（2）個(gè)體II6和III10的表現(xiàn)型可以排除控制乙病的基因位于Y染色體上．
（3）只考慮甲病，則III7的基因型是AA或Aa；只考慮乙病，則III10的基因型是XbY．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列關(guān)于生物體內(nèi)糖類的敘述，正確的是（　�。�
A．糖類在動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)不能儲(chǔ)存B．麥芽糖在肝細(xì)胞中能檢測(cè)到
C．糖類都是細(xì)胞內(nèi)的能源物質(zhì)D．單糖、二糖在細(xì)胞內(nèi)可相互轉(zhuǎn)化

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．請(qǐng)回答下列有關(guān)現(xiàn)代生物工程的一些問(wèn)題：
（1）基因工程是在DNA分子水平上進(jìn)行設(shè)計(jì)和施工的；蛋白質(zhì)工程是通過(guò)基因修飾或合成，對(duì)現(xiàn)有蛋白質(zhì)進(jìn)行改造或制造一種新的蛋白質(zhì)；細(xì)胞工程是通過(guò)細(xì)胞水平或細(xì)胞器水平上操作的；因此，在動(dòng)植物都有廣泛應(yīng)用．但胚胎工程只是指對(duì)動(dòng)物的配子 或早期胚胎所進(jìn)行的多種顯微操作和處理技術(shù)．
（2）生態(tài)工程建設(shè)目的要遵循自然界物質(zhì)循環(huán)的規(guī)律，充分發(fā)揮資源的生產(chǎn)潛力，防止環(huán)境污染，達(dá)到經(jīng)濟(jì)效益和生態(tài)效益的同步發(fā)展．與傳統(tǒng)工程相比較，生態(tài)工程具有少消耗、多效益、可持續(xù)的特點(diǎn)．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中，染色單體的消失發(fā)生的時(shí)期是（　�。�
A．間期B．中期C．前期D．后期

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案