分析 分析題圖一:圖示表示細(xì)胞中多聚核糖體合成蛋白質(zhì)的過程,其中①是mRNA,作為翻譯的模板;②③④⑤都是脫水縮合形成的多肽鏈,控制這四條多肽鏈合成的模板相同,因此這四條多肽鏈的氨基酸順序相同.
分析圖二:①是DNA,a表示DNA的自我復(fù)制過程,需要解旋酶和DNA聚合酶;②是mRNA,b表示轉(zhuǎn)錄過程;③是核糖體,④是多肽鏈,⑤是tRNA,c表示翻譯過程.
解答 解:(1)圖一為翻譯過程,該過程以①mRNA作為模板;根據(jù)四條多肽鏈的長度可知,核糖體在①上移動的方向是從右到左.
(2)遺傳信息的表達(dá)是指轉(zhuǎn)錄、翻譯形成蛋白質(zhì)的過程,即圖二中的b、c;a表示DNA的自我復(fù)制,需要解旋酶和DNA聚合酶.②是mRNA(密碼子),能被⑤是tRNA(反密碼子)特異性的識別.
(3)密碼子是指mRNA上三個相鄰的堿基,因此在第一個密碼子后插入一個新密碼子,其余氨基酸序列沒有變化.
故答案為:
(1)①翻譯 從右到左
(2)b.c 解旋酶和DNA聚合酶 tRNA(或轉(zhuǎn)運RNA或⑤)
(3)一種氨基酸可能對應(yīng)多種密碼子(或堿基改變后控制的氨基酸種類相同或密碼子具有簡并性)
點評 本題結(jié)合細(xì)胞中多聚核糖體合成蛋白質(zhì)的過程圖,考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯過程,要求考生熟記轉(zhuǎn)錄和翻譯的相關(guān)知識點,準(zhǔn)確判斷圖中各種數(shù)字的名稱,并能準(zhǔn)確判斷核糖體的移動方向.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因中所含的脫氧核苷酸的種類共有四種 | |
B. | 基因中脫氧核苷酸的排列順序代表遺傳信息 | |
C. | 基因中所含的脫氧核苷酸的數(shù)目有成千上萬個 | |
D. | 基因在染色體上,染色體的任一片段都是基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 硝化細(xì)菌與變形蟲結(jié)構(gòu)上的根本區(qū)別是前者有細(xì)胞壁 | |
B. | 顫藻與發(fā)菜的共同點是都能進(jìn)行光合作用,發(fā)菜中還含有葉綠體 | |
C. | T2噬菌體通過細(xì)胞分裂的方式進(jìn)行增殖 | |
D. | 藍(lán)藻與綠色植物都是自養(yǎng)型生物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 真核生物與原核生物不共用一套密碼子 | |
B. | 密碼子的簡并性有利于維持生物體性狀的相對穩(wěn)定 | |
C. | 每種氨基酸都對應(yīng)有多種密碼子 | |
D. | 起始密碼子是RNA聚合酶識別并結(jié)合的位點 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 癌細(xì)胞在適宜的條件下只能分裂50~60次 | |
B. | 癌細(xì)胞能夠無限增殖 | |
C. | 癌細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化 | |
D. | 癌細(xì)胞彼此之間的黏著性降低,導(dǎo)致在體內(nèi)易分散和轉(zhuǎn)移 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 雙鏈DNA | B. | 單鏈DNA | C. | 雙鏈RNA | D. | 單鏈RNA |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川省成都市高三上一診生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)實驗操作的描述,正確的是( )
A.鑒定酵母菌無氧呼吸產(chǎn)生酒精,先加重鉻酸鉀溶液,振蕩后再加濃H2S04
B.斐林試劑與還原糖反應(yīng)生成磚紅色沉淀,不適用于對西瓜汁中還原糖的鑒定
C.低溫誘導(dǎo)染色體加倍實驗中,可觀察到一個中期細(xì)胞到后期時染色體數(shù)目加倍
D.顯微鏡下觀察到一個質(zhì)壁分離的細(xì)胞,其外界溶液濃度一定大于細(xì)胞液濃度
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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