（ 9分） 生命的演化經(jīng)過了億萬年的歷史，對(duì)生命演化的解釋，目前普遍被接受的是經(jīng)典的達(dá)爾文進(jìn)化理論及現(xiàn)代進(jìn)化理論。以下為現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的概念圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：


（1)請(qǐng)?jiān)谙铝袡M線上寫出相應(yīng)的學(xué)科術(shù)語：
A           B         C          D             
（2)圖中D是指生物多樣性的幾個(gè)層面，除了生物物種的多樣性之外，還包括              、                  。
（3）進(jìn)行有性生殖的生物彼此之間不能雜交或雜交不育，生物學(xué)上稱為 ____________。
（4）某同學(xué)對(duì)校園一角的生物種群豐富度進(jìn)行了測(cè)量，并得到相應(yīng)數(shù)據(jù)如下：

物種（編號(hào)）
個(gè)體數(shù)
    甲
5
乙
15
丙
20
丁
25
若物種豐富度指數(shù)公式為：
則該校園一角物種豐富度指數(shù)的計(jì)算結(jié)果為：                       。
（5）若要使乙、丙物種之間產(chǎn)生雜交子代，可以運(yùn)用         的細(xì)胞工程技術(shù)。

：（每格1分，共9分）
（1）A種群      B  基因頻率的改變    C 自然選擇學(xué)說      D 物種的形成           
（2）遺傳多樣性 、    生態(tài)多樣性      （3） 生殖隔離 
（4）   118/169                （5）細(xì)胞融合或細(xì)胞核移植

解析

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2011-2012學(xué)年江西省六校高三第一次聯(lián)考生物試卷 題型：綜合題

(9分)植物生命活動(dòng)受多種激素的調(diào)控。下圖甲表示生長(zhǎng)素濃度對(duì)根和莖生長(zhǎng)的影響，圖乙表示種子在解除休眠過程中幾種激素的變化情況。下表丙是不同濃度的油菜素內(nèi)酯水溶液對(duì)芹菜幼苗生長(zhǎng)影響的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。請(qǐng)回答：

表丙：不同濃度的油菜素內(nèi)酯水溶液對(duì)芹菜幼苗生長(zhǎng)影響的實(shí)驗(yàn)結(jié)果a—e依次增大

組別

清水

濃度a

濃度b

濃度c

濃度d

濃度e

平均株高（cm）

16

20

38

51

42

24

(1)若某植物幼苗已表現(xiàn)出向光性，且測(cè)得其背光面的生長(zhǎng)素濃度為2m，則其向光面生長(zhǎng)素濃度范圍為                              。

(2)從圖乙可以看出                   對(duì)種子萌發(fā)起抑制作用，該激素對(duì)葉和果實(shí)的作用是                          。

(3)油菜素內(nèi)酯對(duì)植物生長(zhǎng)發(fā)育具有多方面的促進(jìn)作用，被稱為“第六大植物內(nèi)源激素”。表丙中實(shí)驗(yàn)結(jié)果能否說明油菜素內(nèi)酯對(duì)芹菜生長(zhǎng)具有兩重性?             ，理由是                     

                                                              。

(4)請(qǐng)完善進(jìn)一步探究油菜素內(nèi)酯促進(jìn)芹菜生長(zhǎng)的最適濃度范圍的實(shí)驗(yàn)步驟：

①                                                                      ；

②取同一批種子使其萌發(fā)，從中選取株高、長(zhǎng)勢(shì)相同的芹菜幼苗，                   ；

③分別                                      噴灑對(duì)應(yīng)組的芹菜幼苗；

④在相同且適宜的條件下培養(yǎng)一段時(shí)間，                                          。

 

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科目：高中生物 來源：上海市2010屆高三第二次聯(lián)考生物試卷 題型：綜合題

（ 9分） 生命的演化經(jīng)過了億萬年的歷史，對(duì)生命演化的解釋，目前普遍被接受的是經(jīng)典的達(dá)爾文進(jìn)化理論及現(xiàn)代進(jìn)化理論。以下為現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的概念圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1)請(qǐng)?jiān)谙铝袡M線上寫出相應(yīng)的學(xué)科術(shù)語：

A            B          C           D              

（2)圖中D是指生物多樣性的幾個(gè)層面，除了生物物種的多樣性之外，還包括               、                   。

（3）進(jìn)行有性生殖的生物彼此之間不能雜交或雜交不育，生物學(xué)上稱為 ____________。

（4）某同學(xué)對(duì)校園一角的生物種群豐富度進(jìn)行了測(cè)量，并得到相應(yīng)數(shù)據(jù)如下：

物種（編號(hào)）

個(gè)體數(shù)

     甲

5

乙

15

丙

20

丁

25

若物種豐富度指數(shù)公式為：

 

則該校園一角物種豐富度指數(shù)的計(jì)算結(jié)果為：                        。

（5）若要使乙、丙物種之間產(chǎn)生雜交子代，可以運(yùn)用          的細(xì)胞工程技術(shù)。

 

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科目：高中生物 來源： 題型：

（ 9分） 生命的演化經(jīng)過了億萬年的歷史，對(duì)生命演化的解釋，目前普遍被接受的是經(jīng)典的達(dá)爾文進(jìn)化理論及現(xiàn)代進(jìn)化理論。以下為現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的概念圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1)請(qǐng)?jiān)谙铝袡M線上寫出相應(yīng)的學(xué)科術(shù)語：

A            B          C           D              

（2)圖中D是指生物多樣性的幾個(gè)層面，除了生物物種的多樣性之外，還包括               、                   。

（3）進(jìn)行有性生殖的生物彼此之間不能雜交或雜交不育，生物學(xué)上稱為 ____________。

（4）某同學(xué)對(duì)校園一角的生物種群豐富度進(jìn)行了測(cè)量，并得到相應(yīng)數(shù)據(jù)如下：

物種（編號(hào)）

個(gè)體數(shù)

     甲

5

乙

15

丙

20

丁

25

若物種豐富度指數(shù)公式為：

則該校園一角物種豐富度指數(shù)的計(jì)算結(jié)果為：                        。

（5）若要使乙、丙物種之間產(chǎn)生雜交子代，可以運(yùn)用          的細(xì)胞工程技術(shù)。

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科目：高中生物 來源：上海市部分重點(diǎn)中學(xué)2010屆高三第二次聯(lián)考（生命科學(xué)） 題型：簡(jiǎn)答題

 （ 9分） 生命的演化經(jīng)過了億萬年的歷史，對(duì)生命演化的解釋，目前普遍被接受的是經(jīng)典的達(dá)爾文進(jìn)化理論及現(xiàn)代進(jìn)化理論。以下為現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的概念圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1)請(qǐng)?jiān)谙铝袡M線上寫出相應(yīng)的學(xué)科術(shù)語：

A            B          C           D             

（2)圖中D是指生物多樣性的幾個(gè)層面，除了生物物種的多樣性之外，還包括               、                   。

（3）進(jìn)行有性生殖的生物彼此之間不能雜交或雜交不育，生物學(xué)上稱為 ____________。

（4）某同學(xué)對(duì)校園一角的生物種群豐富度進(jìn)行了測(cè)量，并得到相應(yīng)數(shù)據(jù)如下：

物種（編號(hào)）

個(gè)體數(shù)

     甲

5

乙

15

丙

20

丁

25

若物種豐富度指數(shù)公式為：

 

則該校園一角物種豐富度指數(shù)的計(jì)算結(jié)果為：                        。

（5）若要使乙、丙物種之間產(chǎn)生雜交子代，可以運(yùn)用          的細(xì)胞工程技術(shù)。

 

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