【題目】某校生物興趣小組在學(xué)習(xí)光合作用和細(xì)胞呼吸的等知識(shí)后,繪制了如下所示物質(zhì)變化的過(guò)程圖。該小組成員應(yīng)用所學(xué)知識(shí),探究不同條件對(duì)植物光合速率和呼吸速率的影響,利用密閉玻璃容器設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表。請(qǐng)分析并回答問(wèn)題:
組別 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
溫度/℃ | 10 | 10 | 20 | 20 | 30 | 30 | 40 | 40 |
光照強(qiáng)度/lx | 1000 | 0 | 1000 | 0 | 1000 | 0 | 1000 | 0 |
開(kāi)始時(shí)CO2量(單位) | 5.0 | 5.0 | 5.0 | 5.0 | 5.0 | 5.0 | 5.0 | 5.0 |
12h后CO2量(單位) | 4.5 | 5.1 | 3.5 | 5.4 | 1.9 | 5.9 | 2.0 | 5.8 |
(1)圖中不應(yīng)該存在的生理過(guò)程是________(填序號(hào)),消耗ATP的過(guò)程有_______(填序號(hào)),過(guò)程①發(fā)生的場(chǎng)所是________________,表示有氧呼吸過(guò)程的有_________________(填序號(hào))。
(2)表中第1、3、5、7各組實(shí)驗(yàn)前后C02含量變化值的含義是_________;第2、4、6、8組構(gòu)成的實(shí)驗(yàn)組合,可用于探究________________。
(3)根據(jù)表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知,較有利于該植物進(jìn)行光合作用的溫度為___℃(填 “20”、“30” 或 “40”)。
【答案】⑨②⑧葉綠體類(lèi)囊體的薄膜③④⑤⑥相應(yīng)溫度下,植物12h凈光合作用消耗的CO2量(或相應(yīng)溫度下,植物12h CO2吸收量;或相應(yīng)溫度下,植物12h凈光合量)溫度對(duì)植物呼吸率(強(qiáng)度)的影響30
【解析】生物實(shí)驗(yàn)的原則是控制單一變量,所以在1、3、5、7實(shí)驗(yàn)組合中,影響實(shí)驗(yàn)的因素即自變量是溫度,無(wú)關(guān)變量是光照強(qiáng)度、二氧化碳濃度等。實(shí)驗(yàn)2、4、6、8可構(gòu)成另一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)組合,由于沒(méi)有光照,所以研究的目的是溫度對(duì)植物呼吸作用強(qiáng)度的影響。在實(shí)驗(yàn)中測(cè)得的二氧化碳量是凈光合作用量,等于植物實(shí)際光合作用量-細(xì)胞呼吸量。
(1)據(jù)圖分析,圖示表示光合作用與有氧呼吸的過(guò)程,圖中不應(yīng)該有的生理過(guò)程是暗反應(yīng)中五碳化合物不會(huì)生成葡萄糖⑨。消耗ATP的過(guò)程有②⑧,即暗反應(yīng)過(guò)程中,過(guò)程①為水的光解,發(fā)生的場(chǎng)所是葉綠體類(lèi)囊體的薄膜,表示有氧呼吸過(guò)程的有③④⑤⑥。
(2)表中第1、3、5、7對(duì)應(yīng)的數(shù)據(jù)表明:最初這幾個(gè)實(shí)驗(yàn)組的所提供光照強(qiáng)度和CO2量是相同的,不同的是溫度,故自變量是溫度。各組實(shí)驗(yàn)前后CO2含量變化值的含義是相應(yīng)溫度下,植物12h凈光合作用消耗的CO2量;第2、4、6、8組構(gòu)成的實(shí)驗(yàn)組合,可用于探究溫度對(duì)植物呼吸強(qiáng)度的影響。
(3)實(shí)驗(yàn)2、4、6、8這幾個(gè)實(shí)驗(yàn)組都在無(wú)光照的條件下進(jìn)行,設(shè)置10℃、20℃、30℃和40℃的溫度差可探究相應(yīng)溫度下,12h對(duì)植物呼吸作用強(qiáng)度的影響。對(duì)應(yīng)的數(shù)據(jù)表明:較有利于該植物進(jìn)行光合作用的溫度為30℃。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】最早證明基因位于染色體上的實(shí)驗(yàn)是( )
A、孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn) B、薩頓的蝗蟲(chóng)實(shí)驗(yàn)
C、摩爾根的果蠅雜交實(shí)驗(yàn) D、水稻雜交實(shí)驗(yàn)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于某一高等生物個(gè)體其體細(xì)胞的形態(tài)、功能相似程度的判斷依據(jù)的敘述中,錯(cuò)誤的是
A.細(xì)胞器的種類(lèi)和數(shù)量
B.蛋白質(zhì)的種類(lèi)和數(shù)量
C.DNA的種類(lèi)和數(shù)量
D.表達(dá)的基因的種類(lèi)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為人體部分細(xì)胞的生命歷程示意圖,圖中①~⑩為不同的細(xì)胞,a~f表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過(guò)程。據(jù)圖分析,下列敘述正確的是( )
A. ④⑤⑥⑦的核基因相同,細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)種類(lèi)和數(shù)量也相同
B. d過(guò)程的細(xì)胞中細(xì)胞核的體積減小,各種酶的活性都降低
C. 在成熟的生物體中,細(xì)胞的自然更新與f過(guò)程有密切關(guān)系
D. e過(guò)程的細(xì)胞不會(huì)發(fā)生細(xì)胞凋亡且細(xì)胞周期會(huì)延長(zhǎng)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】科研人員從云杉卷葉蛾越冬幼蟲(chóng)中分離出一種超強(qiáng)的抗凍活性基因sbwAFP,并導(dǎo)入番茄植株中,使番茄植株獲得抗凍性,下圖表示重組質(zhì)粒的構(gòu)建和篩選過(guò)程。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:(AmpF為氨芐青霉素抗性基因,TetF為四環(huán)素抗性基因)
(1)對(duì)獲得的sbwAFP基因通常用__________技術(shù)以擴(kuò)增數(shù)量。分析圖示,構(gòu)建重組質(zhì)粒時(shí),應(yīng)選擇限制酶__________和______________切割目的基因和質(zhì)粒。
(2)將重組質(zhì)粒導(dǎo)入大腸桿菌前,應(yīng)用_________處理大腸桿菌,以制備感受態(tài)細(xì)胞,為了篩選將重組質(zhì)粒,可將大腸桿菌分別在含有四環(huán)素和氨芐青霉素的培養(yǎng)基中培養(yǎng),成功導(dǎo)入重組質(zhì)粒的大腸桿菌在兩種培養(yǎng)基的生長(zhǎng)狀況為__________________________________。
(3)將成功導(dǎo)入了目的基因的番茄細(xì)胞培育成完整植株幼苗所采用的技術(shù)是_____________,從細(xì)胞的角度分析,所依據(jù)的生物學(xué)原理是_____________________。
(4)如何從個(gè)體水平檢測(cè)目的基因是否成功表達(dá)?__________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】科學(xué)家對(duì)豌豆進(jìn)行了不同處理,如下圖所示,然后檢測(cè)豌豆植株節(jié)間的赤霉素(GA)含量(由柱高表示)。依據(jù)所學(xué)知識(shí),判斷相關(guān)敘述中不確切的是
A. 赤霉素通過(guò)促進(jìn)植物細(xì)胞伸長(zhǎng),而引起植株增高
B. 去除頂端后,節(jié)間生長(zhǎng)變快
C. 外源生長(zhǎng)素可代替頂芽的作用,促進(jìn)赤霉素的合成
D. 頂端可利用色氨酸合成生長(zhǎng)素
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】仔細(xì)閱讀圖一和圖二,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。
(1)寫(xiě)出圖一中下列編號(hào)所代表的中文名稱(chēng):④________;⑨________________。
(2)圖二所示過(guò)程叫___________________。此過(guò)程必須遵循___________________原則。
(3)若用32P標(biāo)記的1個(gè)噬菌體侵染未標(biāo)記的大腸桿菌,在釋放出來(lái)的300個(gè)子代噬菌體中,含有32P的噬菌體占總數(shù)的____________。
(4)假如圖二中的親代DNA分子含有1000個(gè)堿基對(duì),將這個(gè)DNA分子放在用32P標(biāo)記的脫氧核 苷酸的培養(yǎng)液中讓其復(fù)制一次,則新形成的DNA的相對(duì)分子質(zhì)量比原來(lái)增加了____________。
(5)圖二中的親代DNA分子,在復(fù)制時(shí),一條鏈上的G變成了C,則DNA經(jīng)過(guò)n次復(fù)制后,發(fā)生差錯(cuò)的DNA占_________。
A.1/2 B.1/2n-1 C.1/2n D.1/2n+1
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【題目】下圖為植物新陳代謝的過(guò)程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題:
(1)要獲取葉綠體,先要破碎葉肉細(xì)胞,再用__________法分離。在甲圖的葉綠體中,ADP的轉(zhuǎn)移方向是_________;與乳酸菌的發(fā)酵相比,圖中呼吸過(guò)程中特有的步驟是________(填數(shù)字)。
(2)在乙圖中,若a圖所示為陰生植物曲線,則陽(yáng)生植物曲線與其相比,C點(diǎn)應(yīng)_________移(左、右);由b圖可知,30℃時(shí)植物能否顯示生長(zhǎng)現(xiàn)象?_________。
(3)從b圖可以看出,用玻璃大棚種植蔬菜,應(yīng)選擇溫度為_________左右,并且要選擇________色的玻璃。
(4)在甲圖中的Ⅱ和_________(Ⅰ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ、Ⅵ)屬于同一種物質(zhì)。在a圖的B點(diǎn)時(shí),植物體中,甲圖中Ⅲ和Ⅵ的質(zhì)量關(guān)系是Ⅲ_______ Ⅵ(>、=、<)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】糖尿病有多種病因,下圖所示①、②、③是由三種自身免疫病引起的糖尿病,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)圖中胰島素所作用的靶細(xì)胞為______________。
(2)若不考慮基因突變,那么某患者體內(nèi)不同漿細(xì)胞中的核DNA、mRNA、蛋白質(zhì)依次為______。(填數(shù)字:①完全相同、②完全不同、③不完全相同)
(3)研究發(fā)現(xiàn),某些病毒的結(jié)構(gòu)酷似胰島B細(xì)胞膜的蛋白,該病毒可作為_____________,刺激機(jī)體產(chǎn)生能攻擊胰島B細(xì)胞的特異性抗體Y2。
(4)在上述三種自身免疫病中可以通過(guò)注射胰島素進(jìn)行治療的自身免疫病為______(填數(shù)字)。
(5)如果將正常胰島B細(xì)胞分別接種于含有5.6mmol/L葡萄糖(低糖組)和16.7mmol/L葡萄糖(高糖組)的培養(yǎng)液中,培養(yǎng)一段時(shí)間后進(jìn)行檢測(cè),高糖組釋放胰島素多。根據(jù)這一結(jié)果可得出的結(jié)論是_________________。
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