Question

（10分，每空1分）右圖表示神經(jīng)系統(tǒng)、免疫系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)等三大系統(tǒng)相互調(diào)節(jié)的部分示意圖。據(jù)圖回答下列問(wèn)題。

（1）由圖可知：神經(jīng)末梢可通過(guò) 直接調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細(xì)胞的活動(dòng)。

（2）T細(xì)胞活性下降，引起機(jī)體生成抗體的能力降低的主要原因是 。

（3）維持機(jī)體穩(wěn)態(tài)離不開細(xì)胞間的信息交流，動(dòng)物細(xì)胞間進(jìn)行信息交流的途徑主要有兩種。途徑一：通過(guò)信息分子，如 （最少兩項(xiàng)）等，在體液中運(yùn)輸并作用于靶細(xì)胞來(lái)實(shí)現(xiàn)信息交流，途徑二：吞噬細(xì)胞與T細(xì)胞之間是通過(guò) 實(shí)現(xiàn)信息交流。

（4）手術(shù)中，為了不產(chǎn)生痛覺，常施用藥物麻醉，以阻斷信息的傳遞。請(qǐng)問(wèn)小手術(shù)的局部麻醉，藥物作用于反射弧的部位（環(huán)節(jié)）是 。

（5）有科研人員利用免疫調(diào)節(jié)原理將毒性弱的霍亂菌苗注入正常小鼠體內(nèi)，作為______ 起作用，使其體內(nèi)產(chǎn)生了相應(yīng)的免疫活性物質(zhì)，該過(guò)程會(huì)出現(xiàn)上圖 （填A(yù)或B）所示的現(xiàn)象。

（6）向（5）中小鼠第二次注射毒性極強(qiáng)的霍亂弧菌制劑后小鼠沒(méi)有發(fā)病，則在此免疫過(guò)程中起主要作用的特異性細(xì)胞是 。

Answer 1

（每空1分,共8分）

（1）（突觸前膜）釋放神經(jīng)遞質(zhì)（作用于免疫細(xì)胞）

（2）淋巴因子分泌量減少，影響了B細(xì)胞增殖分化成漿細(xì)胞

（3）激素、神經(jīng)遞質(zhì)、淋巴因子、CO2（至少兩項(xiàng)） 細(xì)胞間的接觸

（4）感受器或傳入神經(jīng)

（5）抗原 B

（6）記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞；（兩項(xiàng)答全給分，少答不得分）

【解析】

試題分析：（1）圖中顯示，神經(jīng)末梢釋放的神經(jīng)遞質(zhì)經(jīng)擴(kuò)散通過(guò)突觸間隙，與位于免疫細(xì)胞上的突觸后膜上的特異性受體結(jié)合，實(shí)現(xiàn)對(duì)免疫器官或免疫細(xì)胞的活動(dòng)的調(diào)節(jié)。

（2）在體液免疫中 ，T細(xì)胞釋放的淋巴因子可促進(jìn)B細(xì)胞增殖分化為漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞，漿細(xì)胞產(chǎn)生抗體，所以，T細(xì)胞活性下降，引起機(jī)體生成抗體的能力降低的主要原因是淋巴因子分泌量減少，影響了B細(xì)胞增殖分化成漿細(xì)胞。

（3）動(dòng)物細(xì)胞間進(jìn)行信息交流的途徑主要有兩種。途徑一：通過(guò)信息分子，如激素、神經(jīng)遞質(zhì)、淋巴因子、CO2等，在體液中運(yùn)輸并作用于靶細(xì)胞來(lái)實(shí)現(xiàn)信息交流，途徑二：吞噬細(xì)胞與T細(xì)胞之間是通過(guò)細(xì)胞間的接觸實(shí)現(xiàn)信息交流。

（4）痛覺的產(chǎn)生部位是大腦皮層，大腦皮層為人體的最高級(jí)神經(jīng)中樞。興奮在反射弧中的傳導(dǎo)方向是感受器→傳入神經(jīng)→神經(jīng)中樞→傳出神經(jīng)→效應(yīng)器。要想不產(chǎn)生痛覺，就應(yīng)阻斷信息向大腦皮層的傳遞，所以，小手術(shù)的局部麻醉，藥物作用于反射弧的部位應(yīng)是感受器或傳入神經(jīng)。

（5）注入正常小鼠體內(nèi)的毒性弱的霍亂菌苗可作為抗原，刺激機(jī)體產(chǎn)生抗體。上圖B中的5為抗體，所以該過(guò)程會(huì)出現(xiàn)上圖B所示的現(xiàn)象。

（6）在二次免疫中，初次免疫產(chǎn)生的記憶細(xì)胞會(huì)迅速增殖分化，生成大量的漿細(xì)胞，產(chǎn)生更多的抗體，所以，向（5）中小鼠第二次注射毒性極強(qiáng)的霍亂弧菌制劑后小鼠沒(méi)有發(fā)病，則在此免疫過(guò)程中起主要作用的特異性細(xì)胞是記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞。

考點(diǎn)：本題考查神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)、免疫調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)、把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力；能從題圖中獲取有效信息，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確結(jié)論的能力。