關(guān)于酶的敘述,錯誤的是( 。
A、不同酶的最適溫度可能相同
B、隨著溫度降低,酶促反應(yīng)的活化能下降
C、同一種酶可存在于分化程度不同的活細(xì)胞中
D、酶既可以作為催化劑,也可以作為另一個化學(xué)反應(yīng)的底物
考點:酶的特性,酶促反應(yīng)的原理
專題:
分析:酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有生物催化能力的有機物,大多數(shù)是蛋白質(zhì),少數(shù)是RNA;酶的催化具有高效性(酶的催化效率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于無機催化劑)、專一性(一種酶只能催化一種或一類化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行)、需要適宜的溫度和pH值(在最適條件下,酶的催化活性是最高的,低溫可以抑制酶的活性,隨著溫度升高,酶的活性可以逐漸恢復(fù),高溫、過酸、過堿可以使酶的空間結(jié)構(gòu)發(fā)生改變,使酶永久性的失活),據(jù)此分析解答.
解答: 解:A、酶的催化需要適宜的溫度,不同的酶的最適溫度可能是一樣的,A正確;
B、高于最適溫度,酶的活性較低,溫度降低的話酶活性會逐漸升高,B錯誤;
C、同一種酶可存在于分化程度不同的活細(xì)胞中,例如呼吸酶,C正確;
D、酶既可以作為催化劑,也可以作為另一個化學(xué)反應(yīng)的底物,D正確.
故選:B.
點評:此題主要考查酶的概念以及酶的特性,意在考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解掌握,難度適中.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

若測定A、B兩種植物的葉片在不同溫度下光合作用和呼吸作用速率結(jié)果如圖所示.對照實驗是在30℃時進(jìn)行的,每個數(shù)據(jù)均為30℃時數(shù)據(jù)的百分率.請回答:

(1)當(dāng)溫度超過
 
℃后,植物B的呼吸作用就會受抑制;這兩種植物中,最可能原產(chǎn)于熱帶地區(qū)的是
 

(2)寫出在高溫時導(dǎo)致光合作用受抑制的兩個原因.
 

 

(3)對A、B植物而言,光合作用對高溫較為敏感,支持這一觀點的實驗證據(jù)是
 

(4)推測植物A受熱致死的臨界溫度是57℃,理由是
 

(5)在其他條件不變的情況下,當(dāng)氣溫由40℃升至45℃的過程中,植物B的葉綠體中ATP的合成速率
 
(選填“加快”、“不變”或“降低”)

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科目:高中生物 來源: 題型:

對下列四幅圖的描述正確的是( 。
A、圖1中a階段用秋水仙素可誘發(fā)基因突變,b階段用秋水仙素能抑制紡錘體的形成
B、圖2表示可蛙的紅細(xì)胞中ATP生成速率與氧氣濃度的關(guān)系
C、圖3有絲分裂或減數(shù)分裂中造成cd段下降的原因著絲點分裂
D、圖4中b點開始進(jìn)行光合作用,e點有機物積累最多

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科目:高中生物 來源: 題型:

從同一植物不同部位取兩葉片,測定甲葉自由水含量達(dá)80%,乙葉自由水含量只有60%,比較二者的代謝活動,可知(  )
A、甲大于乙B、甲與乙大體相同
C、乙大于甲D、不能確定

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科目:高中生物 來源: 題型:

從元素組成來看,
 
,說明生物界與非生物界具有統(tǒng)一性,而組成細(xì)胞的元素和組成無機自然界的元素
 
,說明二者又有差異性,造成這兩種現(xiàn)象的主要原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

甲圖為典型的細(xì)胞核及其周圍部分結(jié)構(gòu)示意圖;乙圖為有絲分裂過程中一個細(xì)胞核內(nèi) DNA含量的變化曲線,則相關(guān)敘述錯誤的是( 。
A、假設(shè)甲圖代表的細(xì)胞處在細(xì)胞周期中,則甲圖代表的細(xì)胞相當(dāng)于乙圖的ab區(qū)間或fg區(qū)間
B、在細(xì)胞分裂周期中染色體組數(shù)也呈周期性變化
C、在af區(qū)間可以發(fā)生的可遺傳變異有三種
D、甲圖所示結(jié)構(gòu)不可能代表細(xì)菌,但細(xì)菌分裂過程中也會出現(xiàn)DNA復(fù)制

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列生物中屬于原核生物的一組是( 。
①藍(lán)藻 ②酵母菌、鄄萋南x ④小球藻、菟d ⑥葡萄球菌、咔嗝咕、噫溍咕
A、①⑦⑧B、①⑥⑧
C、①③④⑦D、①②⑥⑦⑧

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列各項中,不具有染色體結(jié)構(gòu)的生物是( 。
A、酵母菌B、根霉
C、衣藻D、硝化細(xì)菌

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科目:高中生物 來源: 題型:

鯽魚的遺傳物質(zhì)中,由A、T、G三種堿基構(gòu)成的核苷酸共有( 。┓N.
A、5B、7C、3D、9

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同步練習(xí)冊答案