A. | 病毒變異是注射疫苗后個(gè)體再次發(fā)病的唯一原因 | |
B. | 高熱可導(dǎo)致患者體內(nèi)酶的活性降低,進(jìn)而影響細(xì)胞代謝 | |
C. | 感染病毒后引發(fā)的細(xì)胞免疫會(huì)裂解靶細(xì)胞并清除血液中的病毒 | |
D. | 使用抗病毒和抗生素類藥物是快速治療各類患病人群的最佳選擇 |
分析 體液免疫過(guò)程為:(1)感應(yīng)階段:除少數(shù)抗原可以直接刺激B細(xì)胞外,大多數(shù)抗原被吞噬細(xì)胞攝取和處理,并暴露出其抗原決定簇;吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞,再由T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞;(2)反應(yīng)階段:B細(xì)胞接受抗原刺激后,開始進(jìn)行一系列的增殖、分化,形成記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞;(3)效應(yīng)階段:漿細(xì)胞分泌抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合,發(fā)揮免疫效應(yīng).
細(xì)胞免疫過(guò)程為:(1)感應(yīng)階段:吞噬細(xì)胞攝取和處理抗原,并暴露出其抗原決定簇,然后將抗原呈遞給T細(xì)胞;(2)反應(yīng)階段:T細(xì)胞接受抗原刺激后增殖、分化形成記憶細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞,同時(shí)T細(xì)胞能合成并分泌淋巴因子,增強(qiáng)免疫功能.(3)效應(yīng)階段:效應(yīng)T細(xì)胞發(fā)揮效應(yīng).
解答 解:A、注射疫苗后個(gè)體再次發(fā)病的原因,可能是病毒變異,也可能時(shí)間太長(zhǎng)記憶細(xì)胞和抗體失去作用,A錯(cuò)誤;
B、高熱可導(dǎo)致患者體內(nèi)酶的活性降低,進(jìn)而影響細(xì)胞代謝,B正確;
C、感染病毒后引發(fā)的細(xì)胞免疫會(huì)裂解靶細(xì)胞,病毒釋放,但不能清除血液中的病毒,C錯(cuò)誤;
D、有些病比如遺傳病不能用抗生素治療,不能濫用各種抗病毒和抗生素類藥物,否則會(huì)對(duì)人體產(chǎn)生很多副作用,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識(shí)記人體免疫系統(tǒng)的組成及功能,掌握體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過(guò)程,能理論聯(lián)系實(shí)際,運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)合理解釋生活中的生物學(xué)問(wèn)題.
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆江西省高三上學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
“有氧運(yùn)動(dòng)”近年來(lái)成為一個(gè)很流行的詞匯,得到很多學(xué)者和專家的推崇,它是指人體吸入的氧氣與需求相等,達(dá)到生理上的平衡狀態(tài)。如圖所示為人體運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度與血液中乳酸含量和氧氣消耗率的關(guān)系。結(jié)合所學(xué)知識(shí),分析下列說(shuō)法正確的是( )
A.a(chǎn)b段為有氧呼吸,bc段為有氧呼吸和無(wú)氧呼吸,cd段為無(wú)氧呼吸
B.運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度大于c后,肌肉細(xì)胞CO2的產(chǎn)生量將大于O2消耗量
C.無(wú)氧呼吸使有機(jī)物中的能量大部分以熱能散失,其余儲(chǔ)存在ATP中
D.若運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度長(zhǎng)時(shí)間超過(guò)c,會(huì)因?yàn)槿樗岽罅糠e累而使肌肉酸脹乏力
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | mRNA上三個(gè)相鄰核苷酸即為一個(gè)密碼子 | |
B. | 起始密碼、終止密碼分別位于mRNA的5′端、3′端 | |
C. | 圖中新生肽鏈已合成部分含有5個(gè)肽鍵 | |
D. | 多個(gè)核糖體串聯(lián)在mRNA上能提高每條肽鏈的合成速率 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)需要單獨(dú)觀察DNA和蛋白質(zhì)的作用 | |
B. | 科學(xué)選擇實(shí)驗(yàn)材料是孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳定律的重要原因 | |
C. | 摩爾根運(yùn)用類比推理法證明了基因位于染色體上 | |
D. | 沃森和克里克運(yùn)用模型構(gòu)建法發(fā)現(xiàn)了DNA雙螺旋結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 肺炎雙球菌、酵母菌等原核細(xì)胞的遺傳物質(zhì)都是DNA | |
B. | 噬菌體能利用大腸桿菌的核糖體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)合成自身的蛋白質(zhì) | |
C. | 植物吸收無(wú)機(jī)鹽時(shí)消耗ATP的反應(yīng)式:ATP$\stackrel{酶}{→}$ADP+Pi+能量 | |
D. | 藍(lán)藻細(xì)胞有絲分裂前后,染色體數(shù)目一也不發(fā)生改變 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖甲中生物a、b在圖乙中均屬于成分D,但二者同化作用的能量來(lái)源不同 | |
B. | 圖甲中生物c表示圖乙中的A、B、E,其同化的能量大部分通過(guò)呼吸散失 | |
C. | 若增加圖乙中A類群中的生物數(shù)量,則可增大該生態(tài)系統(tǒng)的白我調(diào)節(jié)能力 | |
D. | 若圖乙中箭頭僅表示有機(jī)碳的流動(dòng)方向,則不應(yīng)存在的過(guò)程有①②⑥⑦⑧ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 自然選擇不起作用 | B. | 為生存而進(jìn)化 | ||
C. | 雙方在斗爭(zhēng)中不分勝負(fù) | D. | 雙方相互選擇共同進(jìn)化 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 雌雄蜂鳥在不同植物上采蜜緩解了雌雄蜂鳥間的種內(nèi)斗爭(zhēng) | |
B. | 兩種植物花蕊蜜管形態(tài)的差異是因蜂鳥采蜜導(dǎo)致的變異 | |
C. | 花蕊蜜管形態(tài)與鳥喙長(zhǎng)度相適應(yīng)是長(zhǎng)期自然選擇的結(jié)果 | |
D. | 蜂鳥的性別比例和種群密度會(huì)影響兩種植物的種群密度 |
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