Question

根據(jù)所學(xué)知識(shí)，回答有關(guān)植物細(xì)胞代謝的問(wèn)題。（13分）

 

 (1)圖1表示光合作用過(guò)程概要的模式圖。其中，A、B、C、W、X、Y、Z代表各種物質(zhì)或能量①～③化學(xué)反應(yīng)或過(guò)程

①圖中產(chǎn)生B的反應(yīng)式是                 。

②在光照適宜的情況下，適當(dāng)增加［ ］         的濃度可提高Y的產(chǎn)量。

③③過(guò)程進(jìn)行的場(chǎng)所是         。③過(guò)程稱為                循環(huán)

④如果在各種條件都很適宜的情況下，突然除去X，可以測(cè)出C₅分子的含量變化是        。

⑤溫度影響光合作用的實(shí)質(zhì)原因是                             ，

(2)圖2表示將某綠藻細(xì)胞懸浮液放入密閉的容器中， 在保持一定的pH值和溫度時(shí)，給予不同條件時(shí)細(xì)胞懸浮液中溶解氧濃度變化的模式圖。

①據(jù)圖2分析，該綠藻細(xì)胞的呼吸速率為             微摩爾/分。

②在圖2中乙處給予光照時(shí)，分析瞬間ATP的變化為             ；

③在圖2中乙處光照開始后，溶解氧濃度稍有增加，但稍后不再增加而穩(wěn)定，原因                   。

④若在圖2中丁處給予光補(bǔ)償點(diǎn)（此時(shí)光合速率等于呼吸速率）的光照，則正確表示溶解氧變化的曲線是a～g中的             。

⑤若在圖2中丁處加入使光反應(yīng)停止的試劑，則正確表示溶解氧變化的曲線是a～g中的             。

⑥若在圖2中丁處給予適宜條件，使溶解氧的變化如圖中的b，預(yù)計(jì)1小時(shí)后，實(shí)際產(chǎn)生的氧氣量為

             微摩爾。

 

Answer 1

【答案】

（1）①H₂O     [H]+O₂

②［X］CO₂

③葉綠體基質(zhì)     卡爾文循環(huán)

④增加

⑤溫度影響光合酶的活性

（2）①2.5

②增加

③由于環(huán)境中積累了較多的CO2，在光照開始時(shí)，光合作用速率大于呼吸作用速率，氧氣釋放，氧濃度稍有增加；一段時(shí)間后，容器中CO2減少，光合作用速率下降，最后光合作用速率與呼吸作用速率相等，氧氣不再釋放，氧濃度不再增加。

④d

⑤e

⑥750

【解析】

試題分析：光合作用包括光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個(gè)過(guò)程，圖中產(chǎn)生B的過(guò)程是水的分解，反應(yīng)式為：2H₂O ^光  4[ H ]+O₂。在光照適宜的情況下，適當(dāng)增加CO₂的濃度可提高有機(jī)物Y的產(chǎn)量。③過(guò)程為暗反應(yīng)，發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中，CO₂的固定和還原被稱為卡爾文循環(huán)。如果停止供應(yīng)CO₂，則C₅分子的含量將會(huì)增加。溫度是通過(guò)影響光合酶的活性來(lái)影響光合作用的。

根據(jù)題意和圖示分析可知：綠藻細(xì)胞在沒有光照時(shí)，4分鐘內(nèi)氧氣減少了10微摩爾，所以它的呼吸速率為2.5微摩爾/分。在乙處給予光照，色素吸收光能后轉(zhuǎn)化成化學(xué)能轉(zhuǎn)移到ATP，所以瞬間ATP的變化為增加。綠藻細(xì)胞光合作用釋放氧氣，當(dāng)光照開始時(shí)，由于環(huán)境中積累了較多的CO2，光合作用速率大于呼吸作用速率，氧氣釋放，氧濃度稍有增加；一段時(shí)間后，容器中CO2減少，光合作用速率下降，最后光合作用速率與呼吸作用速率相等，氧氣不再釋放，氧濃度不再增加。由于丁處給予光補(bǔ)償點(diǎn)的光照，此時(shí)光合速率等于呼吸速率，即產(chǎn)生的氧氣和消耗的氧氣量相等，所以溶解氧濃度不變，故選d曲線。如果在丁處加入使光反應(yīng)停止的試劑，則不再產(chǎn)生氧氣，而綠藻細(xì)胞的呼吸速率為2.5微摩爾/分，所以正確表示溶解氧變化的曲線是e。據(jù)圖曲線b，凈光合作用量為10微摩爾/分；呼吸量為2.5微摩爾/分，由此計(jì)算出每分總光合作用量為12.5微摩爾/分。所以1小時(shí)實(shí)際產(chǎn)生氧氣量為12.5微摩爾/分×60分﹦750微摩爾。

考點(diǎn)：本題考查植物細(xì)胞代謝的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生理解光合作用和呼吸作用的知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力以及識(shí)圖分析能力。