如圖為血糖的來源和去路示意圖，請據(jù)圖回答：
（1）圖中 ①過程是
 
，④過程進(jìn)行的主要場所是
 
，⑤⑥代表物質(zhì)分別是
 
、
 
．
（2）當(dāng)血糖濃度過低時，胰島分泌的
 
增多，促進(jìn)
 
 （填圖中標(biāo)號）的進(jìn)行，使血糖濃度升高；另一方面當(dāng)血糖濃度過高時，胰島
 
細(xì)胞分泌的
 
增加，促進(jìn)
 
（填圖中標(biāo)號）過程的進(jìn)行，抑制
 
（填圖中標(biāo)號）過程的進(jìn)行，使血糖濃度降低．
考點：體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題：
分析：1、血糖的來源：食物中的糖類的消化吸收、肝糖元的分解、脂肪等非糖物質(zhì)的轉(zhuǎn)化；去向：血糖的氧化分解為CO2、H2O和能量、合成肝糖元、肌糖元 （肌糖元只能合成不能水解）、血糖轉(zhuǎn)化為脂肪、某些氨基酸．
2、血糖平衡調(diào)節(jié)：由胰島A細(xì)胞分泌胰高血糖素提高血糖濃度，促進(jìn)血糖來源；由胰島B細(xì)胞分泌胰島素（分布在胰島內(nèi)）降低血糖濃度，促進(jìn)血糖去路，減少血糖來源，兩者激素間是拮抗關(guān)系
解答： 解：（1）由圖可知，①是消化吸收，④是氧化分解，主要進(jìn)行的場所是線粒體，⑤是肝糖原和肌糖原，⑥是脂肪、某些氨基酸等．
（2）血糖濃度過低時，胰島分泌的胰高血糖素增多，促進(jìn)②肝糖原分解、③非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化成血糖．當(dāng)血糖濃度過高時，胰島B細(xì)胞分泌胰島素增多，促進(jìn)血糖進(jìn)入組織細(xì)胞進(jìn)行④氧化分解、⑤合成肝糖原、肌糖原、⑥轉(zhuǎn)化成脂肪和某些氨基酸等，抑制②肝糖原分解和③非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化成血糖．
故答案為：
（1）消化吸收   線粒體   肝糖原和肌糖原    脂肪、某些氨基酸等
（2）胰高血糖素    ②③B    胰島素    ④⑤⑥②③
點評：本題考查血糖調(diào)節(jié)，考查學(xué)生對血糖來源和去路的識記能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，又是新陳代謝的主要場所．如圖A～D代表四類細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請據(jù)圖分析回答：

（1）從結(jié)構(gòu)上看，A～D中與其他三者差別最大的是
 
．
（2）如果A細(xì)胞能產(chǎn)生性激素，則與性激素產(chǎn)生有關(guān)的細(xì)胞器是[
 
]
 
；性激素從細(xì)胞中分泌出來跨膜的方式是
 
．
（3）將B細(xì)胞置于一定濃度的蔗糖溶液中，細(xì)胞將會發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象，與該過程有關(guān)的細(xì)胞器是[
 
]
 
．若該圖表示根尖分生區(qū)細(xì)胞，則該圖象中應(yīng)該去掉的結(jié)構(gòu)有
 
（填標(biāo)號），且該細(xì)胞在顯微視野中的形狀一般為
 
．
（4）C細(xì)胞與其他三類細(xì)胞共有的細(xì)胞器是
 
．
（5）D屬于
 
細(xì)胞，判斷的依據(jù)是
 
．
（6）上述四類細(xì)胞中都能產(chǎn)生 ATP，寫出ATP形成的反應(yīng)式：
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

試管苗的光合作用能力較弱，需要逐步適應(yīng)外界環(huán)境才能往大田移栽．研究人員進(jìn)行了“改變植物組織培養(yǎng)條件縮短試管苗適應(yīng)過程”的實驗，實驗在適宜溫度下進(jìn)行，圖甲和圖乙表示其中的兩個實驗結(jié)果．請回答：

（1）圖甲的實驗是在大氣CO2濃度下進(jìn)行的．據(jù)圖分析，試管苗在不加蔗糖的培養(yǎng)中
 
更高．
（2）圖乙是試管苗在密閉、無糖培養(yǎng)基條件下測得的24h內(nèi)CO2濃度變化曲線．圖中b-c段CO2濃度升高緩慢是因為
 
，c-d段CO2濃度急劇下降是因為試管苗
 
．
（3）根據(jù)上述實驗結(jié)果推知，采用無糖培養(yǎng)基、
 
 （答出兩點）可縮短試管苗的適應(yīng)過程．
（4）由光照到黑暗，短時間內(nèi)葉肉細(xì)胞中C3合成速率會
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

糖尿病的形成有多種原因．如圖所示①、②、③是由三種自身免疫病引起的糖尿病，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖中①所示為漿細(xì)胞產(chǎn)生的抗體Y1與胰島B細(xì)胞上的受體結(jié)合，導(dǎo)致
 
對葡萄糖的敏感度降低，胰島素的分泌量減少，血糖濃度升高．
（2）圖中②所示的自身免疫病的患病機(jī)理是
 
，導(dǎo)致胰島素分泌減少，血糖濃度升高．
（3）圖中③所示為漿細(xì)胞產(chǎn)生的抗體Y3與
 
結(jié)合，使胰島素不能發(fā)揮作用，從而使血糖濃度升高．
（4）在上述三種自身免疫病中，可以通過注射胰島素進(jìn)行治療的是
 
（填數(shù)字）．有一種青少年型（Ⅱ型）糖尿病，經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)患者血液中胰島素含量正常，但患者仍表現(xiàn)出尿糖癥狀，該病的病因最有可能類似于圖示中的
 
（填數(shù)字）．
（5）在正常的血糖調(diào)節(jié)過程中，胰島素分泌增多，會導(dǎo)致血糖濃度降低；降低的血糖濃度又反過來影響胰島B細(xì)胞對胰島素的分泌，這種調(diào)節(jié)方式為
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于人體血糖平衡調(diào)節(jié)的敘述中，正確的是（　�。�
A、胰島和甲狀腺是調(diào)節(jié)血糖平衡的兩個重要內(nèi)分泌腺
B、胰島A細(xì)胞分泌的胰島素和胰島B細(xì)胞分泌的胰高血糖素共同調(diào)節(jié)血糖平衡
C、細(xì)胞內(nèi)葡萄糖的氧化利用發(fā)生障礙，可導(dǎo)致血糖升高
D、糖尿病是由于經(jīng)常攝入過量的糖所引起的

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

兩人在空腹?fàn)顟B(tài)下，同時一次性口服葡萄糖100g，然后每隔1h測定一次血糖含量，將結(jié)果繪制成如圖曲線，據(jù)圖分析正確的是（　　）
①a、b分別代表正常人和糖尿病患者；
②a在1～2h血糖下降，某些氨基酸合成增加；
③b在1～2h血糖處于高處，蛋白質(zhì)分解減少；
④b在2h后下降是由于血糖氧化分解并合成糖原所致．
A、①②B、①③C、②③D、②④

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

胰島素可使骨骼肌細(xì)胞和脂肪細(xì)胞膜上葡萄糖轉(zhuǎn)運載體的數(shù)量增加，已知這些細(xì)胞膜上的載體轉(zhuǎn)運葡萄糖的過程不消耗ATP．
（1）葡萄糖進(jìn)入骨骼肌細(xì)胞內(nèi)的運輸方式是
 
．空腹時，血糖的來源是
 
和
 
．
（2）當(dāng)血糖濃度上升時，胰島素分泌
 
，引起骨骼肌細(xì)胞膜上葡萄糖轉(zhuǎn)運載體的數(shù)量增加，其意義是
 
．
（3）脂肪細(xì)胞
 
（填“是”或“不是”）胰島素作用的靶細(xì)胞．
（4）健康人進(jìn)餐后，血糖濃度有小幅度增加．然后恢復(fù)到餐前水平．在此過程中，血液中胰島素濃度的相應(yīng)變化是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于下丘腦功能的敘述，正確的是（　�。�
A、可參與血糖平衡的調(diào)節(jié)
B、能產(chǎn)生渴覺并調(diào)節(jié)滲透壓
C、可合成和分泌促甲狀腺激素
D、是體溫調(diào)節(jié)中樞

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

煙草是種植廣泛的經(jīng)濟(jì)作物，由于相關(guān)病毒的感染會導(dǎo)致大量減產(chǎn)．煙草花葉病毒（TMV）和車前草病毒（HRV）主要由蛋白質(zhì)外殼和RNA組成，這兩種病毒感染煙草時都能引起花葉病，但在煙葉上出現(xiàn)的病斑不同．請分析并回答：

（1）為確定煙草花葉病毒的遺傳物質(zhì)，實驗設(shè)計思路是首先將病毒的蛋白質(zhì)外殼與RNA分離，然后
 
，如果實驗結(jié)果是
 
，則可以推測煙草花葉病毒的遺傳物質(zhì)是RNA．
（2）科學(xué)家還進(jìn)行了著名的植物病毒重建實驗，再次證明煙草花葉病毒的遺傳物質(zhì)是RNA．實驗過程如圖1所示．
用雜合病毒去感染煙草，結(jié)果是甲、乙煙葉上出現(xiàn)的分別為
 
的病斑和
 
的病斑，從感染后的兩組煙草細(xì)胞中均分離提純得到了完整的病毒．請畫出分離得到的病毒的模式圖
 
．
（3）研究人員利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)培育出了抗TMV的煙草，主要流程如圖2所示．
圖2中過程①表示
 
，經(jīng)過程②獲得的目的基因兩側(cè)除應(yīng)含有相關(guān)
 
的酶切位點外，目的基因的兩端還必須有
 
．由圖2分析，構(gòu)建的重組質(zhì)粒上含有的標(biāo)記基因是
 
基因．過程⑥可采取
 
的方法，檢測植株是否合成了相關(guān)蛋白．在個體水平的鑒定過程中，可通過
 
的方法來確定植株是否具有抗性．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案