【題目】細(xì)胞之間通過(guò)信息交流,保證細(xì)胞間功能協(xié)調(diào)。關(guān)于細(xì)胞間信息交流說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )

A. B細(xì)胞與乙細(xì)胞上受體化學(xué)本質(zhì)都是糖蛋白

B. 圖2可以表示精子與卵細(xì)胞的識(shí)別

C. 細(xì)胞膜上的受體是細(xì)胞間信息交流所必需的結(jié)構(gòu)

D. 若A為胰島B細(xì)胞,則胰島素通過(guò)血液循環(huán)最終作用于機(jī)體的肝細(xì)胞、肌細(xì)胞等靶細(xì)胞

【答案】C

【解析】

細(xì)胞間的信息交流的方式主要有三種:(1)一些細(xì)胞(如分泌細(xì)胞)分泌的物質(zhì)如激素,通過(guò)血液的傳遞,運(yùn)送到作用部位的細(xì)胞(靶細(xì)胞),被靶細(xì)胞的細(xì)胞膜上的受體(成分為糖蛋白)識(shí)別,引起靶細(xì)胞的生理反應(yīng),例如胰島素,性激素等的調(diào)節(jié)。(2)相鄰兩個(gè)細(xì)胞的細(xì)胞膜接觸,通過(guò)糖蛋白識(shí)別,將信息從一個(gè)細(xì)胞傳遞給另一個(gè)細(xì)胞,例如精子和卵細(xì)胞的識(shí)別結(jié)合。(3)高等植物細(xì)胞間的識(shí)別主要通過(guò)細(xì)胞間的胞間連絲來(lái)實(shí)現(xiàn)。據(jù)圖分析,圖1和圖2分別表示以上(1)、(2)兩種信息交流方式。

圖1中B細(xì)胞表面的受體的本質(zhì)是糖蛋白,圖2中乙細(xì)胞表面的受體的本質(zhì)也是糖蛋白,A正確;圖2是表示細(xì)胞之間通過(guò)相互接觸直接識(shí)別,可以表示精子與卵細(xì)胞的識(shí)別、效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞的識(shí)別等,B正確;細(xì)胞之間的信息交流可以通過(guò)細(xì)胞膜上的糖蛋白(受體),植物細(xì)胞還可以通過(guò)胞間連絲貫穿細(xì)胞壁溝通相鄰細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)連線,為細(xì)胞間物質(zhì)運(yùn)輸和信息傳遞,C錯(cuò)誤;分析題圖可知,A細(xì)胞產(chǎn)生的信息分子進(jìn)入血液通過(guò)血液運(yùn)輸?shù)桨屑?xì)胞并作用于靶細(xì)胞的,若A細(xì)胞為胰島B細(xì)胞,A產(chǎn)生的胰島素通過(guò)血液循環(huán)作用于肝細(xì)胞、肌肉細(xì)胞等靶細(xì)胞,D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】常用人或哺乳動(dòng)物的成熟紅細(xì)胞作為獲取細(xì)胞膜的實(shí)驗(yàn)材料的主要依據(jù)是

A.細(xì)胞容易獲取

B.細(xì)胞體積較大,可獲得較多細(xì)胞膜

C.細(xì)胞膜容易用鑷子剝下來(lái)

D.細(xì)胞中沒(méi)有細(xì)胞核和具膜的細(xì)胞器

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】牛通過(guò)吃草,從草中獲得化合物和元素,那么,牛和草的化學(xué)元素的種類以及相同化學(xué)元素的含量分別是(
A.種類差異很大,含量大體相同
B.種類和含量差異都很大
C.種類和含量都是大體相同
D.種類大體相同,含量差異很大

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下面的問(wèn)題.

1)圖中23表示______12構(gòu)成______;4表示______,它構(gòu)成了細(xì)胞膜的基本骨架.

2)在低溫下,結(jié)構(gòu)4排列整齊,但溫度上升后,會(huì)出現(xiàn)排列不整齊的現(xiàn)象,其厚度也會(huì)減小,這說(shuō)明4結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有______性.

3______側(cè)表示細(xì)胞外.

4)對(duì)生物膜結(jié)構(gòu)的探索歷程中,歐文頓發(fā)現(xiàn)凡是可以溶于脂質(zhì)的物質(zhì),比不能溶于脂質(zhì)的物質(zhì)更容易通過(guò)細(xì)胞膜進(jìn)入細(xì)胞,于是他提出______;后來(lái)在新的觀察和實(shí)驗(yàn)證據(jù)基礎(chǔ)上,桑格和尼克森提出的______模型為大多數(shù)人接受.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某二倍體動(dòng)物的一個(gè)精原細(xì)胞形成精細(xì)胞過(guò)程中,處于不同分裂時(shí)期的細(xì)胞示意圖如下。下列敘述正確的是( )

A. 甲細(xì)胞分裂形成的4個(gè)精細(xì)胞,DNA含量一定相同

B. 乙細(xì)胞正在進(jìn)行染色體復(fù)制,著絲粒一定不分裂

C. 丙細(xì)胞有2對(duì)同源染色體,非同源染色體的組合類型一定是兩種

D. 丁細(xì)胞發(fā)生了染色體交換,①中同一基因座位上的遺傳信息一定不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列四種物質(zhì)中,與其他三種物質(zhì)的化學(xué)本質(zhì)不同的是(
A.核糖
B.纖維素
C.糖原
D.性激素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在一個(gè)自然生態(tài)系統(tǒng)中,生存著生產(chǎn)者、初級(jí)消費(fèi)者和次級(jí)消費(fèi)者等生物。

回答下列問(wèn)題:

(1)捕食食物鏈反映了各種生物之間__________的關(guān)系。食物鏈數(shù)量的改變與生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)生物__________的變化相關(guān),并能影響生態(tài)系統(tǒng)的__________能力。

(2)分別測(cè)定所有生產(chǎn)者、初級(jí)消費(fèi)者和次級(jí)消費(fèi)者的能量值,可以分析能量在__________之間的流動(dòng)情況。初級(jí)消費(fèi)者攝入的能量可分為初級(jí)消費(fèi)者同化的能量和__________的能量?jī)纱蟛糠。在相同條件下,恒溫動(dòng)物的能量傳遞效率小于變溫動(dòng)物,其主要原因是恒溫動(dòng)物__________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示:甲圖中①②表示目鏡,③④表示物鏡,⑤⑥表示物鏡與載玻片之間的距離,乙和丙分別表示不同物鏡下觀察到的圖像。下面描述正確的是(  )

A.①比②的放大倍數(shù)大,③比④的放大倍數(shù)小

B.把視野里的標(biāo)本從圖中的乙換為丙時(shí),應(yīng)選用③,同時(shí)提升鏡筒

C.從圖中的乙轉(zhuǎn)為丙,正確的調(diào)節(jié)順序是:轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器調(diào)節(jié)光圈移動(dòng)標(biāo)本轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋

D.若使物像放大倍數(shù)最大,甲圖中的組合一般是②③⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】已知某玉米植株的基因型為AABB,周圍雖生長(zhǎng)有其他基因型的玉米植株,但其子代不可能出現(xiàn)的基因型是

A. AABB B. aaBb C. AABb D. AaBb

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同步練習(xí)冊(cè)答案