【題目】請(qǐng)回答下列與生命活動(dòng)調(diào)節(jié)有關(guān)的問題:
(1)科學(xué)家在研究植株激素的相互作用時(shí)發(fā)現(xiàn):植物的生長物質(zhì)SL與生長素共同調(diào)節(jié)著頂端優(yōu)勢(shì)的形成,研究者發(fā)現(xiàn)了一種不能合成SL的豌豆突變體(R),將R突變體與野生型(W)植株進(jìn)行不同組合的“Y”型嫁接(如圖甲,嫁接類型用 表示),并測(cè)定不同嫁接株的A,B枝條上側(cè)芽的長度,結(jié)果如圖乙所示.請(qǐng)據(jù)圖回答:
①圖甲中,調(diào)節(jié)頂端優(yōu)勢(shì)形成的生長素由產(chǎn)生,運(yùn)輸?shù)阶饔貌课粫r(shí)需要細(xì)胞提供能量.
②分析圖乙結(jié)果可知,SL對(duì)植物側(cè)芽的生長具有作用,其合成部位最可能在(填“A”“B”或“C”),合成后運(yùn)輸?shù)教囟ǖ牟课话l(fā)揮作用.
③ 嫁接株中(填“含有”或“不含”)生長素.根據(jù)圖乙可知其A、B枝條均未表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢(shì),這說明生長素抑制側(cè)芽的生長需要的協(xié)助.
④研究者將 組合中A、B部位的頂芽都切除.側(cè)芽表現(xiàn)明顯生長現(xiàn)象.若只切除該組合中A部位的頂芽,其側(cè)芽不會(huì)明顯生長,其最可能的原因是B產(chǎn)生的生長素運(yùn)至C處,促進(jìn) , 從而抑制A中側(cè)芽的生長.
(2)神經(jīng)傳導(dǎo)的結(jié)果可使下一個(gè)神經(jīng)元興奮或抑制,但具體機(jī)理比較復(fù)雜.圖甲為一種中樞抑制過程發(fā)生機(jī)理模式圖,如圖所示神經(jīng)元A不與神經(jīng)元C直接接觸,神經(jīng)元A單獨(dú)興奮時(shí)神經(jīng)元C沒有反應(yīng);圖乙表示神經(jīng)纖維興奮過程中靜息電位和動(dòng)作電位形成過程模式圖.
①神經(jīng)元B 受到適宜刺激后,可使神經(jīng)元C興奮,興奮過程中可用圖乙中(填字母)表示,此過程中神經(jīng)元C膜外電流方向與興奮傳到方向 . 若將神經(jīng)元浸浴在膜外Na+濃度/膜內(nèi)Na+濃度的值小于正常值的溶液中,圖示過程變化的幅度將 .
②進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn):在神經(jīng)元B興奮之前,先讓神經(jīng)元A興奮,進(jìn)而導(dǎo)致神經(jīng)元B處于圖乙中ab段時(shí),若此時(shí)再次使神經(jīng)元B興奮,則會(huì)導(dǎo)致神經(jīng)元B產(chǎn)生動(dòng)作電位福度(填“增大”或“減小”),神經(jīng)元B的神經(jīng)遞質(zhì)釋放量(填“增大”或“減小”),進(jìn)而導(dǎo)致神經(jīng)元C不易甚至不能興奮.由此可以看出像神經(jīng)元C這樣出現(xiàn)抑制現(xiàn)象(填“一定”或“不一定”).都是由抑制性神經(jīng)遞質(zhì)導(dǎo)致的結(jié)果.
【答案】
(1)(A、B枝條的)頂芽,抑制,C,含有,SL,C處合成的SL向上運(yùn)輸至A
(2)ac,相反,降低,減小,不一定
【解析】解:(1)①甲圖中,調(diào)節(jié)頂端優(yōu)勢(shì)形成的生長素由(A、B枝條的)頂芽產(chǎn)生,運(yùn)輸?shù)阶饔貌课粫r(shí)是逆濃度梯度進(jìn)行的,需要細(xì)胞提供能量.②據(jù)乙圖分析,將不能合成SL的豌豆突變體(R)枝條嫁接到野生型(W)植株上,與野生型(W)植株嫁接到野生型(W)植株上,側(cè)芽長度差不多,并長度較短.但是野生型(W)植株枝條嫁接在不能合成SL的豌豆突變體(R)與不能合成SL的豌豆突變體(R)嫁接在不能合成SL的豌豆突變體(R)上,側(cè)芽長度差不多,并長度較長,說明SL合成與根和枝條無關(guān),肯能與嫁接點(diǎn)有關(guān),并SL對(duì)植物側(cè)芽的生長具有抑制作用.測(cè)量的是枝條長度,可預(yù)測(cè)SL運(yùn)輸?shù)姆较蛴上峦希ㄓ筛肯蚯o部).③ 嫁接株是不能合成SL的豌豆突變體組合體,含有IAA,根據(jù)圖乙可知其A、B枝條均未表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢(shì),生長素會(huì)使植物體出現(xiàn)頂端優(yōu)勢(shì),但是該植物體不能合成SL,可能這說明生長索必需通過SL才能抑制側(cè)芽的生長.④研究者將 組合中A、B部位的頂芽都切除,側(cè)芽表現(xiàn)明顯生長現(xiàn)象.由于B產(chǎn)生的生長素運(yùn)至C處,促進(jìn)C處合成的SL向上運(yùn)輸至A,抑制A中側(cè)芽的生長,因此若只切除該組合中A部位的頂芽,其側(cè)芽不會(huì)明顯生長.
( 2 )①神經(jīng)元B受到適宜刺激后,可使神經(jīng)元C興奮,興奮過程可用圖乙中ac(填字母)表示,此過程中神經(jīng)元C膜外電流方向是由未興奮部位流向興奮部位,因此與興奮傳導(dǎo)方向相反. 研究發(fā)現(xiàn),將神經(jīng)元浸浴在無Na+溶液中,該過程不復(fù)出現(xiàn),若使膜外Na+濃度/膜內(nèi)Na+濃度的值變小時(shí),該過程發(fā)生的速度明顯減慢,變化的幅度也相應(yīng)下降,這說明該過程是由于神經(jīng)元細(xì)胞膜對(duì)Na+通透性增大,進(jìn)而導(dǎo)致Na+內(nèi)流.②進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn):在神經(jīng)元B興奮之前,先讓神經(jīng)元A興奮,進(jìn)而導(dǎo)致神經(jīng)元B處于圖乙中ab段時(shí),若此時(shí)再次使神經(jīng)元B興奮,則會(huì)導(dǎo)致神經(jīng)元B產(chǎn)生動(dòng)作電位幅度減少,神經(jīng)元B的神經(jīng)遞質(zhì)釋放量減少,進(jìn)而導(dǎo)致神經(jīng)元C不易甚至不能興奮.由此可以看出像神經(jīng)元C這樣出現(xiàn)抑制現(xiàn)象不一定都是由抑制性神經(jīng)遞質(zhì)導(dǎo)致的結(jié)果.
所以答案是:(1)①(A、B枝條的)頂芽②抑制 C③含有 SL ④C處合成的SL向上運(yùn)輸至A(2)①ac 相反 降低②減小 減小 不一定
【考點(diǎn)精析】掌握生長素的作用以及作用的兩重性和突觸的結(jié)構(gòu)是解答本題的根本,需要知道生長素的作用:表現(xiàn)出兩重性(低濃度促進(jìn)生長,高濃度抑制生長):既可促進(jìn)生長也可抑制生長;既能促進(jìn)發(fā)芽,也能抑制發(fā)芽;既能防止落花落果,也能疏花疏果;突觸是指突觸小體與其他神經(jīng)元的細(xì)胞體、樹突或軸突相接觸所形成的結(jié)構(gòu);包括突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜.
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】中心法則概括了自然界生物的遺傳信息的流動(dòng)途徑,途徑如圖所示。對(duì)它的相關(guān)說法,正確的是( 。
A. 1957年克里克提出的中心法則內(nèi)容只包括圖中的①②③
B. 圖中③④過程均有堿基互補(bǔ)配對(duì),且配對(duì)方式不完全相同
C. 圖中①⑤過程的酶是DNA聚合酶,②過程是RNA聚合酶
D. 在人體胚胎干細(xì)胞和心肌細(xì)胞中均存在圖中①②③過程
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】火山爆發(fā)時(shí)熾熱的巖漿所到之處生物全部死亡,之后當(dāng)?shù)厣锶郝溲萏孢^程非常緩慢 (如圖所示),下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A.群落的結(jié)構(gòu)由地衣苔蘚階段到森林階段,總生產(chǎn)量和有機(jī)物的總量在不斷增加
B.群落演替過程中,群落對(duì)光能的利用效率保持不變
C.極樂鳥捕食一只蜘蛛后,所獲得的能量最多為該蜘蛛同化量的20%
D.群落演替的不同階段均存在捕食、競(jìng)爭、共生、寄生等種間關(guān)系
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖表示淋巴細(xì)胞的起源和分化過程(其中a、b、c、d表示不同種類的細(xì)胞,①②表示有關(guān)過程),下列有關(guān)敘述正確的是( )
A.只有a、b、d三類細(xì)胞能識(shí)別抗原
B.產(chǎn)生抗體的細(xì)胞只能由b直接分化形成
C.①和②過程都需要抗原的刺激才能發(fā)生
D.c、d的功能各不相同,根本原因是DNA不同
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列過程中,沒有發(fā)生膜融合的是( )
A.植物體細(xì)胞雜交 B.受精過程
C.基因重組載體的構(gòu)建 D.雜交瘤細(xì)胞的形成
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖甲是某植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.將該細(xì)胞中各種細(xì)胞器分離,選擇其中三種測(cè)定幾類有機(jī)物的含量,結(jié)果大致如表乙所示(表中數(shù)據(jù)為干重比).下列相關(guān)判斷中,正確的是( 。
蛋白質(zhì)(%) | 脂質(zhì)(%) | 核酸(%) | |
細(xì)胞器A | 67 | 28 | 微量 |
細(xì)胞器B | 59 | 40 | 0 |
細(xì)胞器C | 61 | 0 | 39 |
A.將該細(xì)胞放在清水中可以發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象
B.該細(xì)胞可能存在于根尖
C.細(xì)胞器B可能是甲圖中的⑦
D.細(xì)胞器C不可能是甲圖中的⑧
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是顯微鏡的目鏡、物鏡及觀察到清晰物象時(shí)物鏡與玻片間的距離。
(1)使用上述物鏡和目鏡觀察洋蔥鱗片葉時(shí),為使視野中觀察到的細(xì)胞更清晰,其目鏡和物鏡的組合是_______________,物鏡與玻片間的距離應(yīng)該是圖 _______________。
(2)在顯微鏡下的觀察對(duì)象位于視野的左上方,現(xiàn)將載玻片朝_____________方移動(dòng)課使觀察對(duì)象位于視野中央。
(3)某同學(xué)在觀察草履蟲時(shí)發(fā)現(xiàn)有只草履蟲在視野中朝著順時(shí)針方向移動(dòng),其實(shí)際移動(dòng)方向是________________(“順時(shí)針”或“逆時(shí)針”)
(4)顯微鏡的放大倍數(shù)指的是放大物體的__________________,在高倍鏡下看到的視野亮度較低倍鏡____________。
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【題目】糖尿病是威脅人類健康的十大殺手之一,其形成原因有多種,但基本上均與胰島素有關(guān).如圖表示機(jī)體免疫異常引起的糖尿病.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題.
(1)圖中的漿細(xì)胞是由細(xì)胞分裂分化而來.
(2)圖中三類細(xì)胞的遺傳物質(zhì)相同,但形態(tài),結(jié)構(gòu)和功能不同,根本原因是各自所含的不同.
(3)圖中①②③均可導(dǎo)致糖尿病的發(fā)生,從免疫學(xué)的角度分析,這三種類型的糖尿病都屬于病.其中類型(填序號(hào))可以通過注射胰島素來進(jìn)行治療.
(4)高濃度胰島素條件下,下丘腦中控制胰島A細(xì)胞分泌的神經(jīng)中樞處于(填“興奮”或“抑制”)狀態(tài).
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【題目】生物體中某種肽酶可水解肽鏈末端的肽鍵,導(dǎo)致
A. 蛋白質(zhì)分解為多肽鏈
B. 多肽鏈分解為若干短肽
C. 多肽鏈分解為氨基酸
D. 氨基酸分解為氨基和碳鏈化合物
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