某科研工作者用葡萄糖和乳糖作碳源的培養(yǎng)基培養(yǎng)大腸桿菌,每隔一段時(shí)間測(cè)定兩種物質(zhì)的相對(duì)含量變化情況,繪得下圖。下列分析合理的是

A.甲物質(zhì)為葡萄糖,乙物質(zhì)為乳糖

B.a(chǎn)→e時(shí)間內(nèi)分解葡萄糖的酶一直存在

C.a(chǎn)→e內(nèi)分解乳糖的酶一直存在

D.大腸桿菌利用營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的這種調(diào)節(jié)方式屬于酶活性的調(diào)節(jié)

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科目:高中生物 來(lái)源:河南省滎陽(yáng)高中2009-2010學(xué)年度上學(xué)期八月份高三生物月考試卷 題型:013

某科研工作者用葡萄糖和乳糖作碳源的培養(yǎng)基培養(yǎng)大腸桿菌,每隔一段時(shí)間測(cè)定兩種物質(zhì)的相對(duì)含量變化情況,繪得下圖。下列分析合理的是

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A.甲物質(zhì)為葡萄糖,乙物質(zhì)為乳糖

B.a→e時(shí)間內(nèi)分解葡萄糖的酶一直存在

C.a→e內(nèi)分解乳糖的酶一直存在

D.大腸桿菌利用營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的這種調(diào)節(jié)方式屬于酶活性的調(diào)節(jié)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某科研工作者用葡萄糖和乳糖作碳源的培養(yǎng)基培養(yǎng)大腸桿菌,每隔一段時(shí)間測(cè)定兩種物質(zhì)的相對(duì)含量變化情況,繪得右圖。下列分析合理的是(    )

A.甲物質(zhì)為葡萄糖,乙物質(zhì)為乳糖

B.a(chǎn)→e時(shí)間內(nèi)分解葡萄糖的酶一直存在

C.a(chǎn)→e內(nèi)分解乳糖的酶一直存在

D.大腸桿菌利用營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的這種調(diào)節(jié)方式屬于酶活性的調(diào)節(jié)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某科研工作者用葡萄糖和乳糖作碳源的培養(yǎng)基培養(yǎng)大腸桿菌,每隔一段時(shí)間測(cè)定兩種物質(zhì)的相對(duì)含量變化情況,繪得下圖。下列分析合理的是

A.甲物質(zhì)為葡萄糖,乙物質(zhì)為乳糖

B.a(chǎn)→e時(shí)間內(nèi)分解葡萄糖的酶一直存在

C.a(chǎn)→e內(nèi)分解乳糖的酶一直存在

D.大腸桿菌利用營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的這種調(diào)節(jié)方式屬于酶活性的調(diào)節(jié)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某科研工作者用葡萄糖和乳糖作碳源的培養(yǎng)基培養(yǎng)大腸桿菌,每隔一段時(shí)間測(cè)定兩種物質(zhì)的相對(duì)含量變化情況,繪得如圖所示的柱形圖。

下列分析合理的是( )

A.甲物質(zhì)為葡萄糖,乙物質(zhì)為乳糖

B.a(chǎn)→e時(shí)間內(nèi)分解葡萄糖的酶一直存在

C.a(chǎn)→e內(nèi)分解乳糖的酶一直存在

D.大腸桿菌利用營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的這種調(diào)節(jié)方式屬于酶活性的調(diào)節(jié)

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