某科研工作者用葡萄糖和乳糖作碳源的培養(yǎng)基培養(yǎng)大腸桿菌,每隔一段時間測定兩種物質(zhì)的相對含量變化情況,繪得右圖。下列分析合理的是( )
A.甲物質(zhì)為葡萄糖,乙物質(zhì)為乳糖
B.a(chǎn)→e時間內(nèi)分解葡萄糖的酶一直存在
C.a(chǎn)→e內(nèi)分解乳糖的酶一直存在
D.大腸桿菌利用營養(yǎng)物質(zhì)的這種調(diào)節(jié)方式屬于酶活性的調(diào)節(jié)
科目:高中生物 來源:河南省滎陽高中2009-2010學(xué)年度上學(xué)期八月份高三生物月考試卷 題型:013
某科研工作者用葡萄糖和乳糖作碳源的培養(yǎng)基培養(yǎng)大腸桿菌,每隔一段時間測定兩種物質(zhì)的相對含量變化情況,繪得下圖。下列分析合理的是
A.甲物質(zhì)為葡萄糖,乙物質(zhì)為乳糖
B.a→e時間內(nèi)分解葡萄糖的酶一直存在
C.a→e內(nèi)分解乳糖的酶一直存在
D.大腸桿菌利用營養(yǎng)物質(zhì)的這種調(diào)節(jié)方式屬于酶活性的調(diào)節(jié)
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科目:高中生物 來源: 題型:
某科研工作者用葡萄糖和乳糖作碳源的培養(yǎng)基培養(yǎng)大腸桿菌,每隔一段時間測定兩種物質(zhì)的相對含量變化情況,繪得下圖。下列分析合理的是
A.甲物質(zhì)為葡萄糖,乙物質(zhì)為乳糖
B.a(chǎn)→e時間內(nèi)分解葡萄糖的酶一直存在
C.a(chǎn)→e內(nèi)分解乳糖的酶一直存在
D.大腸桿菌利用營養(yǎng)物質(zhì)的這種調(diào)節(jié)方式屬于酶活性的調(diào)節(jié)
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科目:高中生物 來源: 題型:
某科研工作者用葡萄糖和乳糖作碳源的培養(yǎng)基培養(yǎng)大腸桿菌,每隔一段時間測定兩種物質(zhì)的相對含量變化情況,繪得下圖。下列分析合理的是
A.甲物質(zhì)為葡萄糖,乙物質(zhì)為乳糖
B.a(chǎn)→e時間內(nèi)分解葡萄糖的酶一直存在
C.a(chǎn)→e內(nèi)分解乳糖的酶一直存在
D.大腸桿菌利用營養(yǎng)物質(zhì)的這種調(diào)節(jié)方式屬于酶活性的調(diào)節(jié)
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科目:高中生物 來源: 題型:
某科研工作者用葡萄糖和乳糖作碳源的培養(yǎng)基培養(yǎng)大腸桿菌,每隔一段時間測定兩種物質(zhì)的相對含量變化情況,繪得如圖所示的柱形圖。
下列分析合理的是( )
A.甲物質(zhì)為葡萄糖,乙物質(zhì)為乳糖
B.a(chǎn)→e時間內(nèi)分解葡萄糖的酶一直存在
C.a(chǎn)→e內(nèi)分解乳糖的酶一直存在
D.大腸桿菌利用營養(yǎng)物質(zhì)的這種調(diào)節(jié)方式屬于酶活性的調(diào)節(jié)
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