20.如圖是水生植物黑藻在光照等環(huán)境因素影響下光合速率變化的示意圖.下列有關(guān)敘述,正確的是( 。
A.t1-t2,葉綠體類囊體膜上吸收光能增加,基質(zhì)中水的光解加快
B.t2-t3,暗反應(yīng)限制光反應(yīng).t2時刻增加光照將提高光合速率
C.t3-t4,光合速率的提高是由于光反應(yīng)速率不變,暗反應(yīng)增強的結(jié)果
D.t4后的很短一段時間內(nèi)葉綠體中ADP含量升高,C3化合物的還原產(chǎn)物含量降低

分析 影響光合作用的環(huán)境因素包括:光照強度、溫度、二氧化碳濃度等.
光照強度主要影響光合作用過程中的光反應(yīng)階段,光照增強,光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和[H]會增多,從而促進暗反應(yīng);溫度主要通過影響光合作用過程中酶的活性進而影響光合作用強度;二氧化碳在暗反應(yīng)階段參與二氧化碳的固定.

解答 解:A、光照強度主要影響光合作用的光反應(yīng)階段(發(fā)生類囊體薄膜上),在t1時刻給予充足恒定光照,光合速率增加到t2時刻出現(xiàn)光飽和點,此階段中葉綠體類囊體膜上色素吸收光能增加,基粒上水光解加快,氧氣釋放增多,A錯誤;
B、圖中t2時刻出現(xiàn)光飽和點,此時光照不是限制因素,主要限制因素為二氧化碳濃度,因此是暗反應(yīng)限制光合作用,若在t2時刻增加CO2濃度,光合速率將再提高,B錯誤;
C、t3→t4二氧化碳增加,暗反應(yīng)增強,暗反應(yīng)需要消耗光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]和ATP,所以當(dāng)暗反應(yīng)增強時反過來也會促使光反應(yīng)增加,C錯誤;
D、t4時撤去光照,故光反應(yīng)不能進行,因此葉綠體中的ATP被消耗,導(dǎo)致葉綠體中ADP和Pi含量升高,而二氧化碳固定仍在進行,因此短時間內(nèi)C5化合物減少,C3化合物的含量升高,其還原的產(chǎn)物減少,D正確.
故選:D.

點評 本題考查了影響光合作用的環(huán)境因素,意在考查考生的識圖能力和分析理解能力,難度適中.考生要能夠明確光照強度、二氧化碳分別影響的是光合作用的光反應(yīng)和暗反應(yīng)階段,并且能夠結(jié)合光合作用過程中的物質(zhì)變化進行解題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.下列是某個哺乳動物細(xì)胞分裂及核DNA含量變化示意圖.據(jù)圖回答下列問題:

(1)該動物的性別是雌性.圖A、B、C、D可同時發(fā)生在該動物的卵巢(填器官).
(2)一個A細(xì)胞一般要分裂2次,最終能形成1個成熟生殖細(xì)胞.
(3)B細(xì)胞的名稱是第一極體,減數(shù)分裂特有的細(xì)胞是圖A.
(4)圖C含8條核DNA分子,圖C細(xì)胞含有2對同源染色體.
(5)若該圖表示人體的細(xì)胞分裂圖,處于圖A時期的細(xì)胞中有92條染色單體,可在皮膚生發(fā)層細(xì)胞中發(fā)生的為圖C(A、B或C).
(6)非同源染色體自由組合可發(fā)生在圖A細(xì)胞所示的過程中,圖C表示的時期屬于D圖的bc段.
(7)DNA復(fù)制通常發(fā)生在圖D的ab段.復(fù)制后染色體數(shù)目有沒有加倍?沒有(有或沒有).

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年海南省高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2014秋•海南校級期末)用紙層析法分離葉綠體中的色素,四種色素擴散速度最慢和最快的分別是( )

A.葉綠素a;胡蘿卜素

B.葉綠素b;胡蘿卜素

C.胡蘿卜素;葉綠素a

D.胡蘿卜素;葉綠素b

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.如圖為某種離子跨膜運輸?shù)氖疽鈭D,由此做出的判斷正確的是( 。
A.圖示的離子過膜方式為協(xié)助擴散
B.離子過膜有隨機性并消耗ATP中的能量
C.磷脂的運動使離子過膜的通道自動開閉
D.圖中離子過膜的正確順序是乙→丙→甲

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.如圖是某生物體細(xì)胞有絲分裂的不同分裂時期的圖象,對圖象的描述正確的是(  )
A.該生物可能是低等植物
B.甲、乙、丙三細(xì)胞內(nèi)染色體、染色單體與DNA分子數(shù)比例都為1:2:2
C.甲細(xì)胞進行中心體倍增,發(fā)出星射線,形成了紡錘體
D.甲、乙、丙三細(xì)胞分別處于有絲分裂的前期、后期和中期

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.下列關(guān)于細(xì)胞核的敘述正確的是( 。
A.使用光鏡觀察,能看到真核細(xì)胞都有細(xì)胞核
B.細(xì)胞核是遺傳信息庫,控制著細(xì)胞的代謝和遺傳
C.使用電鏡觀察藍藻細(xì)胞看不到核膜與核仁,卻能看到染色質(zhì)
D.真核細(xì)胞的核膜上有核孔,允許RNA、DNA和蛋白質(zhì)自由通過

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.下列甲、乙、丙圖表示發(fā)生在真核生物體內(nèi)的生理過程示意圖.

(1)甲圖表示的生理過程是DNA的復(fù)制,主要發(fā)生在細(xì)胞的細(xì)胞核部位,參與該過程所需的酶有解旋酶、DNA聚合酶;圖中A′鏈與B鏈相同.
(2)圖乙中①表示的有機物是RNA聚合酶.
(3)圖丙中“甲”表示甲硫氨酸,由此可以推知甲硫氨酸的密碼子是AUG.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.馬和豚鼠體細(xì)胞有相同數(shù)目的染色體,但性狀差異很大,原因是( 。
A.生活環(huán)境不同B.DNA分子中堿基對的排列順序不同
C.蛋白質(zhì)是遺傳物質(zhì)D.多糖是遺傳物質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.如圖表示由甲、乙兩種植物逐步培育出戊植株的過程,請據(jù)圖回答:

(1)通過I過程培育出丙種植物的方法有以下兩種:
方法一:將甲、乙兩種植物雜交得到基因型為bD的植株,并在幼苗期用秋水仙素(化學(xué)物質(zhì))處理,從而獲得基因型為bbDD的丙種植物.
方法二:先取甲、乙兩種植物的體細(xì)胞,利用纖維素酶和果膠酶處理,獲得具有活力的原生質(zhì)體;然后用物理或化學(xué)方法誘導(dǎo)融合、篩選出基因型為bbDD的雜種細(xì)胞;接下來將該雜種細(xì)胞通過植物組織培養(yǎng)技術(shù)培育出基因型為bbDD的丙種植物.此種育種方法的優(yōu)點是克服了不同生物遠緣雜交(不親和)的障礙.
(2)由丙種植物經(jīng)II過程培育成丁植株,發(fā)生的變異屬于染色體結(jié)構(gòu)的變異(染色體易位);將丁植株經(jīng)III培育成戊植株的過程,在育種上稱為誘變育種.
(3)若B基因控制著植株的高產(chǎn),D基因決定著植株的抗病性.如何利用戊植株(該植株為兩性花),采用簡便的方法培育出高產(chǎn)抗病的新品種(不考慮同源染色體的交叉互換)?請畫圖作答并作簡要說明.
(4)通過圖中所示育種過程,能(填能或否)增加物種的多樣性.

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