下列對(duì)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)敘述，正確的是（　�。�
A、探索淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖的專一性作用時(shí)，可用碘液替代斐林試劑進(jìn)行鑒定
B、紙層析法分離葉綠體色素的實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，胡蘿卜素在層析液中溶解度最低
C、研究兔唇畸形是否由遺傳因素引起．可對(duì)患兒的血型進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析
D、改良苯酚品紅溶液和醋酸洋紅溶液都可以使染色體著色
考點(diǎn)：觀察細(xì)胞的有絲分裂,酶的特性,葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn),人類遺傳病的類型及危害
專題：
分析：1、分離色素時(shí)采用紙層析法，原理是色素在層析液中的溶解度不同，隨著層析液擴(kuò)散的速度不同，最后的結(jié)果是觀察到四條色素帶，從上到下依次是胡蘿卜素（橙黃色）、葉黃素（黃色）、葉綠素a（藍(lán)綠色）、葉綠素b（黃綠色）．
2、調(diào)查人類遺傳病時(shí)，最好選取群體中發(fā)病率相對(duì)較高的單基因遺傳病，如色盲、白化病等；若調(diào)查的是遺傳病的發(fā)病率，則應(yīng)在群體中抽樣調(diào)查，選取的樣本要足夠的多，且要隨機(jī)取樣；若調(diào)查的是遺傳病的遺傳方式，則應(yīng)以患者家庭為單位進(jìn)行調(diào)查，然后畫出系譜圖，再判斷遺傳方式．
3、觀察細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)的步驟：解離（解離液由鹽酸和酒精組成，目的是使細(xì)胞分散開來(lái)）、漂洗（洗去解離液，便于染色）、染色（用龍膽紫、醋酸洋紅等堿性染料）、制片（該過(guò)程中壓片是為了將根尖細(xì)胞壓成薄層，使之不相互重疊影響觀察）和觀察（先低倍鏡觀察，后高倍鏡觀察）．
解答： 解：A、探索淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖的專一性作用時(shí)，若用碘液進(jìn)行鑒定，可說(shuō)明淀粉酶將淀粉水解了，但不能說(shuō)明淀粉酶是否將蔗糖水解，因此該實(shí)驗(yàn)中不可用碘液替代斐林試劑進(jìn)行鑒定，A錯(cuò)誤；
B、紙層析法分離葉綠體色素的實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，胡蘿卜素在層析液中溶解度最高，B錯(cuò)誤；
C、對(duì)患兒的血型進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析，不能用來(lái)研究兔唇畸形是否由遺傳因素引起，C錯(cuò)誤；
D、改良苯酚品紅溶液和醋酸洋紅溶液都是堿性染料，能將染色體染成深色，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查探究酶的特性、綠葉中色素的提取和分離、調(diào)查人群中的人類遺傳病、觀察細(xì)胞有絲分裂等實(shí)驗(yàn)，對(duì)于此類試題，需要考生注意的細(xì)節(jié)較多，如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等，需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中注意積累．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示某高等動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞分裂示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答問題：

（1）Ⅰ表示甲細(xì)胞的增殖過(guò)程，增殖方式是
 
，表示減數(shù)分裂過(guò)程的是
 
，若細(xì)胞甲是人體造血干細(xì)胞，可能會(huì)發(fā)生的分裂過(guò)程是
 
（用圖中符號(hào)表示）．
（2）若甲、乙、丙、丁均來(lái)自該動(dòng)物同一器官，該器官是
 
，Ⅰ-Ⅳ中可能導(dǎo)致基因重組的過(guò)程是
 
．
（3）圖中細(xì)胞戊展示的是
 
（甲、乙、丙、丁）細(xì)胞中某時(shí)期的染色體分布狀況，它處于
 
分裂
 
期．
（4）若戊圖中1號(hào)染色體表示X染色體，則2和3號(hào)染色體叫做
 
，4號(hào)染色體是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列各種生物中關(guān)于堿基、核苷酸、五碳糖種類的描述正確的是（　　）
 A
噬菌體		B
煙草葉肉
細(xì)胞		C
煙草花葉
病毒		D
豌豆根毛細(xì)胞
堿基5種5種4種8種
核苷酸5種8種8種8種
五碳糖1種2種2種2種
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在人體免疫調(diào)節(jié)過(guò)程中，漿細(xì)胞的作用是（　�。�
A、分化成為記憶細(xì)胞
B、病原體的攝取和處理
C、合成并分泌抗體
D、識(shí)別并清除癌變細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)在做葉綠體中色素提取實(shí)驗(yàn)時(shí)，收集到色素提取液是淡綠色的，分析原因可能是（　　）
①研磨不充分，色素未能充分提取出來(lái)    ②無(wú)水乙醇加入太多，稀釋了色素提取液
③無(wú)水乙醇加的太少，色素未提取出來(lái)    ④未加CaCO3 粉末，葉綠素分子被破壞．
A、①②B、③④
C、①②④D、①③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是由3個(gè)圓所構(gòu)成的類別關(guān)系圖，其中Ⅰ為大圓，Ⅱ和Ⅲ分別為大圓之內(nèi)的小圓．符合這種類別關(guān)系的是（　�。�
A、Ⅰ核酸、Ⅱ核糖核酸、Ⅲ脫氧核糖核苷酸
B、Ⅰ膽固醇、Ⅱ維生素D、Ⅲ固醇
C、Ⅰ固醇、Ⅱ膽固醇、Ⅲ維生素D
D、Ⅰ蛋白質(zhì)、Ⅱ血紅蛋 白、Ⅲ性激素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)進(jìn)行的生物學(xué)知識(shí)的下列總結(jié)中正確的有（　　）
①酶、抗體、載體、激素的基本組成單位都是氨基酸；
②能產(chǎn)生激素的細(xì)胞一定能合成酶；
③進(jìn)行光合作用的細(xì)胞一定同時(shí)進(jìn)行呼吸作用；
④進(jìn)行有氧呼吸的生物一定有線粒體；
⑤進(jìn)行呼吸作用的植物細(xì)胞一定能進(jìn)行光合作用；
⑥高等動(dòng)物的細(xì)胞中一定有線粒體；
⑦有細(xì)胞壁的一定是植物細(xì)胞；
⑧自養(yǎng)生物一定有吸收光能的色素；
⑨細(xì)胞間信息交流一定依賴細(xì)胞膜表面受體蛋白；
⑩生態(tài)系統(tǒng)中消費(fèi)者都是動(dòng)物．
A、0項(xiàng)B、2項(xiàng)C、4項(xiàng)D、5項(xiàng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)植物體內(nèi)光合作用有關(guān)的敘述，正確的是（　�。�
A、葉綠體和液泡中的各種色素既可以吸收光能，又可以轉(zhuǎn)換光能
B、葉綠體的類囊體薄膜上含有自身光合作用所需的各種色素
C、綠色植物體細(xì)胞均通過(guò)光合作用制造有機(jī)物
D、提取葉綠體中色素的原理是色素隨著層析液在濾紙上的擴(kuò)散速度不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)，下列對(duì)細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述，正確的是（　　）
A、不同物種的細(xì)胞中①、②和③的種類均不同
B、器官移植的成功率受③影響，為提高器官移植的成功率，應(yīng)盡量選擇與③相似度高的配型
C、a和b兩種物質(zhì)的運(yùn)輸方式都能體現(xiàn)細(xì)胞膜的選擇透性
D、如右圖表示的是肝細(xì)胞膜，則a可代表尿素，b可代表葡萄糖運(yùn)到濃度低的一側(cè)，均不需要消耗能量

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