如圖示一人工種子，下列與人工種子培育生產(chǎn)過程有關(guān)的敘述中，不正確的是（　�。�
A、人工種子一般用離體的植物細(xì)胞通過組織培養(yǎng)技術(shù)獲得
B、胚狀體是由愈傷組織分化而成，離體細(xì)胞只有形成愈傷組織才能表現(xiàn)出全能性
C、同一批次的人工種子可以保證具有相同的基因型
D、胚狀體是由未分化的、具有分裂能力的細(xì)胞構(gòu)成
考點(diǎn)：人工種子的制備
專題：
分析：人工種子是通過植物組織培養(yǎng)得到的胚狀體、不定芽、頂芽和腋芽等為材料，通過人工薄膜包裝得到的種子．
植物組織培養(yǎng)過程的順序是離體植物器官、組織或細(xì)胞（外植體）脫分化形成愈傷組織，再分化形成根、芽等器官進(jìn)而形成新的植物體．
解答： 解：A、人工種子是以植物組織培養(yǎng)得到的胚狀體，不定芽、頂芽和腋芽等為材料，經(jīng)過人工薄膜包裝得到的種子，A正確；
B、胚狀體是由愈傷組織分化形成的，離體細(xì)胞都能表現(xiàn)出全能性，B正確；
C、同一批次的人工種子由同一離體的植物組織、器官經(jīng)過脫分化和再分化形成，所以基因型相同，C正確；
D、胚狀體是由愈傷組織分化形成的，但具有分裂能力的細(xì)胞，D錯誤．
故選：D．
點(diǎn)評：本題考查人工種子的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生識記和理解能力，屬于容易題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

在我國的一些古代詩詞和名人名言中，常常蘊(yùn)含著豐富的生物學(xué)原理，請根據(jù)以下詩句和名言分析相關(guān)的生物學(xué)現(xiàn)象并回答有關(guān)問題：
（1）“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”，紅杏出墻是植物向光性的表現(xiàn)，其原因是
 
．
（2）“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”，“落紅”是在
 
的作用下，將
 
分解成
 
而化作“春泥”的．
（3）“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”，其中包含的食物鏈?zhǔn)?div id="b1sx4m9" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
（4）“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”這句詩中的“鋤禾”的目的有：①
 
；②
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

有關(guān)家畜胚胎工程的技術(shù)，還沒有被較多應(yīng)用的是（　�。�
A、胚胎移植
B、胚胎分割
C、體外生產(chǎn)胚胎
D、胚胎無害化處理

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為人體細(xì)胞的分裂、分化、衰老和死亡過程的示意圖，圖中①～⑥為各個時期的細(xì)胞，a-c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過程．據(jù)圖分析，下列敘述正確的是（　　）
A、與①相比，②的表面積與體積的比值增大，與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的能力增強(qiáng)
B、⑤與⑥細(xì)胞內(nèi)的基因容易發(fā)生突變
C、⑤⑥細(xì)胞內(nèi)遺傳信息的流動方向?yàn)椋篋NA→RNA→蛋白質(zhì)
D、細(xì)胞衰老與死亡會引起人體的衰老與死亡

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示玉米種子的形成和萌發(fā)過程．據(jù)圖分析正確的敘述是（　�。�
A、①與③的基因型可能不同
B、①是玉米個體發(fā)育的起點(diǎn)
C、薺菜成熟的種子中也有②
D、此圖包括了玉米個體發(fā)育的全過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

試管嬰兒、試管苗和克隆羊是現(xiàn)代生物科技的杰出成果，這些生物學(xué)原理及其技術(shù)的共同點(diǎn)是（　�。�
A、均屬于無性生殖
B、運(yùn)用了細(xì)胞工程技術(shù)
C、均沒有發(fā)生基因重組
D、體現(xiàn)了高度分化的細(xì)胞具有全能性

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科目：高中生物 來源： 題型：

閱讀以下“促胰液素的發(fā)現(xiàn)”短文，回答問題：
胰腺能分泌胰液，胰液通過導(dǎo)管注入小腸，其中的酶用來消化食物，胰液的分泌是如何調(diào)節(jié)的呢？
19世紀(jì)，學(xué)術(shù)界普遍認(rèn)為，這是一個反射活動．法國學(xué)者沃泰默通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：把稀鹽酸注入狗的上段小腸腸腔內(nèi)，會引起胰腺分泌胰液．若直接將稀鹽酸注入狗的血液中則不會引起胰液的分泌．他進(jìn)而切除了通向該段小腸的神經(jīng)，只留下血管，再向小腸內(nèi)注入稀鹽酸時，發(fā)現(xiàn)這樣仍能促進(jìn)胰液分泌．他對這一結(jié)果的解釋是：這是一個十分頑固的神經(jīng)反射．英國科學(xué)家斯他林和貝利斯讀了沃泰默的論文，卻大膽地作出了另一種假設(shè)：這不是神經(jīng)反射而是化學(xué)調(diào)節(jié)--在鹽酸的作用下，小腸黏膜可能產(chǎn)生了一種化學(xué)物質(zhì)，這種物質(zhì)進(jìn)入血液后，隨血流到達(dá)胰腺，引起胰液的分泌．
（1）沃泰默認(rèn)為胰腺分泌胰液是一個神經(jīng)反射活動，請寫出反射活動結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)的組成：
 

（2）短文中斯他林和貝利斯的科學(xué)發(fā)現(xiàn)過程，從假說-演繹法的程序來看，還需要通過
 
才能對他們的假設(shè)是否正確作出判斷，請幫助他們完成，并對結(jié)果進(jìn)行預(yù)測和分析：
①將狗的一段小腸剪下，刮下黏膜，平均分為A、B兩組，A組將黏膜與生理鹽水混合加砂子磨碎，制成提取液甲，B組
 
制成提取液乙．②
 
③提取液甲作用于小狗，胰液分泌沒有增加．請對提取液乙作用于小狗后，胰液分泌情況作出預(yù)測和分析：Ⅰ
 
Ⅱ
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示，在快速旋轉(zhuǎn)的輪子邊緣放置四粒萌發(fā)種子，其根、莖的生長方向?qū)⑹牵ā　。?/div>
A、根向外，莖向圓心
B、根向圓心，莖向外
C、根、莖均向外
D、根、莖均向圓心

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下為某植物細(xì)胞減數(shù)分裂過程中某些時期的示意圖，正確的描述是（　�。�
A、①紡錘絲牽引著姐妹染色單體分開
B、②紡錘絲牽引著同源染色體向細(xì)胞兩極移動
C、③同源染色體排列在赤道板上
D、形成生殖細(xì)胞的過程可表示為③→①→④→②

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