在我國的一些古代詩詞和名人名言中,常常蘊含著豐富的生物學原理,請根據(jù)以下詩句和名言分析相關(guān)的生物學現(xiàn)象并回答有關(guān)問題:
(1)“春色滿園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來”,紅杏出墻是植物向光性的表現(xiàn),其原因是
 

(2)“落紅不是無情物,化作春泥更護花”,“落紅”是在
 
的作用下,將
 
分解成
 
而化作“春泥”的.
(3)“稻花香里說豐年,聽取蛙聲一片”,其中包含的食物鏈是
 

(4)“鋤禾日當午,汗滴禾下土”這句詩中的“鋤禾”的目的有:①
 
;②
 
考點:生長素的作用以及作用的兩重性,主動運輸?shù)脑砗鸵饬x,生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
專題:
分析:植物在單側(cè)光照射下能表現(xiàn)出向光性;生態(tài)系統(tǒng)的成分包括非生物物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費者和分解者;在一條食物鏈中只包含生產(chǎn)者和消費者;植物吸收無機鹽的方式是主動運輸,需要載體消耗能量.明確知識點,梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識,結(jié)合問題的具體提示綜合作答.
解答: 解:(1)紅杏出墻是植物向光性的表現(xiàn),因為植物在單側(cè)光線的照射下,使生長素向背光一側(cè)橫向運輸,導致生長素分布不均勻,背光一側(cè)比向光一側(cè)分布得多;又生長素能促進植物的生長,所以植物表現(xiàn)為彎向光源生長.
(2)落紅是指植物的花、葉掉落下來,在土壤微生物的分解作用下,將含有的有機物分解成無機物,再被植物吸收.
(3)食物鏈包括生產(chǎn)者和消費者兩種成分,所以包含的食物鏈是水稻→害蟲→青蛙.
(4)“鋤禾”既可以疏松土壤,增強農(nóng)作物根的呼吸作用,有利于根對礦質(zhì)元素的吸收;又能除去雜草,減少雜草與農(nóng)作物之間的競爭,使能量更多的流向農(nóng)作物,從而提高作物產(chǎn)量.
故答案為:
(1)在單側(cè)光線的照射下,生長素分布不均勻,在背光一側(cè)比向光一側(cè)分布得多,植物彎向光源生長
(2)分解者     有機物      無機物
(3)水稻→害蟲→青蛙
(4)①為了疏松土壤,增強農(nóng)作物根的呼吸作用,有利于根對礦質(zhì)元素的吸收
②為了除去雜草,減少雜草與農(nóng)作物之間的競爭,使能量更多的流向農(nóng)作物
點評:本題綜合考查植物向光性、生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識,意在考查學生的識記能力和判斷能力,能夠理解古代詩詞和名人名言蘊含的生物學原理,需在平時加強這方面的培養(yǎng).
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

將燕麥胚芽鞘置于如圖所示的單側(cè)光環(huán)境中,一段時間后取尖端下面一段沿胚芽鞘縱切面切下制成切片,用顯微鏡觀察,你認為正確的圖象是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

病菌抗藥性不斷增強的原因是( 。
A、藥物誘發(fā)了病菌抗藥性基因的產(chǎn)生:
B、藥物對病菌的抗藥性狀進行定向選擇
C、藥物能誘導病菌分解藥物的基因大量表達
D、藥物劑量的不斷加大使病菌向抗藥能力增強方向變異

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科目:高中生物 來源: 題型:

下圖表示在高等植物體A內(nèi)的生理過程,請根據(jù)下圖分析:

(1)將I階段中生成[H]的變化用一個反應(yīng)式表示:
 
;③、④過程進行的場所依次是
 

(2)若A植物是玉米,則能在其葉肉細胞中進行的生理過程是
 
(用數(shù)字①、②、③回答)
(3)若A植物是番茄,并將其種在溫室中.寫出兩種通過同時改變上述生理過程的強度來提高產(chǎn)量的措施:
 
;
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

分析有關(guān)植物光合作用的資料,回答問題.
(1)NADPH的形成過程是:光能活化位于
 
上的
 
分子,釋放出
 
,并經(jīng)傳遞最終生成NADPH.
(2)圖中分子Z的中文名稱是
 

(3)將葉綠體置于pH為4的酸性溶液中,直到基質(zhì)的pH也達到4,然后將其取出,再置于pH為8的溶液中,這時發(fā)現(xiàn)葉綠體中開始合成Z物質(zhì).解釋上述實驗現(xiàn)象.
 

假定在適宜的溫度和充足的CO2濃度條件下,將某植物的葉片在不同光照強度下處理,測定其光合作用速率,結(jié)果如表.表中正值表示CO2的吸收量,負值表示CO2的釋放量.
       光照強度
      (千勒克斯)
      CO2變化量
(CO2mg/100cm2葉?小時)
0 -4
1.0 -2
2.0 0
3.0 2
4.0 4
5.0 6
6.0 8
7.0 10
8.0 12
9.0 12
(4)葉片的呼吸速率是
 
CO2mg/100cm2葉?小時.
(5)將該植物葉片置于8千勒克司光照下10小時,黑暗中14小時,則每100cm2葉片產(chǎn)生的葡萄糖中有
 
毫克轉(zhuǎn)化為淀粉.(計算結(jié)果保留一位小數(shù).相對原子質(zhì)量C-12,H-1,O-16.)
(6)葉片在1天內(nèi)(12小時白天,12小時黑暗),要使有機物積累量為正值,白天平均光照強度必須大于
 
千勒克司.

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)植物和高等動物(如人體)新陳代謝的部分過程示意圖,分析回答:
(1)在植物的葉肉細胞中,甲、乙兩種細胞器都是重要的“能量轉(zhuǎn)換器”,其中在甲細胞器中完成的能量轉(zhuǎn)換的過程是
 
,在乙細胞器內(nèi)完成的能量轉(zhuǎn)換過程是
 

(2)人如果一次攝入大量的糖類,一段時間后,血糖可通過
 
(填數(shù)碼)過程合成糖元.
(3)發(fā)生在高等動物細胞結(jié)構(gòu)乙中的生理過程是
 
(填數(shù)碼),在缺氧情況下,物質(zhì)A可通過⑤過程形成物質(zhì)C
 
(填名稱).(4)物質(zhì)A在肝臟內(nèi)可以在谷丙轉(zhuǎn)氨酶的作用下進行
 
作用,形成物質(zhì)B
 
(填名稱).由此可見,
 
(填生理過程)是三大營養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)化的樞紐.

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科目:高中生物 來源: 題型:

新陳代謝是生物體內(nèi)全部有序的化學變化的總稱,但是生物體內(nèi)的這些化學變化的順利進行要在酶的催化作用下完成的.下列關(guān)于酶的發(fā)現(xiàn)和特性說法不正確的是( 。
A、斯帕蘭扎尼在研究鷹的消化作用的實驗中,證明了酶具有消化作用
B、酶具有高效性和專一性
C、大多數(shù)酶是蛋白質(zhì),少數(shù)酶是RNA
D、在蛋白酶的作用下,淀粉酶可以被水解

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是自然界中的能量轉(zhuǎn)換示意圖,下列有關(guān)化學反應(yīng)T的敘述中正確的是( 。
A、化學反應(yīng)T只發(fā)生在真核細胞中
B、化學反應(yīng)T是分解反應(yīng)
C、化學反應(yīng)T只有在有氧的情況下發(fā)生
D、化學反應(yīng)T只在線粒體進行

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖示一人工種子,下列與人工種子培育生產(chǎn)過程有關(guān)的敘述中,不正確的是(  )
A、人工種子一般用離體的植物細胞通過組織培養(yǎng)技術(shù)獲得
B、胚狀體是由愈傷組織分化而成,離體細胞只有形成愈傷組織才能表現(xiàn)出全能性
C、同一批次的人工種子可以保證具有相同的基因型
D、胚狀體是由未分化的、具有分裂能力的細胞構(gòu)成

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