A. | 圖甲中①過程發(fā)生在線粒體基質(zhì)中,②過程發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中 | |
B. | 圖甲中①④過程產(chǎn)生的ATP可作用于②過程等各項生命活動 | |
C. | 圖甲中①②③④四個過程既不消耗氧氣也不產(chǎn)生氧氣,①④過程都能產(chǎn)生[H] | |
D. | 圖乙中兩曲線的交點表示光合作用制造的有機物與呼吸作用消耗的有機物的量相等 |
分析 圖甲中,①④表示呼吸作用,②③表示光合作用的暗反應(yīng).
圖乙:在分析曲線時,關(guān)鍵要確定光照下二氧化碳的吸收量表示凈光合速率,黑暗中二氧化碳的釋放量表示呼吸速率,并且有機物的積累量即為凈光合作用量.
解答 解:A、圖甲中①過程表示有氧呼吸的第一階段,發(fā)生在細胞質(zhì)基質(zhì)中,②過程表示三碳化合物的還原,屬于暗反應(yīng)中的物質(zhì)變化,因此發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中,A錯誤;
B、圖甲中①④(呼吸作用)過程產(chǎn)生的ATP不能作用于②暗反應(yīng)過程,B錯誤;
C、圖甲中①④過程表示有氧呼吸的第一、二兩個階段,②③兩個過程表示光合作用的暗反應(yīng)階段,因此這些過程既不消耗氧氣也不產(chǎn)生氧氣,①④過程都能產(chǎn)生[H],C正確;
D、圖乙中兩曲線的交點表示光合作用積累的有機物與呼吸作用消耗的有機物量相等,即光合作用總量是呼吸作用的兩倍,D錯誤.
故選:C.
點評 本題難度適中,通過曲線圖和過程圖考查了光合作用和呼吸作用的關(guān)系、光合作用過程和呼吸作用過程,以及它們之間的區(qū)別和聯(lián)系,要求考生具有一定的識圖能力、識記能力和理解能力.在解答時,著重注意圖乙中虛線表示的是凈光合速率,凈光合速率=真光合速率-呼吸速率.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年吉林省高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
比起同齡兒童,小明身體偏矮,偏瘦。去醫(yī)院后,經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)血清中鋅的含量過低。對上述材料的解釋,錯誤的是
A.鋅是人體必需的化學(xué)元素
B.鋅在人體的生長發(fā)育過程中的作用不容替代
C.鋅是人體必需的微量元素
D.鋅的作用極大,只要有鋅,人就能正常生長
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①④ | B. | ①③ | C. | ②③ | D. | ③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞觀察DNA的分布 | |
B. | 用菠菜葉的葉肉細胞觀察葉綠素和線粒體 | |
C. | 用人體的成熟紅細胞制備大量的生物膜 | |
D. | 用蘋果檢測生物組織中的還原糖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 體液調(diào)節(jié)比神經(jīng)調(diào)節(jié)持續(xù)時間長,作用范圍廣 | |
B. | 體液調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)都涉及細胞信息分子的作用 | |
C. | 神經(jīng)調(diào)節(jié)不涉及體液的運輸 | |
D. | 人體內(nèi)CO2濃度增大促使呼吸加強的過程包含體液調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 研究某個池塘中各個種群占據(jù)的位置屬于對種群空間特征的研究 | |
B. | 在桉樹幼林里栽培菠蘿依據(jù)的是物質(zhì)循環(huán)和能量多級利用的原理 | |
C. | “螟蛉有子,蜾贏負之”體現(xiàn)了兩種生物之間的捕食關(guān)系 | |
D. | 在昆蟲→青蛙→蛇→狐→豹這條食物鏈中,豹處于第五營養(yǎng)級 |
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