A. | 二者是同一種物質(zhì) | B. | 它們產(chǎn)生的部位相同 | ||
C. | 二者都含有能量 | D. | 與之反應(yīng)的物質(zhì)相同 |
分析 1、有氧呼吸的第一、二、三階段的場所依次是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)和線粒體內(nèi)膜.有氧呼吸第一階段是葡萄糖分解成丙酮酸和[H],合成少量ATP;第二階段是丙酮酸和水反應(yīng)生成二氧化碳和[H],合成少量ATP;第三階段是氧氣和[H]反應(yīng)生成水,合成大量ATP.無氧呼吸的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),無氧呼吸的第一階段和有氧呼吸的第一階段相同.
2、光合作用的光反應(yīng)階段(場所是葉綠體的類囊體膜上):水的光解產(chǎn)生[H]與氧氣,以及ATP的形成.光合作用的暗反應(yīng)階段(場所是葉綠體的基質(zhì)中):CO2被C5固定形成C3,C3在光反應(yīng)提供的ATP和[H]的作用下還原生成葡萄糖.
解答 解:A、細(xì)胞呼吸中的[H]實際上是還原型輔酶Ⅰ(NADH),光合作用中的[H]實際上是還原型輔酶Ⅱ(NADPH),故細(xì)胞呼吸和光合作用都能產(chǎn)生[H]不是同一種物質(zhì),A錯誤;
B、光合作用光反應(yīng)階段產(chǎn)生[H],場所在類囊體膜,有氧呼吸的第一、第二階段產(chǎn)生[H],場所在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體基質(zhì),B錯誤;
C、細(xì)胞呼吸和光合作用產(chǎn)生的[H]都含有能量,C正確;
D、光合作用中[H]用于還原三碳化合物,有氧呼吸中[H]與氧氣反應(yīng)形成水,D錯誤.
故選:C.
點評 本題著重考查了光合作用、呼吸作用過程中的物質(zhì)變化和能量變化等方面的知識,意在考查考生能識記并理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,形成一定知識網(wǎng)絡(luò)的能力,并且具有一定的分析能力和理解能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 第1年至第5年間野兔種群數(shù)量保持相對穩(wěn)定 | |
B. | 從第5年起野兔種群數(shù)量開始下降 | |
C. | 第15年至第20年間野兔種群數(shù)量呈“J”型增長 | |
D. | 第20年至第30年間野兔種群數(shù)量增長率為0 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年甘肅省高二下學(xué)期第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
甲(ATGG)是一段單鏈DNA片段,乙是該片段的轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物,丙(A—P~P~P) 是轉(zhuǎn)錄過程中的一種底物。下列敘述錯誤的是( )
A.甲、乙、丙的組分中均有糖 B.甲、乙共由6種核苷酸組成
C.丙可作為細(xì)胞內(nèi)的直接能源物質(zhì) D.乙的水解產(chǎn)物中含有丙
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | S型細(xì)菌具有莢膜,能使小白鼠死亡 | |
B. | 加熱殺死S型細(xì)菌,其蛋白質(zhì)會變性 | |
C. | S型細(xì)菌的DNA能使R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌 | |
D. | 格里菲斯的轉(zhuǎn)化實驗證明了DNA是遺傳物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 漿細(xì)胞 | B. | 記憶淋巴細(xì)胞 | C. | 過敏反應(yīng) | D. | 免疫反應(yīng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次包括從原子、分子到生物圈的各個層次 | |
B. | 病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),它的生命活動與生命系統(tǒng)沒有關(guān)系 | |
C. | 人的血液與烏龜?shù)男呐K所屬的生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次相同 | |
D. | 細(xì)胞是生命系統(tǒng)最基本的層次,任何生命系統(tǒng)的層次都必須有細(xì)胞的參與 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因缺失一個堿基屬于基因突變 | |
B. | 產(chǎn)前診斷確定胎兒性別能有效預(yù)防白化病 | |
C. | 染色體變異和基因突變均可以用光學(xué)顯微鏡直接觀察 | |
D. | 秋水仙素誘導(dǎo)多倍體形成的原因是促進(jìn)染色單體分離使染色體加倍 |
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