組別 | 處理(光照強(qiáng)度為Q) | 真正光合速率 (μmol CO2•m2•s-1) | 相對氣孔開度(%) | 水分利用效率 | |
A | 對照 | 大氣CO2濃度 | 27.05 | 50 | 1.78 |
B | 干旱 | 22.55 | 35 | 1.87 | |
C | 對照 | CO2濃度倍增 | 31.65 | 40 | 2.45 |
D | 干旱 | 23.95 | 30 | 2.55 |
分析 影響植物光合作用的環(huán)境因素主要有光照強(qiáng)度、溫度和二氧化碳濃度等.據(jù)圖表分析:提高二氧化碳濃度,無論是對照組還是實驗組,真正的光合速率都增強(qiáng),但氣孔開度下降,對水分的利用效率增強(qiáng).
解答 解(1)生物實驗應(yīng)該遵循的一般原則是對照原則、等量原則、單一變量原則和控制無關(guān)變量原則,根據(jù)題干所述實驗?zāi)康,可以將置于干旱條件下的植物幼苗分為兩組,對照組保持干旱調(diào)節(jié)不變,對實驗組植物幼苗正常供水,
(2)由題表可知,在干旱脅迫條件下真正的光合速率降低,其原因可能是氣孔開度降低,二氧化碳吸收減少,進(jìn)而影響卡爾文循環(huán)中的二氧化碳固定速率;表中數(shù)據(jù)顯示當(dāng)干旱脅迫發(fā)生時,C02濃度倍增能提高真正的光合速率和水分的利用效率.
(3)據(jù)表分析,在B組實驗條件下,不知道該條件下植物的呼吸作用強(qiáng)度,有機(jī)物的積累量可以用凈光合速率表示,真正的光合速率=呼吸速率+凈光合速率,所以無法判斷該組植物是否能積累有機(jī)物.
故答案為:
(1)正常供水(或澆水、補(bǔ)水) 保持原狀(或不供水)
(2)降低 氣孔開度降低,二氧化碳吸收減少 真正光合速率和水分利用效率
(3)不能 不知道該條件下植物的呼吸作用強(qiáng)度
點評 本題主要考查影響光合作用的主要因素,意在強(qiáng)化學(xué)生對影響光合作用的因素的理解與分析,提高解決實際問題的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③ | B. | ①④ | C. | ②③ | D. | ②④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生長異常,發(fā)育正常 | B. | 生長正常,發(fā)育異常 | ||
C. | 生長發(fā)育均正常 | D. | 生長發(fā)育均異常 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
光照強(qiáng)度 | 平均葉面積(cm2) | 氣孔密度(個•mm-2) | 凈光合作用(μmolCO2•m-2•s-1) |
強(qiáng) | 13.6(100%) | 826(100%) | 4.33(100%) |
中 | 20.3(149%) | 768(93%) | 4.17(96%) |
弱 | 28.4(209%) | 752(91%) | 3.87(89%) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2016屆安徽皖江域示范高中高三模擬聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是興奮在神經(jīng)元之間傳遞的示意圖,關(guān)于此圖的描述錯誤的是
A.突觸由①、②、③構(gòu)成
B.神經(jīng)遞質(zhì)是從①處釋放的
C.興奮可以在①和③之間雙向傳遞
D.興奮傳遞需要的能量主要來自④
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科目:高中生物 來源:2016屆安徽省江南十校新高三模擬聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某基因型為DdEeHh的雌性動物(三對基因位于三對同源染色體上)的一個初級卵母細(xì)胞在四分體時期,一對同源染色體的非姐妹染色單體上含D、d基因的部位發(fā)生了交叉互換。該細(xì)胞以后進(jìn)行正常的減數(shù)分裂,產(chǎn)生的卵細(xì)胞類型有 ( )
A.l種 B.2種
C.4種 D.8種
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