編號 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
溫度(℃) | 10 | 10 | 20 | 20 | 30 | 30 | 40 | 40 |
光照強度(Lx) | 1000 | 0 | 1000 | 0 | 1000 | 0 | 1000 | 0 |
12小時后CO2量(g) | -0.5 | +0.1 | -1.5 | +0.4 | -3.0 | +1.0 | -3.1 | +0.8 |
分析 分析題圖可知,植物從空氣中吸收的二氧化碳的量為凈光合作用的量,呼吸作用氧氣的消耗量是實際呼吸作用的量,A點從空氣中吸收的二氧化碳為0,光合作用小于或等于呼吸作用,光合作用產(chǎn)生的氧氣完全被呼吸作用吸收,隨著溫度的升高,光合作用和呼吸作用都逐漸增強,大于5℃后經(jīng)光合作用大于0,即光合作用大于呼吸作用,實際光合作用等于凈光合作用加上呼吸作用.
解答 解:(1)溫度在0-5℃之間,呼吸作用有氧氣的供應,所以呼吸作用進行的場所是細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體.
(2)據(jù)圖分析,溫室栽培該植物,為獲得最大經(jīng)濟效益,應該保持植物的凈光合積累量是最大的,分析圖可知,在溫度為20℃時,光合作用的凈積累量最大,最有利于植物的生長.
(3)分析題圖曲線可知,AB段隨溫度升高,凈光合作用升高,該階段限制光合作用的因素是溫度;B點、D點凈光合作用與呼吸作用相等,因此實際光合作用是呼吸作用的2倍.
(4)①、序號②④⑥⑧可構成另一個相對獨立的實驗組合,該實驗的自變量為溫度不同,并且光照強度為0,因此此組實驗可探究了溫度對植物呼吸作用速率的影響.由于溫度會影響酶的活性,在最適溫度條件下,酶活性最強,低于或高于該溫度,酶的活性均有所下降.因此通過實驗可以得出:在一定范圍內(nèi),植物呼吸作用(強度/速度)隨溫度的提高而增加;超過一定溫度范圍,植物呼吸作用(強度/速度)隨溫度的提高而降低.欲探究其細胞呼吸的最適溫度,需要在20~40℃之間縮小溫度梯度做平行實驗.
②、葉黃素主要吸收藍紫光,所以對紅光的吸收比較少.
故答案為:
(1)細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體
(2)20
(3)溫度 B、D
(4)①2、4、6、8 在20~40℃之間縮小溫度梯度做平行實驗
②不
點評 本題的知識點是有氧呼吸的過程,有氧呼吸與光合作用的關系,溫度對于光合作用和有氧呼吸過程的影響正確解讀題圖曲線獲取信息是解題的關鍵,對于光合作用、呼吸作用、植物激素的影響綜合應用是本題考查的重點.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在自然選擇的作用下,種群的基因頻率會發(fā)生定向改變 | |
B. | 基因中脫氧核苷酸的種類、數(shù)量和排列順序的改變就是基因突變 | |
C. | 用秋水仙素處理單倍體植株后得到的不一定是二倍體 | |
D. | 三倍體西瓜真的一顆種子都沒有 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 種群的很多特征是種群內(nèi)個體特征的統(tǒng)計值,包括種群密度和分布型等 | |
B. | 種群的年齡金字塔中有一條中線,該線代表每一個年齡組中間年齡的個體數(shù) | |
C. | 植被在水平方向上表現(xiàn)出復雜的斑塊性和鑲嵌性是空間異質(zhì)性的一種表現(xiàn) | |
D. | 地球上現(xiàn)存的群落都為頂級群落,其主要由平均溫度和年降雨量所決定的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞膜上的糖蛋白只與細胞識別有關,而細胞間的信息交流不一定需要糖蛋白 | |
B. | 線粒體和葉綠體中的ATP的產(chǎn)生都是在膜上完成的 | |
C. | 細胞內(nèi)的囊泡均來自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)或高爾基體,囊泡上應有信號分子 | |
D. | 細胞內(nèi)的單位膜折疊成囊腔和細管組成內(nèi)質(zhì)網(wǎng),其膜上有的還含有合成磷脂的酶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 利用音響設備發(fā)出結群信號吸引鳥類,使其結群捕食害蟲,結群信號屬于物理信息,但此防治害蟲的手段屬于生物防治 | |
B. | 腎上腺素是內(nèi)環(huán)境中的一種信息分子,不僅可由腎上腺細胞釋放,還能由軸突末梢釋放 | |
C. | 受精時,精子和卵細胞通過細胞膜直接接觸實現(xiàn)信息交流 | |
D. | 生長素的化學本質(zhì)不是蛋白質(zhì),因此發(fā)揮其調(diào)節(jié)的作用時不需要與受體結合 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
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