分析 分析題圖:圖示表示APP形成β-AP的過程,該過程是在病理狀態(tài)下進行的,由題圖知APP形成β-AP的過程中需要β-分泌酶和γ-分泌酶的催化作用,β-AP分子是由前體蛋白APP中的第597位氨基酸到635位氨基酸形成的、其含有的氨基酸數(shù)=635-597+1=39個,而β-AP分子沉積是Alzheimer型老年癡呆的主要病理特征.
解答 解:(1)人體細胞中核酸有兩種,包括脫氧核糖核酸和核糖核酸.
(2)分析題圖可知,前體物質(zhì)APP是一種含695個氨基酸的跨膜蛋白,而β-分泌酶能夠在596位氨基酸處將蛋白質(zhì)的肽鏈切割,因此其作用的化學(xué)鍵是肽鍵,該過程類似于蛋白質(zhì)的加工過程,因此該酶在細胞內(nèi)作用的場所是內(nèi)質(zhì)網(wǎng).根據(jù)題意和圖示分析可知:β-分泌酶基因控制合成的β-分泌酶能夠水解細胞膜上的APP分子,從而產(chǎn)生β-AP分子,而β-AP沉積是Alzheimer型老年癡呆的主要病理特征,因此治療Alzheimer型老年癡呆的思路與方法是抑制β-分泌酶基因或γ-分泌酶基因的表達等.
(3)利用“乳腺生物反應(yīng)器”生產(chǎn)藥用蛋白時,科學(xué)家將藥用蛋白基因與乳腺蛋白基因的啟動子等調(diào)控組建重組在一起,通過顯微注射等方法導(dǎo)入哺乳動物的受精卵中,然后將受精卵送入母體內(nèi),使其生長發(fā)育成轉(zhuǎn)基因動物.我國科學(xué)家在培育具有自主知識產(chǎn)權(quán)的轉(zhuǎn)基因抗蟲棉時借鑒了植物的傳粉和受精過程,成功地運用了花粉管通道法將目的基因送入受體細胞.
故答案為:
(1)脫氧核糖核酸和核糖核酸
(2)肽鍵 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 抑制β-分泌酶基因或γ-分泌酶基因的表達等.
(3)啟動子 顯微注射 花粉管通道
點評 本題綜合考查了組成細胞的化合物、蛋白質(zhì)的合成與水解以及基因工程的有關(guān)知識,要求學(xué)生識記細胞中核酸的種類,識記基因工程的操作步驟和目的基因?qū)胧荏w細胞的方法,并結(jié)合題圖獲取有效解題信息,難度適中.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
選項 | 實驗內(nèi)容 | 分析 |
A | 組織中脂肪的鑒定 | 脂肪被蘇丹Ⅲ染液染成橘黃色 |
B | 觀察植物細胞的有絲分裂 | 鹽酸作用:解離根尖的同時也為染色創(chuàng)造酸性環(huán)境 |
C | 調(diào)查菊葉上蚜蟲的種群密度 | 可采用標志重捕法 |
D | 噬菌體侵染細菌的實驗 | 證明DNA是主要的遺傳物質(zhì) |
A. | 組織中脂肪的鑒定脂肪被蘇丹Ⅲ染液染成橘黃色 | |
B. | 觀察植物細胞的有絲分裂鹽酸作用:解離根尖的同時也為染色創(chuàng)造酸性環(huán)境 | |
C. | 調(diào)查菊葉上蚜蟲的種群密度可采用標志重捕法 | |
D. | 噬菌體侵染細菌的實驗證明DNA是主要的遺傳物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細菌有核糖體,也有核仁 | B. | 黑藻有葉綠體,無中心體 | ||
C. | 蛔蟲無線粒體,也無細胞核 | D. | 酵母菌有線粒體,無細胞核 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 46條、46條、46條、46條 | B. | 46條、23條、23條、46條 | ||
C. | 46條、46條、46條、92條 | D. | 46條、23條、46條、46條 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
細菌在含青霉素培養(yǎng)基上生長情況 | 細菌在含四環(huán)素培養(yǎng)基上生長情況 | |
① | 能生長 | 能生長 |
② | 能生長 | 不能生長 |
③ | 不能生長 | 能生長 |
A. | ①是c;②是b;③是a | B. | ①是a和b;②是a;③是b | ||
C. | ①是a和b;②是b;③是a | D. | ①是c;②是a;③是b |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
編號 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
溫度(℃) | 10 | 10 | 20 | 20 | 30 | 30 | 40 | 40 |
光照強度(Lx) | 1000 | 0 | 1000 | 0 | 1000 | 0 | 1000 | 0 |
12小時后CO2量(g) | -0.5 | +0.1 | -1.5 | +0.4 | -3.0 | +1.0 | -3.1 | +0.8 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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