某興趣小組擬用組織培養(yǎng)繁殖一種名貴花卉,其技術(shù)路線為“取材→消毒→愈傷組織培養(yǎng)→出芽→生根→移栽”。下列有關(guān)敘述,錯誤的是

A.消毒的原則是既殺死材料表面的微生物,又減少消毒劑對細(xì)胞的傷害

B.在愈傷組織培養(yǎng)中加入細(xì)胞融合的誘導(dǎo)劑,可獲得染色體加倍的細(xì)胞

C.出芽是細(xì)胞再分化的的結(jié)果,受基因選擇性表達(dá)的調(diào)控

D.生根時(shí),培養(yǎng)基通常應(yīng)含α ?萘乙酸等生長素類調(diào)節(jié)劑

 

B

【解析】

試題分析:消毒的原則是殺死材料表面的微生物,避免影響實(shí)驗(yàn),又不能造成對細(xì)胞傷害,故A正確。滅菌才能殺死材料表面的微生物,故A正確。在愈傷組織細(xì)胞含有細(xì)胞壁,沒有節(jié)哀纖維素酶和果膠酶去除,不能融合,故B錯。愈傷組織再分化會生根發(fā)芽,為細(xì)胞再分化,原因?yàn)榛蜻x擇表達(dá)結(jié)果,故C正確。脫分化和再分化與細(xì)胞分裂素和生長素密切相關(guān),故D正確。

考點(diǎn):本題考查植物組織培養(yǎng)相關(guān)知識,意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點(diǎn),把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)能力。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015屆福建四地六校高二下期第二次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題

關(guān)于桑椹胚和囊胚的比較,以下說法正確的是 ( )

A.囊胚期細(xì)胞分化是由于遺傳物質(zhì)突變引起的

B.桑椹胚期的細(xì)胞出現(xiàn)了細(xì)胞分化,但遺傳物質(zhì)未發(fā)生改變

C.桑椹胚的各細(xì)胞結(jié)構(gòu)功能相同

D.囊胚期內(nèi)細(xì)胞團(tuán)和滋養(yǎng)層細(xì)胞差異是復(fù)制水平上的差異

 

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科目:高中生物 來源:2015屆福建廈門六中高二下期期中生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列對于精子細(xì)胞變形過程的說法,錯誤的是

A.精細(xì)胞的細(xì)胞核變?yōu)榫宇^的主要部分

B.高爾基體發(fā)育為頭部的頂體

C.線粒體聚集在尾的基部形成線粒體鞘

D.細(xì)胞內(nèi)中心體和其他物質(zhì)濃縮為原生質(zhì)滴

 

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科目:高中生物 來源:2015屆福建廈門六中高二下期期中生物卷(解析版) 題型:選擇題

試管嬰兒、人工種子和克隆動物均屬于生物工程的成果,下列敘述正確的是

A.后兩者屬于細(xì)胞工程的技術(shù)范疇

B.都充分體現(xiàn)了體細(xì)胞的全能性

C.試管嬰兒屬于無性生殖范疇

D.人工種子中的胚狀體來自受精卵的發(fā)育

 

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科目:高中生物 來源:2015屆福建廈門六中高二下期期中生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于植物細(xì)胞工程與動物細(xì)胞工程中所用技術(shù)與原理不相符的是

A.人參細(xì)胞培養(yǎng)獲取人參皂甙——細(xì)胞分裂

B.植物組織培養(yǎng)和動物細(xì)胞培養(yǎng)——細(xì)胞的全能性

C.原生質(zhì)體融合和動物細(xì)胞融合——細(xì)胞膜的流動性

D.纖維素酶、果膠酶處理和胰蛋白酶處理——酶的專一性

 

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科目:高中生物 來源:2015屆福建廈門六中高二下期期中生物卷(解析版) 題型:選擇題

從某海洋動物中獲得某基因,其表達(dá)產(chǎn)物為一種抗菌性和溶血性均較強(qiáng)的多肽P1。目前在P1的基礎(chǔ)上研發(fā)抗菌性強(qiáng)但溶血性弱的多肽藥物,首先要做的是

A.合成編碼目的肽的DNA片段

B.構(gòu)建含目的肽DNA片段的表達(dá)載體

C.依據(jù)P1氨基酸序列設(shè)計(jì)多條模擬肽

D.篩選出具有優(yōu)良活性的模擬肽作為目的肽

 

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科目:高中生物 來源:2015屆福建南安一中高二下期期中考試生物卷(解析版) 題型:綜合題

下圖是轉(zhuǎn)基因獼猴培育過程示意圖,請據(jù)圖回答:

(1)過程②中常用 的方法將目的基因?qū)胧芫选?/p>

(2)在體外培養(yǎng)受精卵時(shí),除了給予一定量的O2以維持細(xì)胞呼吸外,還需要提供CO2氣體以維持 。

(3)從雄性獼猴附睪中取出的精子不能在體外使卵母細(xì)胞受精,需要用人工配置的 使精子獲能;上述流程中必須要將供體母畜體內(nèi)的卵母細(xì)胞沖取出來。

(4)圖中過程⑦稱為 ,為使代孕雌猴與供體雌猴生殖器官的生理變化相同,此前需對代孕雌猴作 處理。

 

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科目:高中生物 來源:2015屆福建南安一中高二下期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)能量流動的敘述中,正確的是( )

A.生態(tài)系統(tǒng)的能量是伴隨物質(zhì)而循環(huán)利用的

B.生產(chǎn)者通過光合作用合成有機(jī)物時(shí),能量就從非生物環(huán)境流入生物群落

C.一種蜣螂專以象糞為食,則該種蜣螂最多能獲取大象所同化能量的20%

D.當(dāng)狼捕食兔子并同化為自身的有機(jī)物時(shí),能量就從第一營養(yǎng)級流入第二營養(yǎng)級

 

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科目:高中生物 來源:2015屆甘肅省高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)多倍體和單倍體成因的敘述中,錯誤的是( )

A.染色體已經(jīng)分裂,但細(xì)胞分裂受阻 B.未受精的卵細(xì)胞發(fā)育而成

C.染色體結(jié)構(gòu)發(fā)生變化 D.花藥離體培養(yǎng)的結(jié)果

 

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