【題目】研究人員測(cè)得某植物在不同溫度時(shí)向空氣中釋放02的速率（相同光照強(qiáng)度下）和細(xì)胞呼吸消耗的02速率，結(jié)果如圖所示。

回答下列問(wèn)題：

（1）溫度主要通過(guò)影響相關(guān)酶的活性影響光合作用和呼吸作用速率，與光合作用有關(guān)的酶分布在葉綠體的

_____________中。進(jìn)行細(xì)胞呼吸時(shí)，在相關(guān)酶的作用下氧氣和___________（填中文名稱(chēng)）結(jié)合生成水，與該過(guò)程有關(guān)的酶分布在___________上。

（2）在B、D兩點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的溫度條件下，光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物量是呼吸作用消耗的有機(jī)物量的_____倍。

（3）C點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的溫度___________（填“大于”“等于”或“小于”）該植物光合作用酶的最適溫度，判斷的依據(jù)是______________________。

【答案】 類(lèi)囊體薄膜上和基質(zhì) 還原型輔酶Ⅰ 線粒體內(nèi)膜 2 小于 CD段隨溫度升高細(xì)胞呼吸速率加快，而凈光合速率不變，說(shuō)明該植物的總光合速率隨溫度升高而加快，所以C點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的溫度應(yīng)小于該植物光合作用酶的最適溫度

【解析】試題分析：據(jù)圖分析，實(shí)驗(yàn)的自變量是溫度，因變量是氧氣的消耗量和氧氣的釋放量，其中氧氣的消耗量代表呼吸作用速率，氧氣的釋放量代表凈光合速率，是光合速率與呼吸速率的差值。A點(diǎn)表示光合速率與呼吸速率相等，B、D點(diǎn)表示凈光合速率與呼吸速率相等，則光合速率是呼吸速率的兩倍，C點(diǎn)表示凈光合速率達(dá)到最高水平。

（1）與光合作與光反應(yīng)有關(guān)的酶分布于類(lèi)囊體薄膜上，與暗反應(yīng)有關(guān)的酶分布于葉綠體基質(zhì)中；有氧呼吸第三階段發(fā)生在線粒體內(nèi)膜，在相關(guān)酶的作用下氧氣與還原型輔酶Ⅰ反應(yīng)生成水。

（2）根據(jù)以上分析已知，B、D兩點(diǎn)的光合速率是呼吸速率的兩倍。

（3）據(jù)圖分析，CD段隨溫度升高細(xì)胞呼吸速率加快，而凈光合速率不變，說(shuō)明該植物的總光合速率隨溫度升高而加快，所以C點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的溫度應(yīng)小于該植物光合作用酶的最適溫度。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示真核細(xì)胞某些結(jié)構(gòu)的主要組成成分（圖中字母是元素符號(hào)），下列敘述正確的是（ ）

A.結(jié)構(gòu)1功能的復(fù)雜程度主要由圖中甲的種類(lèi)和數(shù)量直接決定

B.物質(zhì)乙、丙的單體分別是氨基酸和核糖核苷酸

C.物質(zhì)甲、丙分別用蘇丹IV和甲基綠染色顯紅色和綠色

D.結(jié)構(gòu)2在有絲分裂時(shí)會(huì)呈周期性變化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】金魚(yú)藻為水生草本植物，生命力較強(qiáng)，適溫性較廣，常被用來(lái)作為實(shí)驗(yàn)研究的材料．圖甲表示對(duì)金魚(yú)藻光合作用速率的研究裝置，圖乙示金魚(yú)藻在夏季24h內(nèi)O2的吸收量和釋放量（S1、S2、S3表示相應(yīng)圖形面積）．分析回答：

（1）圖甲裝置可用來(lái)探究_________（寫(xiě)出環(huán)境因素）對(duì)光合作用的影響，單位時(shí)間內(nèi)氧氣傳感器讀數(shù)的變化表示___（填“總光合速率”或“凈光合速率”）。

（2）圖乙中，c點(diǎn)時(shí)產(chǎn)生還原劑氫的細(xì)胞器有_，f～g段上升的主要原因是_________。

（3）圖乙中表示葉綠體吸收二氧化碳的區(qū)段是__________（用字母表示）。

（4）圖乙中，若24h內(nèi)其它環(huán)境條件不變，一晝夜中有機(jī)物積累量為____________（用代數(shù)式表示）。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生態(tài)專(zhuān)家把某一廢棄池塘改造成新型池塘，并對(duì)該生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)和能量流動(dòng)進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果如下圖。該新型池塘生態(tài)系統(tǒng)中有香蓮、蘆蒿、多種藻類(lèi)、水草，還有多種魚(yú)類(lèi)、蟲(chóng)類(lèi)，塘邊建有豬舍和蘑菇房。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）該生態(tài)系統(tǒng)的能量來(lái)源是_________。該生態(tài)系統(tǒng)中的挺水植物、浮游植物、沉水植物形成了群落的_______結(jié)構(gòu)。

（2）建立人工生態(tài)系統(tǒng)必需遵循生態(tài)工程的基本原理，試從魚(yú)塘的環(huán)境承載力與放養(yǎng)魚(yú)類(lèi)的種類(lèi)分析，人工魚(yú)塘生態(tài)系統(tǒng)遵循了____和____原理。改造后的生態(tài)系統(tǒng)生物組分增多，食物網(wǎng)變復(fù)雜，提高了生態(tài)系統(tǒng)的______。寫(xiě)出該生態(tài)系統(tǒng)中營(yíng)養(yǎng)級(jí)最多的一條食物鏈____________。

（3）從人工栽培的鮮蘑菇中提取的多糖類(lèi)，對(duì)白細(xì)胞減少癥、傳染性肝炎有明顯療效，但含量低，成本高，難以大量應(yīng)用，科學(xué)家通過(guò)基因工程解決了這一難題。他們?cè)讷@得該目的基因后，通過(guò)______技術(shù)對(duì)該基因進(jìn)行大量擴(kuò)增，再用_______酶、_______和____等作為基本工具，通過(guò)一定的手段構(gòu)建目的基因表達(dá)載體，并將其導(dǎo)入大腸桿菌體內(nèi)，實(shí)現(xiàn)了高效表達(dá)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示不同光照強(qiáng)度下某植物葉片的O2釋放速率。下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.在光照強(qiáng)度為5klx和25klx時(shí)，影響該植物光合速率的環(huán)境因素不同

B.在光照強(qiáng)度為5klx時(shí)，光合速率與細(xì)胞呼吸速率相等

C.在光照強(qiáng)度為15 klx時(shí)，1 h光合作用產(chǎn)生的O2量為200 mL

D.在光照強(qiáng)度為15klx時(shí)，該植物1h還需從外界吸收的CO2量為150mL

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是某細(xì)胞相關(guān)生命歷程的示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）細(xì)胞①處于有絲分裂的____________（填時(shí)期），細(xì)胞含有____________條染色體，含有_______個(gè)核DNA分子。細(xì)胞②處于有絲分裂的____________（填時(shí)期）。

（2）細(xì)胞有絲分裂的過(guò)程中，染色體在A過(guò)程中的行為變化的顯著特征是____________。

（3）細(xì)胞③到細(xì)胞⑤的生理過(guò)程被稱(chēng)為____________，物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞⑤的跨膜運(yùn)輸效率比進(jìn)細(xì)胞③的____________（填“高”或“低”）。

（4）細(xì)胞④經(jīng)過(guò)D過(guò)程形成細(xì)胞⑥的根本原因是____________，這種變化的意義是____________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示利用“果膠酶-酵母菌聯(lián)合固定凝膠珠”生產(chǎn)紅葡萄酒的部分過(guò)程，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）海藻酸鈉能作為固定載體的特點(diǎn)是___________，在聯(lián)合固定果膠酶和酵母菌之前，對(duì)海藻酸鈉所作的操作是_______________。

（2）關(guān)于果膠酶等蛋白質(zhì)一類(lèi)的酶，我們可以分別用凝膠色譜法和_______法進(jìn)行分離純化以及純度鑒定；果膠酶在果汁生產(chǎn)中具有重要的作用，把果膠酶和酵母菌固定在一起生產(chǎn)紅葡萄酒的重要意義在于_______________________。

（3）果膠酶通常先與戊二醛交聯(lián)，然后與活化的酵母菌一起用海藻酸鈉包埋固定，這是因?yàn)?/span>_______________________________。

（4）在初級(jí)發(fā)酵時(shí)一般溫度控制在_________，在發(fā)酵過(guò)程中，尤其要隨時(shí)監(jiān)控和調(diào)整發(fā)酵罐中的溫度和pH，使其在適宜的范圍內(nèi)波動(dòng)，其主要目的是__________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖1是動(dòng)物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖；圖2表示分泌蛋白合成、加工和分泌的過(guò)程。請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題：

（1）與圖1細(xì)胞相比，小麥體細(xì)胞中沒(méi)有的細(xì)胞器是________（填序號(hào)），該細(xì)胞進(jìn)行無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物為________。

（2）圖1中構(gòu)成細(xì)胞生物膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)有_______種，大腸桿菌細(xì)胞與圖1所示細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的最主要區(qū)別是_______。

（3）圖2中a、b、c三種細(xì)胞器分別對(duì)應(yīng)圖1中的_______（填序號(hào)）。若要分離這種細(xì)胞器，應(yīng)使用_______法�？茖W(xué)家在研究分泌蛋白的合成和運(yùn)輸途徑過(guò)程時(shí)，采用了_______法。

（4）用臺(tái)盼藍(lán)（細(xì)胞活性染色劑）對(duì)圖1所示細(xì)胞進(jìn)行染色，發(fā)現(xiàn)死細(xì)胞被染成藍(lán)色，而活細(xì)胞不著色，這一現(xiàn)象說(shuō)明細(xì)胞膜具有_______的功能。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】觀察圖，下列敘述正確的是()

A. 若該圖表示的是活細(xì)胞的各化學(xué)元素的含量，則甲應(yīng)該為碳元素

B. 若該圖表示的是細(xì)胞的各化學(xué)元素占干重的百分比，則甲應(yīng)該為氧元素

C. 若該圖是已經(jīng)完全脫水后的細(xì)胞的化合物組成情況，則甲是蛋白質(zhì)

D. 若該圖為活細(xì)胞的化合物組成情況，則甲中含有的元素為C、H、0

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