圖1為在適宜光強(qiáng)條件下,某植物光合速率和呼吸速率隨溫度變化的曲線;圖7表示某植物在一天內(nèi)吸收二氧化碳變化情況.

(1)據(jù)圖1,30°C時(shí)某植物凈光合速率是
 
umolO2.mg-1葉綠素.h-1.該植物光合作用生產(chǎn)量最大時(shí)的溫度是
 

A.15°C          B.25°C          C.35°C       D.40°C
(2)據(jù)圖2,如果C、F時(shí)間所合成的葡萄糖速率相等,則A、C、F三點(diǎn)的呼吸強(qiáng)度的比較結(jié)果是
 
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義
專題:
分析:本題主要考查呼吸作用和光合作用的過(guò)程.
1、呼吸作用是指生物體內(nèi)的有機(jī)物在細(xì)胞內(nèi)經(jīng)過(guò)一系列的氧化分解,最終生成二氧化碳或其他產(chǎn)物,并且釋放出能量的總過(guò)程.有氧呼吸的第一、二、三階段的場(chǎng)所依次是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)和線粒體內(nèi)膜.有氧呼吸第一階段是葡萄糖分解成丙酮酸和[H],合成少量ATP;第二階段是丙酮酸和水反應(yīng)生成二氧化碳和[H],合成少量ATP;第三階段是氧氣和[H]反應(yīng)生成水,合成大量ATP.
2、光合作用是指綠色植物通過(guò)葉綠體,利用光能把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成儲(chǔ)存著能量的有機(jī)物,并釋放出氧氣的過(guò)程.光合作用的光反應(yīng)階段(場(chǎng)所是葉綠體的類囊體膜上):水的光解產(chǎn)生[H]與氧氣,以及ATP的形成.光合作用的暗反應(yīng)階段(場(chǎng)所是葉綠體的基質(zhì)中):CO2被C5固定形成C3,C3在光反應(yīng)提供的ATP和[H]的作用下還原生成淀粉等有機(jī)物.
解答: 解:(1)據(jù)圖1看出,30°C時(shí)某植物凈光合速率是150 umolO2.mg-1葉綠素.h-1.該植物光合作用生產(chǎn)量最大時(shí)為光合速率等于呼吸速率時(shí),對(duì)應(yīng)的溫度是35°C.
(2)據(jù)圖2看出,C點(diǎn)的光合強(qiáng)度大于F點(diǎn),如果C、F時(shí)間所合成的葡萄糖速率相等,則F點(diǎn)的呼吸強(qiáng)度大于C點(diǎn),而A點(diǎn)表示光合作用開始的臨界點(diǎn),溫度比C、F點(diǎn)較低,呼吸強(qiáng)度較弱,故A、C、F三點(diǎn)的呼吸強(qiáng)度的比較結(jié)果是F>C>A.
故答案為:
(1)150              C
(2)F>C>A
點(diǎn)評(píng):本題以圖形為載體,考查了光合作用和有氧呼吸的過(guò)程及兩者的聯(lián)系.考查了學(xué)生識(shí)圖、析圖能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問題的能力,綜合理解能力,有一定的難度.光合作用和呼吸作用過(guò)程是考查的重點(diǎn)和難點(diǎn).光合作用合成有機(jī)物,而呼吸作用分解有機(jī)物.光合作用為呼吸作用提供有機(jī)物和氧氣,呼吸作用為光合作用提供二氧化碳和水.凈光合作用速率=真光合作用速率-呼吸作用速率.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

等位基因A與a的最本質(zhì)區(qū)別是( 。
A、基因A能控制顯性性狀,基因a能控制隱性性狀
B、兩者進(jìn)行減數(shù)分裂時(shí)的分離方式不同
C、兩者的堿基序列不同
D、兩者在染色體上的位置不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示的是一種鷹在一個(gè)群落中的數(shù)量變化情況,那么b可能代表的是( 。
A、是該種鷹的天敵的種群
B、與鷹有互利關(guān)系的一個(gè)種群
C、群落的生產(chǎn)者數(shù)量變化的情況
D、是被鷹捕食的一個(gè)種群

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

山東東阿阿膠是中外馳名的滋補(bǔ)品,尤其是用黑色驢皮熬制的阿膠更是倍受人們的青睞.它的滋補(bǔ)作用主要體現(xiàn)為加快機(jī)體的新陳代謝、促進(jìn)細(xì)胞組織再生和增強(qiáng)免疫力.那么用黑色驢皮熬制成的阿膠為人體提供的主要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)可能是( 。
A、Zn、Fe、Ca等微量之素
B、脂肪
C、多糖
D、必需氨基酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

廣西已成功以甲流康復(fù)者血液救治了一名重癥患者,其救治機(jī)理主要是因?yàn)榧琢骺祻?fù)者血液中含有一定量的(  )
A、甲流病毒的抗原
B、甲流病毒的抗體
C、甲流病毒的記憶細(xì)胞
D、淋巴因子

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

回答有關(guān)生長(zhǎng)素的問題
科學(xué)研究發(fā)現(xiàn),大豆幼苗(圖1)不同部位生長(zhǎng)素的分布呈現(xiàn)一定的特點(diǎn),其測(cè)試結(jié)果如圖2所示,其中,a-f表示大豆幼苗地上部分的不同部位.
(1)圖1中,合成生長(zhǎng)素最多的部位是
 

(2)下列關(guān)于圖1中的g點(diǎn)的敘述正確的是
 
(多選)
A.可自身合成生長(zhǎng)素 
B.表現(xiàn)為不生長(zhǎng)
C.達(dá)到g點(diǎn)的生長(zhǎng)素相對(duì)含量,需消耗ATP
D.g點(diǎn)的生長(zhǎng)素是由其以下部位運(yùn)輸所至
(3)該研究結(jié)果,能否支持頂端優(yōu)勢(shì).
 
.依據(jù)圖中字母及數(shù)據(jù)闡述理由.
(4)研究發(fā)現(xiàn),f點(diǎn)細(xì)胞中的生長(zhǎng)素能在10min內(nèi)使該處細(xì)胞內(nèi)某些RNA含量增加,這一事實(shí)可說(shuō)明生長(zhǎng)素
 
(多選)
A.能被靶細(xì)胞識(shí)別    B.促進(jìn)了基因的表達(dá)  C.可長(zhǎng)期作用于細(xì)胞  D.促進(jìn)了蛋白質(zhì)的合成.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

1970年中國(guó)云南省通?h某山區(qū)因地震災(zāi)害導(dǎo)致植被嚴(yán)重破壞,經(jīng)40多年的植樹造林,又恢復(fù)為成熟森林生態(tài)系統(tǒng).假定某種群當(dāng)年數(shù)量是一年前種群數(shù)量的λ倍,圖1為λ值隨時(shí)間的變化曲線.圖2為該系統(tǒng)能量流動(dòng)示意圖「單位d/(cm2.y)],請(qǐng)分析回答:

(1)圖1中該種群數(shù)量的增長(zhǎng)曲線呈型
 
,種群增長(zhǎng)率在
 
段最大,d、e兩點(diǎn),種群數(shù)量較大的是
 
點(diǎn).
(2)圖1曲線表明該生態(tài)具有一定的
 
能力,它的基礎(chǔ)是
 

(3)經(jīng)40多年的植樹造林,又恢復(fù)為成熟森林生態(tài)系統(tǒng).說(shuō)明人類活動(dòng)能使群落演替按照不同于自然演替
 
的進(jìn)行.
(4)山區(qū)盆地內(nèi)人們開辟了多處農(nóng)田,為了有效防治害蟲,你建議使用下列哪種方法:
 

①交替使用多種殺蟲劑滅殺害蟲;
②連續(xù)多年使用同種殺蟲劑滅殺害蟲.
請(qǐng)說(shuō)明原因:
 

(5)由草食動(dòng)物流人分解者的能量除包含草食動(dòng)物的遺體、殘骸中的能量外,還包含
 
中的能量.該生態(tài)系統(tǒng)中第一、二營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率是
 
%.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

茶葉中富含茶多酚,具有很好的保健作用.某研究小組以綠茶為材料,探究綠茶提取物對(duì)糖尿病大鼠餐后血糖濃度的影響.
(1)完善以下實(shí)驗(yàn)步驟:
①選取
 
,隨機(jī)分為A、B兩組,每組3只.
②A組大鼠灌胃適量的綠茶提取物和淀粉,B組大鼠灌胃
 

③斷食一定時(shí)間后,A、B組灌胃適量的淀粉,分別在Oh、1h后測(cè)定
 

(2)設(shè)計(jì)一個(gè)表格,以記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
(3)分析與討論:
①每組實(shí)驗(yàn)至少需3只大鼠,其目的是
 

②實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,綠茶提取物能降低糖尿病大鼠餐后血糖濃度.小組繼續(xù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究,發(fā)現(xiàn)綠茶提取物不能改變胰島素水平,而能顯著抑制淀粉酶活性,這些研究的目的是探究
 

③如圖是加了綠茶提取物后,淀粉酶催化淀粉分解的曲線,請(qǐng)?jiān)趫D中用虛線表示未加綠茶提取物時(shí)的分解曲線.
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

月季的花藥培養(yǎng)過(guò)程的難點(diǎn)之一是材料的選擇,下列有關(guān)材料選擇的敘述中正確的是( 。
A、從花藥來(lái)看,應(yīng)當(dāng)選擇盛花期的花藥
B、從花粉來(lái)看,應(yīng)當(dāng)選擇小孢子四分體期的花粉
C、從花蕾來(lái)看,應(yīng)當(dāng)選擇略微開放的花蕾
D、從檢測(cè)花粉的實(shí)驗(yàn)方法看,應(yīng)該用顯微鏡觀察已染色的花粉樣品臨時(shí)裝片

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