某種鼠的體色有三種：黃色、青色、灰色，受兩對獨(dú)立遺傳的等位基因（A、a和B、b）控制。A_B_表現(xiàn)為青色，A_bb表現(xiàn)為灰色，aa__表現(xiàn)為黃色（約50%黃色個(gè)體會因黃色素在體內(nèi)積累過多死亡）。讓灰色鼠與黃色鼠雜交，F(xiàn)1全為青色，理論上F2存活個(gè)體中青色鼠所占的比例是

A．9/16 B．3/4 C．6/7 D．9/14

D

【解析】

試題分析：根據(jù)題意，讓灰色鼠與黃色鼠雜交，F(xiàn)1全為青色，則灰色鼠基因型為AAbb，黃色鼠基因型為aaBB，F(xiàn)1基因型為AaBb，則F2表現(xiàn)型及比例為青色（A_B_）：灰色（A_bb）：黃色（aa_ _）=9：3：4，由于約50%黃色個(gè)體會因黃色素在體內(nèi)積累過多死亡，所以理論上F2存活個(gè)體中青色鼠所占的比例是9/14，D正確。

考點(diǎn)：本題考查基因自由組合定律的應(yīng)用，意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點(diǎn)，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)的能力。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年浙江省嘉興市高三上學(xué)期五校聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖的基因模型為某種酶的基因內(nèi)部和周圍的DNA片段情況。距離以千堿基對（kb）表示，但未按比例畫出，基因長度共8kb，人為劃分a-g 7個(gè)區(qū)間，轉(zhuǎn)錄直接生成的mRNA中d區(qū)間所對應(yīng)的區(qū)域會被加工切除,成為成熟的mRNA。下列相關(guān)分析錯(cuò)誤的是

A．該酶是由299個(gè)氨基酸組成的

B．基因的長度大于其轉(zhuǎn)錄的mRNA的長度

C．成熟的mRNA是由3100個(gè)核糖核苷酸組成

D．起始密碼子對應(yīng)的位點(diǎn)是RNA聚合酶結(jié)合的位點(diǎn)

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年東北三校高三第一次聯(lián)合模擬考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

(10分)如圖為高等綠色植物光合作用和呼吸作用之間的能量轉(zhuǎn)變示意圖，圖中①～⑥代表物質(zhì)，據(jù)圖及所學(xué)知識回答以下問題：

(1)光合作用光反應(yīng)階段發(fā)生在 (結(jié)構(gòu)名稱)，該結(jié)構(gòu)上存在葉綠素，提取葉綠素的試劑是 ；光合作用的暗反應(yīng)階段發(fā)生在 (場所)。

(2)植物的葉綠體通過光合作用的光反應(yīng)把太陽能轉(zhuǎn)變?yōu)榛钴S的化學(xué)能貯存在 (填寫圖中標(biāo)號)中，通過暗反應(yīng)把活躍的化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)榉�(wěn)定的化學(xué)能貯存于 (填寫圖中標(biāo)號)。

(3)有氧呼吸的第二階段是 徹底分解成二氧化碳和[H]，并釋放出少量能量，該階段是在 中進(jìn)行的。

(4)通過呼吸作用釋放的能量一部分貯存于ATP中，另一部分以 形式散失。

(5)綜上所述，葉綠體通過光合作用把光能轉(zhuǎn)變后貯存起來，這是一個(gè)貯能過程；線粒體通過呼吸作用把有機(jī)物氧化而釋放能量，與此同時(shí)把能量貯存于ATP中，這是一個(gè) 的過程。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年江西省景德鎮(zhèn)市高三第二次質(zhì)檢理科綜合生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，有關(guān)敘述正確的是

A.原生質(zhì)層由結(jié)構(gòu)③、⑥的膜及③和⑥的膜之間的細(xì)胞質(zhì)構(gòu)成

B.在細(xì)胞分裂過程中，結(jié)構(gòu)①參與赤道板的形成，進(jìn)一步參與細(xì)胞壁的形成

C.具有雙層膜的結(jié)構(gòu)是②、④、⑦

D.結(jié)構(gòu)②和⑦基質(zhì)的功能相同

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年福建省寧德市高三上學(xué)期期末單科質(zhì)量檢查生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（6分）如圖為綠色植物葉肉細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。請據(jù)圖回答：

（1）在缺氧的條件下，能產(chǎn)生酒精的部位是[5] 。

（2）夏季黑暗的夜晚此細(xì)胞能進(jìn)行下列各項(xiàng)生命活動(dòng)中的________(多選)。

①光合作用 ②細(xì)胞呼吸 ③細(xì)胞增殖 ④信息交流 ⑤主動(dòng)運(yùn)輸

（3）將該細(xì)胞置于質(zhì)量濃度為0.3 g/mL的蔗糖溶液中出現(xiàn)質(zhì)壁分離，其主要原因是[9]___內(nèi)的液體濃度較小。該現(xiàn)象體現(xiàn)生物膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是 。

（4）結(jié)構(gòu)6主要成分纖維素水解的最終產(chǎn)物可用 試劑鑒定。圖示細(xì)胞不適合作為高倍顯微鏡觀察線粒體的實(shí)驗(yàn)材料，原因是____ 。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年福建省寧德市高三上學(xué)期期末單科質(zhì)量檢查生物試卷（解析版） 題型：選擇題

為研究人的T細(xì)胞對B細(xì)胞的影響,研究人員將來自同一個(gè)體的B細(xì)胞等分為三組,實(shí)驗(yàn)操作和結(jié)果如下所示。(“+”表示加入該細(xì)胞、“-”表示未加入該細(xì)胞)下列分析不正確的是

A.乙組培養(yǎng)液中可能產(chǎn)生了記憶細(xì)胞

B.甲、丙兩組沒有檢測到抗體的原因不同

C.受抗原刺激的T細(xì)胞能刺激B細(xì)胞增殖分化產(chǎn)生漿細(xì)胞

D.第4-12天隨著培養(yǎng)時(shí)間的延長,乙組抗體量逐漸增加

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年福建省寧德市高三上學(xué)期期末單科質(zhì)量檢查生物試卷（解析版） 題型：選擇題

醫(yī)學(xué)家發(fā)現(xiàn)癌細(xì)胞和正常細(xì)胞在有氧條件下產(chǎn)生的ATP總量無明顯差異，但癌細(xì)胞在氧充足的條件下主要還是通過無氧呼吸獲取能量。下列說法不正確的是

A．癌細(xì)胞的線粒體可能存在功能障礙

B．癌細(xì)胞從內(nèi)環(huán)境中攝取并用于細(xì)胞呼吸的葡萄糖比正常細(xì)胞多

C．癌細(xì)胞通過增加葡萄糖的攝入使細(xì)胞膜上的糖蛋白含量高于正常細(xì)胞

D．切斷癌細(xì)胞的“糖路”，可達(dá)到“餓死”癌細(xì)胞的目的。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年山東省滕州市高一上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

如圖中A、B分別表示高等動(dòng)植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請據(jù)圖分析回答：

（1）圖中結(jié)構(gòu)［2］____________在細(xì)胞與環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)交換過程中起著決定性作用。動(dòng)物細(xì)胞吸水膨脹時(shí)，［2］的厚度變小，說明［2］具有 。 為研究細(xì)胞內(nèi)各種組成成分和功能，需將細(xì)胞器分離。分離各種細(xì)胞器常用的方法是_______________。

（2）若某細(xì)胞含有甲、乙兩圖中各種細(xì)胞器，則該細(xì)胞為 細(xì)胞。

（3）甲圖中具全透性的結(jié)構(gòu)是[ ] ，若要將其除去，應(yīng)選用 酶。

（4）在酶參與下，為進(jìn)行多種反應(yīng)合成有機(jī)物創(chuàng)造有利場所的細(xì)胞器是[ ] ；與分泌蛋白的合成與分泌有關(guān)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是 （填標(biāo)號）。

（5）在圖中[4]上合成的某物質(zhì)由4條多肽鏈組成，其中含有3個(gè)二硫鍵（—SH + —SH → —S—S— + 2H）。已知氨基酸的平均相對分子質(zhì)量為128，若此物質(zhì)由100個(gè)氨基酸組成，則該物質(zhì)的相對分子質(zhì)量約是

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年山東省滕州市高二上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（8分）某生物興趣小組為研究某植物生長發(fā)育過程中植物激素間的共同作用，進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)。

（1）如圖為去掉其頂芽前后，側(cè)芽部位生長素和細(xì)胞分裂素的濃度變化及側(cè)芽長度變化坐標(biāo)曲線圖，據(jù)圖分析：

①激素甲代表的是_______________。

②高濃度的生長素和細(xì)胞分裂素對側(cè)芽萌動(dòng)分別起的作用是_ ___________。

（2）為研究根的向地生長與生長素和乙烯的關(guān)系，該興趣小組又做了這樣的實(shí)驗(yàn)：將該植物的根尖放在含不同濃度的生長素的培養(yǎng)液中，并加入少量蔗糖做能源。發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯，且生長素濃度越高，乙烯的濃度也越高，根尖生長所受的抑制也越強(qiáng)。

①該實(shí)驗(yàn)的因變量是____________________________________________________。

②為使實(shí)驗(yàn)嚴(yán)謹(jǐn)，還需要另設(shè)對照組，對照組的處理是______________________。

③據(jù)此實(shí)驗(yàn)結(jié)果可推知水平放置的植物根向重力生長的原因是：高濃度的生長素誘導(dǎo)產(chǎn)生了乙烯，從而___________________________________________________。

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