A. | B. | C. | D. |
分析 礦質元素分為可以被再利用的元素和不能再被利用的元素,可以再被利用的元素如果缺乏,老葉受傷害,不能在被利用的元素缺乏新葉受傷害;
植物根細胞吸水是滲透吸水,當細胞液濃度大于環(huán)境溶液濃度時,細胞吸水,反之則失水.
解答 解:由題圖可知,用Ca(NO3)2 根部施肥后幼葉恢復正常說明部分幼葉出現(xiàn)病態(tài)可能是缺乏Ca2+或NO3-;由題意可知,某植株幼葉正常,部分老葉出現(xiàn)病態(tài),說明缺少可再被利用的元素,Ca元素屬于不能再被利用的元素因此該植物缺乏N元素,因此施肥后,根尖成熟區(qū)細胞吸收NO3-增加,吸收Ca2+數(shù)量基本不變;
施肥后由于施肥土壤溶液濃度增加,細胞吸水的量減少,隨著根細胞大量吸收NO3-,使細胞液濃度增加,滲透壓增大,同時土壤溶液濃度降低,根細胞吸水的能力又增強.
故選:D.
點評 本題考查了植物細胞對礦質元素的吸收以及植物細胞吸水和失水的有關知識,要求考生能夠識記可再利用元素和不可再利用元素缺失導致的病癥的區(qū)別,從而確定植物缺失的元素,進而判斷鈣元素和氮元素的吸收量.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA分子中磷酸和含氮堿基交替排列構成基本骨架 | |
B. | DNA分子由兩條反向平行的核糖核苷酸鏈盤旋而成 | |
C. | 不同DNA分子中(A+G):(T+C)的值不同 | |
D. | 若一條鏈的A:T:G:C=1:2:3:4,則另一條鏈相應堿基比為2:1:4:3 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 各種生物都通過過程②為自身生命活動提供能量 | |
B. | 能進行過程③的生物的原核生物,在生態(tài)系統(tǒng)中屬于分解者 | |
C. | ②和④過程不能在生物體的同一細胞內進行 | |
D. | 過程①只有在有光的條件下才能進行 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 所有正常細胞都要經(jīng)歷分裂、分化、衰老、凋亡和癌變等過程 | |
B. | 癌變的細胞,其遺傳信息一定發(fā)生了變化 | |
C. | 同一人體中神經(jīng)細胞和肌肉細胞結構功能出現(xiàn)差異是細胞分化導致的 | |
D. | 衰老的細胞中大多酶的活性減弱,自由水的比例也相對減少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 常染色體顯性遺傳病的男女患病概率基本相同 | |
B. | 常染色體顯性遺傳病患者雙親中至少一人患病 | |
C. | 白化病通常會在一個家系的幾代人中連續(xù)出現(xiàn) | |
D. | 紅綠色盲在男性中的發(fā)病率等于致病基因的基因頻率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 617株 | B. | 1200株 | C. | 3702株 | D. | 2142株 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a與B、b的自由組合發(fā)生在①過程 | |
B. | 該植株測交后代性狀分離比為1:1:1:1 | |
C. | M、N、P分別代表16、9、3 | |
D. | ②過程發(fā)生雌、雄配子的隨機結合 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年浙江省高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
一條由39個氨基酸形成的環(huán)狀多肽,其中有4個谷氨酸(R基為一CH2一CH2一COOH),則該多肽( )
A.有38個肽鍵 B.可能沒有游離氨基
C.至少有5個游離羧基 D.至多有36種氨基酸
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