湖泊生態(tài)系統(tǒng)的主要成分是（     ）

A．睡蓮、蘆葦?shù)人参锖退w上層的浮游植物
B．浮游動(dòng)物和小蟹、小蝦等
C．田螺、蜆等軟體動(dòng)物
D．草魚(yú)、鰱魚(yú)等淡水魚(yú)

A

解析試題分析：一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的主要成分的生產(chǎn)者。而4個(gè)選項(xiàng)中是生產(chǎn)者的只有A。
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
點(diǎn)評(píng)：考查學(xué)生對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的概念和結(jié)構(gòu)的理解，要求學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握要準(zhǔn)確細(xì)致。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

(2012·山東煙臺(tái)高三診斷)研究發(fā)現(xiàn)，每升天然水中含0.01 mg汞或者0.1 mg的殺蟲(chóng)劑，就會(huì)對(duì)人體造成危害。某研究小組開(kāi)展了某湖泊中環(huán)境問(wèn)題的研究，他們首先選取了該湖泊中5種不同的生物A、B、C、D、E，并對(duì)其進(jìn)行消化道內(nèi)食物組成的分析；然后又請(qǐng)當(dāng)?shù)睾囱芯克膶＜覍?duì)這5種生物體內(nèi)2種污染物的含量進(jìn)行了測(cè)定，如下表所示。分析回答有關(guān)問(wèn)題。

生物種類

消化道內(nèi)食物組成

kg重污染物含量/mg

汞

某種殺蟲(chóng)劑

A

魚(yú)(甲)

魚(yú)(乙)

78

96

B

河蚌

水蚤、小球藻

25

57

C

小球藻

/

3

5

D

魚(yú)(乙)

水蚤

10

31

E

水蚤

小球藻

5

15

(1)表中生物可能形成的食物鏈(網(wǎng))為_(kāi)______________，河蚌(B)和水蚤(E)的關(guān)系是____________________，食物鏈上相鄰物種的某些個(gè)體行為與種群特征為對(duì)方提供了大量的有用信息，這說(shuō)明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是_________________________________________。

(2)若C中的能量不變，將B的食物比例由C∶E＝1∶1調(diào)整為2∶1，能量傳遞效率按10%計(jì)算，該生態(tài)系統(tǒng)傳遞給B的能量是原來(lái)的________倍。

(3)圖為該湖泊生態(tài)系統(tǒng)參與碳循環(huán)的示意圖，甲、乙、丙、丁代表生態(tài)系統(tǒng)的4種成分，丁指的是生態(tài)系統(tǒng)中的________________，其主要來(lái)源除圖中所示過(guò)程外，還有________________；圖中以CO2形式流動(dòng)的是________(填序號(hào))；該生態(tài)系統(tǒng)中丙的成分為_(kāi)_______。

(4)分析上表，針對(duì)這一湖泊面臨的主要環(huán)境問(wèn)題，你將提出什么樣的保護(hù)或改善建議？_________________________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源：2012-2013學(xué)年北京市高考?jí)狠S理科綜合能力測(cè)試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（16分）研究發(fā)現(xiàn)，每升天然水中含0.01毫克汞或者0.1毫克的殺蟲(chóng)劑，就會(huì)對(duì)人體造成危害。某研究小組開(kāi)展了某湖泊中環(huán)境問(wèn)題的研究，他們首先選取了該湖泊中5種不同的生物A、B、C、D、E，并對(duì)其進(jìn)行消化道內(nèi)食物組成的分析；然后又請(qǐng)當(dāng)?shù)睾囱芯克膶＜覍?duì)這5種生物體內(nèi)2種污染物的含量進(jìn)行了測(cè)定，如下表所示。分析回答：

     

（1）表中生物可能形成的食物鏈（網(wǎng)）為         ，河蚌（B）和水蚤（E）的關(guān)系是       。

（2）若C中的能量不變，將B的食物比例由C：E=1:1調(diào)整為2:1，能量傳遞效率按10％計(jì)算，該生態(tài)系統(tǒng)傳遞給B的能量是原來(lái)的        倍。

（3）圖2為該湖泊生態(tài)系統(tǒng)參與碳循環(huán)的示意圖，甲、乙、丙、丁代表生態(tài)系統(tǒng)的4種成分，圖中以CO2形式流動(dòng)的是    (填序號(hào))，①的生理作用主要是        ，該生態(tài)系統(tǒng)中丙的成分為       。

（4）分析上表，你認(rèn)為這一湖泊面臨的主要環(huán)境問(wèn)題是什么？          。針對(duì)這一問(wèn)題，你將提出什么樣的保護(hù)或改善建議？           。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2011-2012學(xué)年江蘇省蘇北四市徐、連、淮、宿高三元月調(diào)研測(cè)試生物試卷 題型：綜合題

（8分）研究發(fā)現(xiàn)，每升天然水中含0.01毫克汞或者0.1毫克的殺蟲(chóng)劑，就會(huì)對(duì)人體造成危害。某研究小組開(kāi)展了某湖泊中環(huán)境問(wèn)題的研究，他們首先選取了該湖泊中5種不同的生物A、B、C、D、E，并對(duì)其進(jìn)行消化道內(nèi)食物組成的分析；然后又請(qǐng)當(dāng)?shù)睾囱芯克膶＜覍?duì)這5種生物體內(nèi)2種污染物的含量進(jìn)行了測(cè)定，如下表所示。分析回答：

（1）表中生物可能形成的食物鏈（網(wǎng)）為   ▲   ，河蚌（B）和水蚤（E）的關(guān)系是   ▲   。

（2）若C中的能量不變，將B的食物比例由C：E=1:1調(diào)整為2:1，能量傳遞效率按10％計(jì)算，該生態(tài)系統(tǒng)傳遞給B的能量是原來(lái)的   ▲   倍。

（3）圖2為該湖泊生態(tài)系統(tǒng)參與碳循環(huán)的示意圖，甲、乙、丙、丁代表生態(tài)系統(tǒng)的4種成分，圖中以CO2形式流動(dòng)的是 ▲(填序號(hào))，①的生理作用主要是 ▲ ，該生態(tài)系統(tǒng)中丙的成分為▲。

（4）分析上表，你認(rèn)為這一湖泊面臨的主要環(huán)境問(wèn)題是什么？   ▲   。針對(duì)這一問(wèn)題，你將提出什么樣的保護(hù)或改善建議？   ▲   。

 

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（09吉林市一檢）Ⅰ（8分）德國(guó)科學(xué)家豪森是2008年生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)咧弧Ｋ难芯孔C實(shí)宮頸癌和人乳頭狀瘤病毒（HPV）之間存在聯(lián)系，為宮頸癌疫苗的研制奠定了基礎(chǔ)。現(xiàn)在宮頸癌疫苗已經(jīng)開(kāi)發(fā)出來(lái)，使宮頸癌成為人類可以預(yù)防和根除的第一種惡性腫瘤。

（1）理論上講，可以先將純化的HPV在_________________________中培養(yǎng)、增殖。收獲病毒后用滅活劑殺死，但要確保滅活HPV的_________________不被破壞，并且能被人的免疫細(xì)胞識(shí)別。這樣就能得到預(yù)防宮頸癌的疫苗了。

（2）HPV疫苗的作用是使一部分淋巴細(xì)胞在反應(yīng)階段形成_______，當(dāng)HPV病毒再次入侵時(shí)，機(jī)體能產(chǎn)生更強(qiáng)的特異性免疫反應(yīng)，即____________免疫。

Ⅱ（12分）科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，使人們的夢(mèng)想不斷成真，一些始料未及的環(huán)境問(wèn)題也隨之?dāng)[在了人類面前。2007年入夏以來(lái)，中國(guó)污染最為嚴(yán)重的太湖、巢湖、滇池等相繼出現(xiàn)藍(lán)藻爆發(fā)，向人們敲響了環(huán)保的警鐘。中科院正致力于污染處理問(wèn)題。

（一）藍(lán)藻爆發(fā)時(shí)，湖面漂浮著一層綠膜，故有人認(rèn)為這是綠藻而不是藍(lán)藻，二者在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上最主要的區(qū)別是                          。

（二）從生態(tài)系統(tǒng)的成分看，藍(lán)藻屬于       ，若從生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)上看，藍(lán)藻處于　　   　。

（三）大范圍藍(lán)藻爆發(fā)的現(xiàn)象在生態(tài)學(xué)上稱為富營(yíng)養(yǎng)化，其根本原因是由于大量工業(yè)和生活污水的排放，超過(guò)了湖泊生態(tài)系統(tǒng)      的限度。某些藍(lán)藻會(huì)產(chǎn)生并分泌毒素,是該生物的     （初級(jí)或次級(jí)）代謝產(chǎn)物,對(duì)魚(yú)類等水生動(dòng)物造成危害，甚至可以通過(guò)食物鏈累積危害至牲畜乃至人類，例如：藍(lán)藻毒素對(duì)人是一種致癌因子，可使　　　從抑制狀態(tài)變成激活狀態(tài)，導(dǎo)致正常細(xì)胞發(fā)生癌變。實(shí)踐證明，只有終止污染物的排放，之后利用生態(tài)系統(tǒng)的      穩(wěn)定性，再輔以必要的人工治理措施，才有可能根治這種“綠色污染”。

（四）科研人員試圖利用某種細(xì)菌限制藍(lán)藻數(shù)量，相關(guān)實(shí)驗(yàn)的示意圖如下。

圖中①－⑥表示實(shí)驗(yàn)步驟。

 

 

（1）在接種之前，應(yīng)對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行           。若從微生物的營(yíng)養(yǎng)角度分析，培養(yǎng)藍(lán)藻，與培養(yǎng)乳酸菌的培養(yǎng)基的顯著不同是                。

（2）圖中②、⑤通常接種的是①、④中已培養(yǎng)至　　　　期的藍(lán)藻和溶藻細(xì)菌。 

（3）圖中⑤實(shí)驗(yàn)組在每個(gè)培養(yǎng)皿中，如果做三個(gè)重復(fù)實(shí)驗(yàn)，可采取的做法是：在每個(gè)培養(yǎng)皿中，選擇三個(gè)不同位置，各滴加等量的溶藻細(xì)菌培養(yǎng)液。為完善實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案，應(yīng)增設(shè)對(duì)照組，可采取的做法是：在每個(gè)培養(yǎng)皿中，選擇三個(gè)不同位置，各滴加　　　　　　　　　            　　。

（4）藍(lán)藻通常呈藍(lán)綠色，觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)皿中出現(xiàn)褪色空斑，說(shuō)明藍(lán)藻　　　　　　　　　　。 

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，使人們的夢(mèng)想不斷成真，一些始料未及的環(huán)境問(wèn)題也隨之?dāng)[在了人類面前。2007年入夏以來(lái)，中國(guó)污染最為嚴(yán)重的太湖、巢湖、滇池等相繼出現(xiàn)藍(lán)藻爆發(fā)，向人們敲響了環(huán)保的警鐘。中科院正致力于污染處理問(wèn)題。

（一）藍(lán)藻爆發(fā)時(shí)，湖面漂浮著一層綠膜，故有人認(rèn)為這是綠藻二不是藍(lán)藻，二者在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上最主要的區(qū)別是                               。

（二）從生態(tài)系統(tǒng)的成分看，藍(lán)藻屬于      ，若從生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)上看，藍(lán)藻處于                     。

（三）大范圍藍(lán)藻爆發(fā)的現(xiàn)象在生態(tài)學(xué)上稱為富營(yíng)養(yǎng)化，其根本原因是由于大量工業(yè)和生活污水的排放，超過(guò)了湖泊生態(tài)系統(tǒng)       的限度。某些藍(lán)藻會(huì)產(chǎn)生并分泌毒素，是該生物的         （初級(jí)或次級(jí)）代謝產(chǎn)物，對(duì)魚(yú)類等水生動(dòng)物造成危害，甚至可以通過(guò)食物鏈累計(jì)危害至牲畜乃至人類，例如：藍(lán)藻毒素對(duì)人是一種致癌因子，可使      從抑制狀態(tài)變成激活狀態(tài)，導(dǎo)致正常細(xì)胞發(fā)生癌變。實(shí)踐證明，只有終止污染物的排放，之后利用生態(tài)系統(tǒng)的        穩(wěn)定性，再輔以必要的人工治理措施，才有可能根治這種“綠色污染”。

（四）科研人員試圖利用某種細(xì)菌限制藍(lán)藻數(shù)量，相關(guān)實(shí)驗(yàn)的示意圖如下。

圖中①—⑥表示實(shí)驗(yàn)步驟。

（1）在接種之前，應(yīng)對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行                 。若從微生物的營(yíng)養(yǎng)角度分析，培養(yǎng)藍(lán)藻，與培養(yǎng)乳酸菌的培養(yǎng)基的顯著不同是                             。

（2）圖中②、⑤通常接種的是①、④中已培養(yǎng)至         期的藍(lán)藻和溶藻細(xì)菌。

（3）圖中⑤實(shí)驗(yàn)組在每個(gè)培養(yǎng)皿中，如果做三個(gè)重復(fù)實(shí)驗(yàn)可采取的做法是：在每個(gè)培養(yǎng)皿中選擇三個(gè)不同位置，各滴加等量的溶藻細(xì)菌培養(yǎng)液。為完善實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案，應(yīng)增設(shè)對(duì)照組，可采取的做法是：在每個(gè)培養(yǎng)皿中，選擇三個(gè)不同位置，各滴加                    。

（4）藍(lán)藻通常呈藍(lán)綠色，觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)皿中出現(xiàn)褪色空斑，說(shuō)明藍(lán)藻         。

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