下列各圖分別表示幾種不同的育種方法，請據(jù)圖回答：

（1）A圖所示過程稱為克隆技術，新個體丙的核基因型應與親本中的
 
個體相同，該種生殖方式屬于
 
．
（2）B圖所示的育種方法叫
 
，育種原理是
 
，該方法最常用的藥劑是
 
，用于
 
時期．
（3）C圖表示的育種方法叫
 
，若要在F2中選出符合生產(chǎn)要求的新品種，常用的方法是
 
．
（4）D圖中過程②常用的方法是
 
，與C方法相比，D方法突出的優(yōu)點是
 
．
考點：生物變異的應用
專題：
分析：分析圖形：A表示核移植技術育種；B表示多倍體育種；C表示雜交體育種；D表示單倍體育種．
解答： 解：（1）A表示核移植技術育種，又叫“克隆”技術，新個體丙的基因型應與親本中提供細胞核的甲個體相同．
該種生殖方式屬于無性生殖．
（2）B圖所示的育種方法叫多倍體育種，原理是染色體變異，一般用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗，秋水仙素抑制紡錘體的形成（作用于有絲分裂前期），導致染色體不能移向細胞兩極，使得染色體數(shù)目加倍．
（3）C圖表示的育種方法叫雜交育種，若要在R中選出最符合要求的新品種，最簡便的方法從F2中選出符合要求的個體連續(xù)自交，直到得到不發(fā)生性狀分離的個體．
（4）D圖中過程②常用的方法是花藥離體培養(yǎng)，與C雜交育種過程相比，單倍體育種的突出優(yōu)點是明顯縮短育種年限，而且后代肯定是純種
故答案為：
（1）甲   無性生殖
（2）（人工誘導）多倍體育種    染色體變異   秋水仙素  
（3）雜交育種   從F2中選出符合要求的品種連續(xù)自交，直至不發(fā)生性狀分離為止
（4）花藥離體培養(yǎng)   能明顯縮短育種年限
點評：本題考查生物變異的應用的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是利用多種生物工程技術獲得轉基因牛的基本操作流程，請分析回答：

（1）在基因工程的操作程序中，基因工程的核心是
 
．
（2）在獲取目的基因和構建目的基因表達載體的一個目的基因表達載體的組成包括標記基因和
 
．
（3）一般將受精卵作為目的基因的受體，將目的基因導入受精卵常用的方法C稱
 
法．
（4）流程A和B分別指
 
和
 
．
（5）農(nóng)場放牧要考慮環(huán)境承載力，牛糞可以用于沼氣生產(chǎn)，它們分別應用了生態(tài)工程的
 
和
 
原理．

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科目：高中生物 來源： 題型：

大面積燒傷護理不當時，易發(fā)生感染而引起嚴重后果，這主要是由于（　�。�
A、體液大量流失
B、特異性免疫力減弱
C、非特異性免疫力減弱
D、營養(yǎng)物質得不到及時補充

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某種植物葉肉細胞結構模式圖，其中數(shù)字代表細胞結構，字母表示生理過程，請據(jù)圖回答問題．

（1）圖中物質X是
 
；圖中4表示的細胞結構是
 
．
（2）圖中能產(chǎn)生ATP的場所是
 
（填數(shù)字標號）．
（3）光合作用暗反應發(fā)生的場所是
 
（填數(shù)字標號），它需要光反應為之提供的物質是
 
．
（4）若將新鮮葉片放在特殊的裝置內，給予不同強度的光照（其他條件保持相同且適宜），測得氧氣釋放速率如下表所示．
光照強度（klx）02468101214
O2（mg/100cm2?h）-202610121212
該葉片呼吸作用吸收O2的速率是
 
（mg/100cm2?h）．當光照強度為6klx時，則葉綠體中O2的去向是
 
（填字母）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

基因疫苗是將編碼病原體蛋白的基因插到質粒上，然后將之導入人或動物體內，讓其在宿主細胞中表達，誘導機體產(chǎn)生免疫應答．其主要機制如圖，請據(jù)圖回答有關問題：

（1）接種基因疫苗后，目的基因經(jīng)過
 
和
 
指導合成的病原體蛋白將作為
 
刺激人體，產(chǎn)生初次免疫．
（2）在初次免疫中，接受①的刺激后細胞②將作出的反應是
 
；細胞⑦的作用是
 
．
（3）細胞③的功能或特性包括
 
．
A．DNA周期性復制  B．核孔數(shù)量較多  C．內質網(wǎng)、高爾基體發(fā)達  D．分泌淋巴因子
（4）與初次免疫比較，當機體再次接觸抗原時免疫的特點是
 
，這與
 
（填圖中的編號）有關．
（5）有人在成功接種了H1N1疫苗后不久，又患了流感，請給出一種合理的解釋
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

光合作用光反應產(chǎn)生的物質有（　�。�
A、C6H12O6、NADPH、ATP
B、NADPH、CO2、ATP
C、NADPH、O2、ATP
D、C6H12O6、CO2、H2O

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲表示縮手反射相關結構，圖乙是圖甲中某一結構的亞顯微結構模式圖，圖丙表示三個神經(jīng)元及其聯(lián)系，其中“-○-＜”表示從樹突到胞體，再到軸突末梢（即一個完整的神經(jīng)元模式圖）．請據(jù)圖回答：

（1）圖甲中f表示的結構是
 
，圖乙是圖甲中
 
（填字母）的亞顯微結構放大模式圖．
（2）縮手反射時，興奮從A傳到B的信號物質是
 
．興奮不能由B傳到A的原因是
 
．
（3）若刺激圖丙中b點，圖中
 
（填字母）點可產(chǎn)生興奮．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為發(fā)生在生物體細胞中的一系列生理過程示意圖，①～⑥表示生理過程，A～E表示細胞結構．請據(jù)圖回答：
（1）若該細胞為原核細胞，則圖中不可能發(fā)生的過程是（填序號）
 
．若為果蠅的體細胞，則細胞中合成mRNA的場所在
 
（填字母）中．
（2）直接決定⑦中氨基酸種類和順序的是
 
．在同一植物體的不同部位的細胞中，⑦的種類不同，根本原因是
 
．
（3）若④為參與有氧呼吸第三階段的酶，則④進入線粒體中體現(xiàn)了線粒體膜的結構特點是
 
．
（4）科學家用差速離心法能夠分離各種細胞結構．分離動物細胞結構時必須首先破壞細胞膜，破壞細胞膜最常用、最簡便的方法是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是胰腺組織局部結構模式圖，據(jù)圖回答：
（1）A液為
 
，B液為
 
，C液為
 
，三者共同構成了胰腺組織細胞生活的液體環(huán)境，這個液體環(huán)境稱為
 
．
（2）胰腺組織細胞可分泌某種酶和激素，如果
 
分泌不足，可使血液中血糖濃度升高，導致
 
病的發(fā)生．
（3）日常生活中，如果飲水過少或吃的食物偏咸，會導致內環(huán)境的滲透壓
 
，但機體能通過體液和
 
的共同調節(jié)，使內環(huán)境的滲透壓保持相對穩(wěn)定．

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