10．圖表示某物質(zhì)進出細胞后細胞內(nèi)液和細胞外液濃度隨時間變化的曲線，下列說法正確的是（　�。�
A．此物質(zhì)進出細胞的方式是自由擴散
B．此細胞剛開始是細胞內(nèi)液濃度大于細胞外液濃度
C．此物質(zhì)進出細胞的方式是主動運輸
D．此物質(zhì)進出細胞時不需要消耗能量

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：主動運輸是物質(zhì)進出細胞的主要方式，該過程需要載體和能量，逆濃度梯度進行（圖中虛線表示細胞外的濃度但是該物質(zhì)超過細胞外的濃度，還可以繼續(xù)運輸，說明可以逆濃度運輸），在能量充足、載體沒有達到飽和之前，運輸速度隨離子濃度的升高而加快，當(dāng)載體飽和或能量不足時，主動運輸就會減弱，表現(xiàn)為圖中曲線．
物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞剑?table class="edittable">名　稱運輸方向載體能量實　　例自由擴散高濃度→低濃度不需不需水，CO2，O2，甘油，苯、酒精等協(xié)助擴散高濃度→低濃度需要不需紅細胞吸收葡萄糖主動運輸低濃度→高濃度需要需要小腸絨毛上皮細胞吸收氨基酸，葡萄糖，K+，Na+等

解答 解：A、由于細胞內(nèi)液濃度大于細胞外液濃度，所以此物質(zhì)進出細胞的方式不可能是自由擴散，A錯誤；
B、根據(jù)曲線可知，此細胞剛開始是細胞內(nèi)液濃度小于細胞外液濃度，B錯誤；
C、由于細胞內(nèi)液濃度大于細胞外液濃度后，此物質(zhì)仍能逆濃度遞度進入細胞，說明此物質(zhì)進出細胞的方式是主動運輸，C正確；
D、由于此物質(zhì)能逆濃度遞度進入細胞，說明需要消耗能量，D錯誤．
故選：C．

點評 本題考查物質(zhì)跨膜運輸?shù)南嚓P(guān)知識，意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力，運用所學(xué)知識綜合分析問題的能力．解題的關(guān)鍵是理解三種運輸方式的區(qū)別．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列生物不能組成一個種群的是（　�。�
A．某個魚塘內(nèi)的不同年齡的鯽魚
B．寄生在某個T細胞內(nèi)的所有HIV
C．一段腐木上的細菌
D．生活在臥龍自然保護區(qū)內(nèi)的所有大熊貓

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列有關(guān)生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)的闡述，不正確的是（　�。�
A．C、H、O、N、P是ATP、染色質(zhì)、質(zhì)粒共有的化學(xué)元素
B．線粒體、核糖體、質(zhì)粒等結(jié)構(gòu)或物質(zhì)中肯定都含有核糖或脫氧核糖
C．細胞膜、葉綠體的內(nèi)膜與外膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜與小腸粘膜都屬于生物膜系統(tǒng)
D．引起甲型流感的病原體HIN1病毒的遺傳物質(zhì)只含有4種堿基和4種核苷酸

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．如圖為體內(nèi)細胞與內(nèi)環(huán)境之間的物質(zhì)交換示意圖，據(jù)圖回答下列問題：

（1）此圖表示細胞與生活環(huán)境之間的關(guān)系，其中毛細血管管壁細胞生活的具體內(nèi)環(huán)境是[②]血漿和[③]組織液．
（2）血漿、組織液和淋巴三者之間既有密切關(guān)系，又有一定區(qū)別．一般情況下，②與③成分上的主要區(qū)別是②中含大分子蛋白質(zhì)，③中一般不含大分子蛋白質(zhì)．
（3）人的手掌磨起的“水泡”中的淡黃色液體主要是組織液．
（4）若人體血液中的血糖降低，可直接刺激胰島A細胞，使其分泌胰高血糖素；也可由下丘腦通過有關(guān)神經(jīng)調(diào)節(jié)作用于該細胞，使其分泌胰高血糖素．同時，血糖降低還可作用于腎上腺，使其分泌腎上腺素，促使血糖含量升高．該激素與胰高血糖素間的關(guān)系是協(xié)同作用．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．圖1為人體反射弧局部組成示意圖，圖2為圖1中X亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖．在A處給予適宜強度的有效刺激，肌肉收縮；在B處給予相同刺激，肌肉不收縮．請據(jù)圖回答下列問題．

（1）圖1中結(jié)構(gòu)X為突觸．圖2中③為突觸小泡，一般由高爾基體（細胞器）形成．
（2）若在B處給予刺激，當(dāng)興奮抵達X時④處發(fā)生的信號變化是電信號→化學(xué)信號．若結(jié)構(gòu)X處釋放的神經(jīng)遞質(zhì)為甘氨酸，甘氨酸與分布在突觸后膜上的受體結(jié)合，使下一個神經(jīng)元發(fā)生抑制．
（3）上述過程體現(xiàn)細胞膜具有控制物質(zhì)進出細胞和進行細胞間的信息交流的功能．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．圖1為真核細胞結(jié)構(gòu)及細胞內(nèi)物質(zhì)轉(zhuǎn)運的示意圖，圖2表示某種生物膜結(jié)構(gòu)及其所發(fā)生的部分生理過程．請回答下列問題：

（1）由圖1推測：游離核糖體合成的蛋白質(zhì)可能分布的場所有細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體、細胞核．（缺一不可）
（2）圖2所表示的生物膜位于圖1中結(jié)構(gòu)⑤（填序號），圖2表明生物膜具有的功能有跨膜運輸、能量轉(zhuǎn)換（兩方面內(nèi)容）．
（3）結(jié)合圖1，請問細胞核可以控制線粒體的原因是線粒體的某些蛋白是由細胞核基因控制合成．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列現(xiàn)象不屬于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)范疇的是（　�。�
A．紅骨髓源源不斷地造出新的血細胞
B．通過肺可按一定速率呼出CO2和吸入O2
C．通過肝臟可增加或減少血糖含量
D．腎把代謝終產(chǎn)物不斷排出體外

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．玉米幼苗的綠色（A）對白色（a）為顯性．某校研究性學(xué)習(xí)小組為觀察其性狀分離現(xiàn)象，用雜合子自交產(chǎn)生的種子做如下實驗：將1 600粒雜合子自交產(chǎn)生的種子隨機分成兩份，其中800粒播在有光處，另800粒播在黑暗處，數(shù)日后種子萌發(fā)長出幼苗．
結(jié)果：在黑暗處長出798株幼苗，全部白色；而在有光處長出796株幼苗，有598株綠色和198株白色，請分析實驗結(jié)果，并回答：
（1）從理論上推斷：雜合子自交產(chǎn)生的種子的基因型及其比例是AA：Aa：aa=1：2：1
（2）從理論上講所得幼苗表現(xiàn)型及比例是綠：白=3：1．
（3）上述實驗結(jié)果是否符合（2）理論比例？若不符合，其原因是什么？不符合，性狀的表現(xiàn)在受基因控制的同時也受環(huán)境條件因素的影響
（4）若將實驗?zāi)康母臑椤疤骄抗鈱θ~綠素生成的影響”，則：
①實驗材料應(yīng)選基因型為A（從下列選項中選擇）的玉米種子．
A．AA  B．Aa      C．a(chǎn)a  D．以上三種均可
②設(shè)計對照實驗為：在其他條件相同的情況下，將基因型相同、數(shù)量相等的兩份種子分別種在有光和無光（黑暗處）的環(huán)境中，觀察對比種子萌發(fā)后的幼苗表現(xiàn)型情況．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．下表列出了教材中部分實驗的材料、實驗條件和觀察內(nèi)容，請回答有關(guān)問題．
組別材料實驗條件觀察內(nèi)容
A浸泡過的花生種子清水、蘇丹Ⅲ染液、50%酒精溶液細胞中著色的小顆粒
B菠菜葉無水乙醇濾紙條上的色素帶
C洋蔥根尖解離液、龍膽紫溶液等植物細胞有絲分裂
（1）A組實驗中50%酒精的作用是洗去浮色．
（2）B組實驗中，如取材合適且提取色素的過程操作很規(guī)范，但得到的濾紙條上的色素帶顏色均非常淡，可能的原因除了濾紙條沒有預(yù)先干燥處理外，最可能的原因還有劃濾液細線次數(shù)太少（或濾液細線接觸到層析液）．
（3）在做C組實驗時，甲同學(xué)換用洋蔥鱗片葉表皮細胞為材料，觀察時發(fā)現(xiàn)所有細胞能看清細胞核，但看不到染色體，可能原因是表皮細胞不分裂；若所有操作規(guī)范、正確，乙同學(xué)能否在顯微鏡下看到一個細胞的連續(xù)分裂過程？不能．丙同學(xué)在低倍顯微鏡下觀察到如圖所示圖象，若要在高倍鏡下看清視野中處于分裂中期的細胞，應(yīng)將裝片適當(dāng)向左移動．此視野中分裂期的細胞數(shù)目過少，可能的原因有①②．
①視野選擇不合適         ②取材時間不合適
③制片時壓片力量不合適   ④解離時間不合適．

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同步練習(xí)冊答案