【題目】下圖甲、乙表示兩種不同類(lèi)型的生物基因的表達(dá)過(guò)程,回答下列問(wèn)題:
(1)圖甲表示(填“原核”或“真核”)細(xì)胞中基因的表達(dá)過(guò)程,在DNA—RNA雜交區(qū)域中DNA中堿基A應(yīng)與RNA中的配對(duì)。
(2)圖甲所示細(xì)胞由于 , 所以轉(zhuǎn)錄、翻譯同時(shí)發(fā)生在同一空間內(nèi),參與翻譯的RNA分子有。
(3)圖乙所示細(xì)胞的基因轉(zhuǎn)錄形成的mRNA需要通過(guò)才能進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)。
(4)翻譯時(shí)一條mRNA可以結(jié)合多個(gè)核糖體,一般來(lái)說(shuō)每個(gè)核糖體合成的多肽長(zhǎng)度 (填“相同”或“不同”),每個(gè)核糖體完成翻譯時(shí)的時(shí)間(填“相同”或“不同”)。
(5)圖甲、乙兩種生物共有的細(xì)胞器是;圖中所示的遺傳信息的流動(dòng)方向都是。
【答案】
(1)原核,堿基U
(2)沒(méi)有核膜圍成的細(xì)胞核,mRNA、tRNA、rRNA
(3)核孔
(4)相同,相同
(5)核糖體,DNA→mRNA→蛋白質(zhì)
【解析】分析題圖,圖示為某生物基因表達(dá)過(guò)程,圖甲中轉(zhuǎn)錄和翻譯同時(shí)發(fā)生在同一空間內(nèi),表示原核細(xì)胞中基因的表達(dá);而圖乙中轉(zhuǎn)錄和翻譯不同時(shí)也不同地點(diǎn)進(jìn)行,表示真核細(xì)胞中基因的表達(dá).基因表達(dá)包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)過(guò)程,其中轉(zhuǎn)錄是以DNA的一條鏈為模板合成RNA的過(guò)程,該過(guò)程主要在細(xì)胞核中進(jìn)行,需要解旋酶和RNA聚合酶參與;翻譯是以mRNA為模板合成蛋白質(zhì)的過(guò)程,該過(guò)程發(fā)生在核糖體上,需要以氨基酸為原料,還需要酶、能量和tRNA。(1)圖甲中轉(zhuǎn)錄和翻譯同時(shí)同場(chǎng)所進(jìn)行,表示原核細(xì)胞中基因的表達(dá)過(guò)程,在DNA-RNA雜交區(qū)域中DNA中堿基A應(yīng)與RNA中的堿基U配對(duì);(2)圖甲所示原核細(xì)胞由于沒(méi)有核膜圍成的細(xì)胞核,所以轉(zhuǎn)錄、翻譯同時(shí)發(fā)生在同一空間內(nèi),參與翻譯的RNA分子有mRNA、tRNA、rRNA;(3)圖乙所示細(xì)胞的基因轉(zhuǎn)錄形成的mRNA需要通過(guò)核孔才能進(jìn)入細(xì)胞質(zhì);(4)翻譯時(shí)一條mRNA可以結(jié)合多個(gè)核糖體,由于模板mRNA相同,因此一般來(lái)說(shuō)每個(gè)核糖體合成的多肽長(zhǎng)度相同,每個(gè)核糖體完成翻譯時(shí)的時(shí)間相同;(5)圖甲為原核細(xì)胞,圖乙為真核細(xì)胞,兩種生物共有的細(xì)胞器是核糖體;圖中所示的遺傳信息的流動(dòng)方向都是DNA→mRNA→蛋白質(zhì)。
原核細(xì)胞的基因表達(dá)是轉(zhuǎn)錄和翻譯同時(shí)進(jìn)行,邊轉(zhuǎn)錄邊翻譯;而真核生物的轉(zhuǎn)錄和翻譯是在不同的場(chǎng)所進(jìn)行的,轉(zhuǎn)錄主要在細(xì)胞核內(nèi)進(jìn)行,產(chǎn)生的mRNA屬于大分子,通過(guò)核孔運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞質(zhì),在細(xì)胞質(zhì)中的核糖體上進(jìn)行翻譯。不管是原核生物還是真核生物的翻譯時(shí),每個(gè)mRNA分子可以先后結(jié)合多個(gè)核糖體同時(shí)進(jìn)行翻譯,因?yàn)槟0迨峭籱RNA,翻譯出的多肽鏈完全相同。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為細(xì)胞分裂過(guò)程示意圖,據(jù)圖分析不能得出的結(jié)論是( )
A.在細(xì)胞分裂過(guò)程中,CD、IJ段一直含有染色單體
B.若在A(yíng)點(diǎn)將核DNA帶上同位素標(biāo)記后放在不含同位素標(biāo)記的地方培養(yǎng),則在GH段可檢測(cè)到放射性的脫氧核苷酸鏈占25%
C.在圖中的GH段和OP段,細(xì)胞中含有的染色體組數(shù)不相等
D.圖中CD段與GH段細(xì)胞中染色體的行為變化不同
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列與圖相關(guān)敘述不正確的是( 。
A. 圖中a表示信號(hào)分子
B. 圖中反映了細(xì)胞膜具有細(xì)胞間信息交流的功能
C. 圖中b表示細(xì)胞膜上的受體,能與a發(fā)生特異性結(jié)合
D. 圖中甲表示靶細(xì)胞,信號(hào)分子可隨血液循環(huán)運(yùn)輸?shù)揭姨?/span>
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】A,a和B,b是控制兩對(duì)相對(duì)性狀的兩對(duì)等位基因,位于1號(hào)和2號(hào)這一對(duì)同源染色體上,1號(hào)染色體上有部分來(lái)自其他染色體的片段,如圖所示。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )
A.A和a、B和b均符合基因的分離定律
B.可以通過(guò)顯微鏡來(lái)觀(guān)察這種染色體變異現(xiàn)象
C.染色體片段移接到1號(hào)染色體上的現(xiàn)象稱(chēng)為基因重組
D.同源染色體上非姐妹染色單體發(fā)生交叉互換后可能產(chǎn)生4種配子
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,科研小組用60Co照射棉花神子,誘變當(dāng)代獲得棕色(纖維顏色)新性狀,誘變I代獲得低酚(棉酚含量)新性狀。巳知棉花的纖維顏色由一對(duì)基因(A,a)控制,棉酚含量由另一對(duì)基因(B,h)控制,兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳。
(1)兩個(gè)新性狀中,棕色是性狀,低酚是性狀。
(2)誘變當(dāng)代中,棕色、高酚的棉花植株基因型是 , 白色、高酚的棉花植株基因型是。
(3)棕色棉抗蟲(chóng)能力強(qiáng),低酚棉產(chǎn)量高。為獲得抗蟲(chóng)高產(chǎn)棉花新品種,研究人員將誘變I代中棕色、高酚植株自交,每株自交后代種植在一個(gè)單獨(dú)的區(qū)域,從的區(qū)域中得到純合棕色、高酚植株。請(qǐng)你利用該純合體作為一個(gè)親本,再?gòu)恼T變I代中選擇另一個(gè)親本,設(shè)計(jì)一方案,盡快選育出抗蟲(chóng)高產(chǎn)(棕色、低酚)的純合棉花新品種(用遺傳圖解和必要的文字表示)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示細(xì)胞內(nèi)四種有機(jī)物的組成,請(qǐng)依據(jù)主要功能分析回答
(1)E在動(dòng)物肝細(xì)胞中是指______。
(2)F是指________。
(3)C的結(jié)構(gòu)通式為:______________;
(4)在草履蟲(chóng)中,D為_______;在HIV中, H為___________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列屬于DNA的功能的是( )
①攜帶遺傳信息
②攜帶遺傳密碼
③能轉(zhuǎn)錄出mRNA
④能進(jìn)入核糖體
⑤能運(yùn)載氨基酸
⑥能控制蛋白質(zhì)的合成
A. ①③⑤ B. ①③⑥ C. ②④⑥ D. ②④⑤
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為真核生物細(xì)胞核內(nèi)轉(zhuǎn)錄過(guò)程的示意圖,下列說(shuō)法正確的是( 。
A.①鏈的堿基A與②鏈的堿基T互補(bǔ)配對(duì)
B.②是以4種核糖核苷酸為原料合成的
C.如果③表示酶分子,則它的名稱(chēng)是DNA聚合酶
D.②與①分離后即與核糖體結(jié)合
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】將一蘿卜去皮后切成大小相同的數(shù)個(gè)小條,測(cè)定長(zhǎng)度后隨機(jī)分成數(shù)量相等的幾組,然 后放在不同濃度的蔗糖溶液中進(jìn)行實(shí)驗(yàn),一定時(shí)間后取出,再次測(cè)定每組蘿卜條的長(zhǎng)度并取平均值,得到下面的關(guān)系圖.下列有關(guān)敘述正確的是
( )
A.a濃度時(shí),細(xì)胞內(nèi)的蔗糖濃度與外界蔗糖溶液相等
B.圖中蘿卜條長(zhǎng)度的變化說(shuō)明細(xì)胞壁具有一定的伸縮性
C.a濃度之后原生質(zhì)層緊貼細(xì)胞壁
D.a濃度之前蔗糖進(jìn)入了細(xì)胞
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