如圖是某化合物的結(jié)構(gòu)簡圖，請據(jù)圖回答：

（1）這個化合物的名稱是
 
．其中，圖中的①是表示
 
，②是表示
 
，③是表示
 
．
（2）該化合物是由
 
個氨基酸分子失去
 
分子水而成，這種反應(yīng)叫
 
．
（3）該化合物水解后可產(chǎn)生
 
種氨基酸，造成氨基酸種類不同的原因是
 
不同．
考點(diǎn)：蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專題：
分析：（1）蛋白質(zhì)是由氨基酸脫水縮合形成的，n個氨基酸脫水縮合形成m條肽鏈，脫去水分子數(shù)是（n-m）個，形成（n-m）個肽腱：-CO-NH-；
（2）氨基酸至少含有一個氨基和一個羧基，氨基和羧基連在同一個碳原子上，這個碳原子還連接一個氫原子和一個R基，氨基酸的不同是由R基決定的．
（3）圖示中，①表示氨基，②表示肽腱，③表示羧基．
解答： 解：（1）此化合物由三個氨基酸脫水縮合形成，被稱為三肽，①表示氨基，②表示肽腱，③表示羧基．
（2）三肽是由3個氨基酸分子失去2分子水形成的，這種反應(yīng)叫脫水縮合反應(yīng)，一個氨基酸的氨基和另一個氨基酸的羧基相互結(jié)合脫去一分子水形成一個肽腱．
（3）氨基酸的不同是由R基決定的，此化合物分解可產(chǎn)生2種氨基酸．
故答案為：
（1）三肽         氨基       肽鍵       羧基
（2）3     2      脫水縮合
（3）2     R基（2分）
點(diǎn)評：本題考查蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和合成的相關(guān)知識．意在考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解掌握，難度不大．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列物質(zhì)中，在核糖體內(nèi)合成的是（　�。�
①性激素   ②K+的載體   ③淀粉   ④淀粉酶   ⑤纖維素．
A、①②B、②③C、②④D、②⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列各項(xiàng)與ATP的有關(guān)敘述中，正確的是（　�。�
A、ATP中的“A”與DNA和mRNA中的“A”是同一種物質(zhì)
B、細(xì)胞內(nèi)Na+濃度偏高時(shí)ATP消耗會增加以維持Na+濃度穩(wěn)定
C、顫藻細(xì)胞內(nèi)的直接能源物質(zhì)ATP產(chǎn)生的主要場所是線粒體
D、甘油進(jìn)入小腸絨毛上皮細(xì)胞會使胞內(nèi)ADP的含量增加

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下是科學(xué)家在研究生物體的遺傳和變異時(shí)做過的一些實(shí)驗(yàn)．根據(jù)實(shí)驗(yàn)分析回答：
（1）實(shí)驗(yàn)1：1953年美國科學(xué)家沃森和英國科學(xué)家克里克根據(jù)對DNA的X光衍射結(jié)果，以及對DNA分子不同堿基之間數(shù)量關(guān)系的分析，提出DNA分子
 
結(jié)構(gòu)模型．
（2）實(shí)驗(yàn)2：孟德爾用純種高莖豌豆（DD）與純種矮莖豌豆（dd）進(jìn)行雜交，再讓子一代自交，則子二代的基因型為
 
，高莖與矮莖的比例約為
 
．對上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，孟德爾提出的解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的假說是：控制生物性狀的成對遺傳因子在形成配子時(shí)會彼此
 
，分別進(jìn)入不同的配子中，隨配子遺傳給后代．最后檢驗(yàn)演繹推理結(jié)論的實(shí)驗(yàn)是
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)3：育種工作者在研究番茄染色體變異時(shí)，用秋水仙素處理基因型為Aa的番茄幼苗，所獲得的番茄植株細(xì)胞有
 
個染色體組，基因型為
 
．
（4）實(shí)驗(yàn)4：我國利用返回式衛(wèi)星和神舟飛船，搭載青椒種子進(jìn)入太空，返回后獲得一批新的類型，然后人工選育出“枝葉粗壯，果大肉厚，免疫力強(qiáng)”的太空青椒．這屬于
 
育種，其原理是
 
．
（5）實(shí)驗(yàn)5：對正常煙草的
 
離體人工培養(yǎng)得到單倍體植株，然后用秋水仙素處理芽尖，可以使細(xì)胞中染色體數(shù)目
 
，再經(jīng)人工選擇得到正常煙草的純合子植株．該育種方法相比于雜交育種，突出的優(yōu)點(diǎn)是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某興趣小組進(jìn)行“探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式”活動，經(jīng)過提出問題和作出假設(shè)后設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)，組裝了甲組和乙組兩套實(shí)驗(yàn)裝置．據(jù)圖回答問題．

（1）兩套實(shí)驗(yàn)裝置中，探討酵母菌在有氧條件下細(xì)胞呼吸的是
 
組，探討酵母菌在無氧條件下細(xì)胞呼吸的是
 
組．
（2）甲組實(shí)驗(yàn)中，空氣通入a瓶酵母菌培養(yǎng)液之前要先通過Na0H溶液，目的是要先除去空氣中的
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：澄清的石灰水會變混濁的是
 
組．本裝置檢測產(chǎn)物多少的依據(jù)是澄清的石灰水變混濁的
 
．
（4）興趣小組進(jìn)一步檢測呼吸作用的產(chǎn)物，把a(bǔ)瓶和b瓶中酵母菌培養(yǎng)液的濾液，注入酸性條件下的重鉻酸鉀進(jìn)行檢測，結(jié)果
 
瓶濾液變
 
色，而另一瓶沒有顏色變化．
（5）本實(shí)驗(yàn)沒有對照組，而是設(shè)置了兩個實(shí)驗(yàn)組，通過對結(jié)果的比較分析，來探究某種因素與實(shí)驗(yàn)對象的關(guān)系，這樣的實(shí)驗(yàn)叫做
 
實(shí)驗(yàn)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面是某學(xué)習(xí)小組在討論的幾種生物，如圖是某生物的結(jié)構(gòu)示意圖．
①洋蔥  ②流惑病毒  ③大腸桿菌  ④蘑菇  ⑤龜
請據(jù)圖回答下列問題：（[]填代號，橫線填文字）
（1）如圖最可能是上述五種生物中的[
 
]，原因是如圖細(xì)胞中投有真正的細(xì)胞核，遺傳物質(zhì)在[
 
]
 
．
（2）上述五種生物中有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的是[
 
]，它們共有的細(xì)胞器是圖中的[
 
]
 
．
（3）如圖屬于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的
 
層次．

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科目：高中生物 來源： 題型：

分別標(biāo)記U和T的培養(yǎng)基培養(yǎng)蠶豆根尖分生區(qū)細(xì)胞，觀察其有絲分裂周期為20小時(shí)，根據(jù)這兩種堿基被細(xì)胞利用的速率，繪制成的曲線如圖所示．下列對此結(jié)果的分析中，不正確的是（　�。�
A、處于a～e階段的細(xì)胞數(shù)目較多
B、c～e階段，細(xì)胞內(nèi)最容易發(fā)生基因突變
C、d點(diǎn)時(shí)刻，細(xì)胞正大量合成DNA
D、b點(diǎn)時(shí)刻，細(xì)胞中RNA含量達(dá)到最大值

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列事實(shí)中，不支持“生命活動離不開細(xì)胞”觀點(diǎn)的是（　�。�
A、乙肝病毒依賴人體肝細(xì)胞生活
B、HIV病毒由蛋白質(zhì)和核酸組成
C、草履蟲會逃避有害刺激
D、父母親通過精子和卵細(xì)胞把遺傳物質(zhì)傳給下一代

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科目：高中生物 來源： 題型：

堿基類似物能夠與不同的堿基配對，對青霉菌進(jìn)行誘變育種時(shí)，在培養(yǎng)基中加入一定量堿基類似物，最可能產(chǎn)生的突變類型是（　�。�
A、DNA復(fù)制提前終止
B、發(fā)生堿基替換
C、堿基數(shù)目的增加
D、堿基數(shù)目的減少

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同步練習(xí)冊答案