圖表示蠶豆葉肉細(xì)胞在溫室中、一定的光照強(qiáng)度(N點(diǎn)后停止光照)條件下,O點(diǎn)開始提供14C標(biāo)記的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.03%的CO2,葉肉細(xì)胞內(nèi)的C3和C514C含量相對(duì)值隨時(shí)間的變化曲線.回答問(wèn)題:
(1)光合作用的化學(xué)反應(yīng)式可表示為
 

(2)圖中表示用14C標(biāo)記C3含量相對(duì)值變化的曲線是
 
(填字母).
(3)b曲線在P至N時(shí)間段內(nèi)14C含量相對(duì)值穩(wěn)定不變的原因是
 

(4)N點(diǎn)后,a曲線上升的原因是
 

(5)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,葉肉細(xì)胞內(nèi)糖類中14C含量相對(duì)值隨時(shí)間變化的趨勢(shì)是
 

(6)將蠶豆的葉綠體膜破壞后得到勻漿,離心處理獲得基粒和葉綠體基質(zhì)分別放入甲、乙兩個(gè)試管中,然后向試管乙中加入[H]和ATP,黑暗條件下向其中通入14C標(biāo)記的CO2,則試管乙中
 
(填“有”或“沒(méi)有”)含14C的糖產(chǎn)生.
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化
專題:
分析:解答本題需掌握:光合作用的過(guò)程和有氧呼吸的過(guò)程,如下:
光反應(yīng)階段:水的光解(2H2O→4[H]+O2)、ATP的形成(ADP+Pi+能量→ATP),
暗反應(yīng)階段:CO2的固定(CO2+C5→2C3)、C3的還原2C3→(CH2O)+C5,
1、C6H12O6→2丙酮酸+4[H]+能量 (細(xì)胞質(zhì)基質(zhì))
2、2丙酮酸+6H2O→6CO2+20[H]+能量 (線粒體基質(zhì))
3、24[H]+6O2→12H2O+能量 (線粒體內(nèi)膜)
解答: 解:(1)光合作用的反應(yīng)式為CO2+H2O(CH2O)+O2
(2)由圖可知,黑暗時(shí),光反應(yīng)不能為暗反應(yīng)提供ATP和[H],三碳化合物去路減少,來(lái)源不變,所以含量增加,相應(yīng)的五碳化合物減少,所以C3含量相對(duì)值變化的曲線是a.
(3)五碳化合物在P至N時(shí)間穩(wěn)定不變的原因是固定CO2消耗C5的速率等于C3的還原生成C5的速率.
(4)N點(diǎn)后,三碳化合物上升的原因是停止光照后,[H]和ATP不能生成,C3被還原的速率下降,C5和CO2還能形成C3
(5)由圖可知,葉肉細(xì)胞內(nèi)糖類中14C含量相對(duì)值隨時(shí)間變化的趨勢(shì)是逐漸增加,N點(diǎn)后逐漸減少.
(6)將葉綠體基質(zhì)分別放入甲、乙兩個(gè)試管中,然后向試管乙中加入[H]和ATP,黑暗條件下向其中通入14C標(biāo)記的CO2,則試管乙有含14C的糖產(chǎn)生.
故答案為:
(1)CO2+H2O(CH2O)+O2
(2)a
(3)固定CO2消耗C5的速率等于C3的還原生成C5的速率
(4)停止光照后,[H]和ATP不能生成,C3被還原的速率下降,C5和CO2還能形成C3
(5)逐漸增加,N點(diǎn)后逐漸減少
(6)有
點(diǎn)評(píng):本題主要考查光合作用的相關(guān)過(guò)程,意在考查考生識(shí)圖、讀圖的能力,把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于核糖體的分布,結(jié)構(gòu)和功能的敘述,正確的是( 。
A、核糖體是所有生物共有的結(jié)構(gòu)
B、核糖體的化學(xué)組成與染色質(zhì)相同
C、在生物膜系統(tǒng)中,核糖體不是只分布在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜上
D、核糖體上合成的蛋白質(zhì)都具有其生理功能

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

過(guò)氧化氫酶(CAT)是生物氧化過(guò)程中重要的抗氧化酶,能有效的清除各種活性氧基團(tuán),從而防止這些基團(tuán)對(duì)細(xì)胞膜系統(tǒng)的損壞.CAT活性的變化可以靈敏的反映外界環(huán)境條件是否對(duì)植物細(xì)胞產(chǎn)生了壓力,某研究小組為探究N、P對(duì)小麥幼苗CAT活性的影響,設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn):將長(zhǎng)勢(shì)相同的小麥幼苗均分三組,分別放入缺N、P的完全培養(yǎng)液中連續(xù)培養(yǎng)10d、20d、30d,以正常完全培養(yǎng)液水培小麥為對(duì)照.實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示:
(1)為了保持營(yíng)養(yǎng)液的滲透壓平衡,缺少的離子都用其他等當(dāng)量的鹽分來(lái)替代.這樣做的目的是控制實(shí)驗(yàn)的
 
變量.
(2)上圖a、b、c三條折線中,表示在完全培養(yǎng)液培養(yǎng)的是
 

(3)在缺N、P的完全培養(yǎng)液中培養(yǎng)的小麥枝葉干枯、含水量減少、衰老速度加快.寫出題意背景下衰老細(xì)胞的主要特征
 

(4)在上述實(shí)驗(yàn)條件下葉片細(xì)胞中過(guò)氧化氫含量升高最快的是
 
(從a、b、c條件中選擇).
(5)與小麥根尖細(xì)胞吸收N、P離子密切相關(guān)的生理過(guò)程是
 
,其中的N元素在葉肉細(xì)胞中可參與構(gòu)成的生物大分子有
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人體細(xì)胞之間的通訊多數(shù)是通過(guò)信號(hào)分子傳遞的.有些信號(hào)分子作用于細(xì)胞表面的受體,有些則作用于細(xì)胞內(nèi)受體.生物學(xué)上將細(xì)胞外與膜受體結(jié)合的信息分子稱為第-信使,由其轉(zhuǎn)換而來(lái)的細(xì)胞內(nèi)信號(hào)則稱為笫二信使,如圖所示.

請(qǐng)據(jù)圖回答下列有關(guān)問(wèn)題:
(1)從細(xì)胞膜的組成成分分析,細(xì)胞表面的膜受體的化學(xué)本質(zhì)為
 
細(xì)胞內(nèi)受體全部為DNA結(jié)合蛋白,本質(zhì)上都是在核內(nèi)啟動(dòng)基因的
 
,最終提高細(xì)胞內(nèi)的某些蛋白質(zhì)尤其是某些酶的數(shù)量,來(lái)長(zhǎng)時(shí)間實(shí)現(xiàn)對(duì)細(xì)胞代謝和功能的調(diào)節(jié).
(2)第一信使主要包括
 
、
 
等,其中前者彌散到體液中,隨血液流經(jīng)全身,傳遞各種信息:后者與膜受體結(jié)合后,可引起膜電位的變化.二者的共同點(diǎn)是在被受體接受并起作用后就被
 
.在第一信使中還包括一些局部介質(zhì),如由T細(xì)胞分泌的
 
,作用于B細(xì)胞,可促進(jìn)B細(xì)胞的
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

雞的輸卵管細(xì)胞合成卵清蛋白,成紅細(xì)胞合成β珠蛋白,胰島細(xì)胞合成胰島素,這些細(xì)胞都是在個(gè)體發(fā)育過(guò)程中逐漸產(chǎn)生的,因此早期人們推測(cè)細(xì)胞的這種分化是由于在發(fā)育過(guò)程中遺傳物質(zhì)的選擇性丟失所致.分子生物學(xué)技術(shù)發(fā)展起來(lái)后,科學(xué)工作者用編碼上述三種蛋白的基因分別作探針,對(duì)三種細(xì)胞中提取的總DNA的限制性內(nèi)切酶的醜切片段和三種細(xì)胞的總RNA分別作分子雜交實(shí)驗(yàn)(前者為DNA分子雜交,后者為基因探針與mRNA雜交),結(jié)果如下表:
細(xì)胞總DNA細(xì)胞總RNA
輸卵管細(xì)胞成紅細(xì)胞胰島細(xì)胞輸卵管細(xì)胞成紅細(xì)胞胰島細(xì)胞
卵清蛋白基因++++--
β-珠蛋白基因+++-+-
胰島素基因+++--+
注:“+“陽(yáng)性結(jié)果(表示雜交過(guò)程中有雜合雙鏈),陰性結(jié)果(表示雜交過(guò)程中不能形成雜合雙鏈)
(1)DNA分子雜交的原理是具有
 
堿基序列的兩DNA分子單鏈,可以通過(guò)堿基對(duì)之間形成
 
鍵等而形成穩(wěn)定的雜合雙鏈區(qū).
(2)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明:早期人們認(rèn)為細(xì)胞的分化是由于在發(fā)育過(guò)程中遺傳物質(zhì)的選擇性丟失所致,據(jù)此實(shí)驗(yàn),你認(rèn)為這種推測(cè)
 
 (填“成立”或“不成立”),理由是
 
.而細(xì)胞發(fā)育的不同階段合成不同的蛋白質(zhì)是
 
的結(jié)果.同一生物不同類型的細(xì)胞具有不同的形態(tài)結(jié)構(gòu),各自執(zhí)行特定的生理功能,其直接原因主要是由
 
分子決定的,可以說(shuō)這類分子是一切生命活動(dòng)的體現(xiàn)者.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示,利用黑藻進(jìn)行光合作用實(shí)驗(yàn),圖乙表示某葉肉細(xì)胞的模式圖,圖丙表示光照強(qiáng)度與CO2吸收速率的關(guān)系.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)當(dāng)光照強(qiáng)度在0~a時(shí),甲裝置收集到的氣體是
 
.當(dāng)光照強(qiáng)度由0逐漸增強(qiáng)到b時(shí),單位時(shí)間內(nèi)甲裝置收集到的氣泡數(shù)量的變化情況為
 

(2)圖乙中光反應(yīng)發(fā)生在[
 
]
 
,光反應(yīng)中的能量變化是
 
,CO2在③結(jié)構(gòu)中產(chǎn)生的場(chǎng)所是
 

(3)在特定實(shí)驗(yàn)裝置內(nèi),用黑藻研究溫度對(duì)光合作用與呼吸作用的影響(其余的實(shí)驗(yàn)條件都是理想的),實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表所示:
溫度℃5101520253035
光照下吸收CO2(mg/h)1.001.752.503.153.753.533.00
黑暗中釋放CO2(mg/h)0.520.751.251.752.253.003.50
①若在持續(xù)的光照下,該植物生長(zhǎng)的最適溫度是
 

②若連續(xù)進(jìn)行12小時(shí)光照、12小時(shí)黑暗處理,
 
溫度下的黑藻不能正常生長(zhǎng).
③通過(guò)增施有機(jī)肥料可提高農(nóng)作物產(chǎn)量,原因是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

研究細(xì)胞器時(shí),通常先將細(xì)胞制成勻漿,再用
 
法把各種細(xì)胞器分離開來(lái).若向分離的線粒體懸液中添加物質(zhì)
 
,則在
 
等條件下,線粒體會(huì)釋放CO2;若向分離出的線粒體懸液中添加
 
,則在一定時(shí)間內(nèi),可將線粒體的外膜與內(nèi)膜分開,獲得完整的內(nèi)膜.此方法的原理是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程的描述中正確的是( 。
A、觀察有絲分裂:解離→染色→漂洗→制片→觀察
B、脂肪鑒定:切取花生子葉薄片→染色→去浮色→制片→觀察
C、蛋白質(zhì)鑒定:將雙縮脲試劑A液和B液混合→滴加到豆?jié){樣液中→觀察
D、觀察植物細(xì)胞失水:撕取洋蔥鱗片的葉肉細(xì)胞→制片→觀察→滴加蔗糖溶液→觀察

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于酶的敘述,正確的是( 。
A、酶的組成成分一定不含有核糖
B、人的衰老和死亡與酶的活性無(wú)關(guān)
C、酶在細(xì)胞代謝中只起調(diào)節(jié)作用
D、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)需用胰蛋白酶處理

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案