分析 1、基因工程的基本操作步驟主要包括四步:①目的基因的獲;②基因表達(dá)載體的構(gòu)建;③將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞;④目的基因的檢測(cè)與表達(dá).從分子水平上檢測(cè)目的基因的方法:(1)分子水平上的檢測(cè):①檢測(cè)轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù);②檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù);③檢測(cè)目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù).
2、PCR技術(shù)的條件:模板DNA、四種脫氧核苷酸、一對(duì)引物、熱穩(wěn)定DNA聚合酶(Taq酶)等.
3、生態(tài)工程原理:
(1)物質(zhì)循環(huán)再生原理:物質(zhì)能在生態(tài)系統(tǒng)中循環(huán)往復(fù),分層分級(jí)利用;
(2)物種多樣性原理:物種繁多復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)具有較高的抵抗力穩(wěn)定性;
(3)協(xié)調(diào)與平衡原理:生態(tài)系統(tǒng)的生物數(shù)量不能超過環(huán)境承載力(環(huán)境容納量)的限度;
(4)整體性原理:生態(tài)系統(tǒng)建設(shè)要考慮自然、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的整體影響;
(5)系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理:系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)決定功能原理:要通過改善和優(yōu)化系統(tǒng)結(jié)構(gòu)改善功能;
系統(tǒng)整體性原理:系統(tǒng)各組分間要有適當(dāng)?shù)谋壤P(guān)系,使得能量、物質(zhì)、信息等的轉(zhuǎn)換和流通順利完成,并實(shí)現(xiàn)總體功能大于各部分之和的效果,即“1+1>2”.
解答 解:(1)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)時(shí),需要用胰蛋白酶處理動(dòng)物組織,以便獲得單個(gè)細(xì)胞.
(2)基因表達(dá)載體包括啟動(dòng)子、終止子、目的基因和標(biāo)記基因,其中啟動(dòng)子位于目的基因的首端,終止子位于目的基因的尾端.基因表達(dá)包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)步驟,要檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄,可采用分子雜交技術(shù),要檢測(cè)目的基因是否翻譯,可采用抗原-抗體雜交法.
(3)采用PCR技術(shù)大量擴(kuò)增目的基因時(shí),其體系主要包括:擴(kuò)增緩沖液(含Mg2+)、水,4種脫氧核糖苷酸、模板DNA、耐高溫的DNA聚合酶(taq酶)和DNA引物.
(4)培養(yǎng)家蠶細(xì)胞時(shí),貼壁生長的細(xì)胞會(huì)產(chǎn)生接觸抑制.通常將多孔的中空薄壁小玻璃珠放入反應(yīng)器中,這樣可以增大表面積,增加培養(yǎng)的細(xì)胞數(shù)量,也有利于空氣交換.
(5)“桑基魚塘”生態(tài)系統(tǒng)能充分利用廢棄物中的能量,形成“無廢棄物農(nóng)業(yè)”,這主要是遵循生態(tài)工程的物質(zhì)循環(huán)再生原理.同時(shí),通過飼養(yǎng)家禽、家畜,栽培食用菌,提高農(nóng)民經(jīng)濟(jì)收入,使保護(hù)環(huán)境和發(fā)展經(jīng)濟(jì)相互協(xié)調(diào),這又體現(xiàn)了生態(tài)工程的整體性原理.
故答案為:
(1)胰蛋白
(2)啟動(dòng)子 終止子 分子雜交、抗原-抗體結(jié)合
(3)耐高溫的DNA聚合酶(taq酶)
(4)增大表面積
(5)物質(zhì)循環(huán)再生 整體性
點(diǎn)評(píng) 本題綜合考查基因工程、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)、生態(tài)工程原理等知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的原理及操作步驟;識(shí)記動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的具體過程;掌握生態(tài)工程的原理及一般實(shí)例,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞學(xué)說揭示了“老細(xì)胞為什么要產(chǎn)生新細(xì)胞” | |
B. | 細(xì)胞之間的信息交流可以不依賴于細(xì)胞膜上的特異性受體 | |
C. | 細(xì)胞生物內(nèi)核糖體的形成都與核仁有關(guān) | |
D. | 糖被與細(xì)胞的保護(hù)、潤滑、識(shí)別、主動(dòng)運(yùn)輸和免疫等有關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 氧氣在血液中的運(yùn)輸 | B. | 葉綠體色素吸收光能 | ||
C. | 葡萄糖在細(xì)胞內(nèi)氧化分解 | D. | 腎小管細(xì)胞對(duì)NaCl的重吸收 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
受精卵中性染色體數(shù)目 | 2 | 2 | 3 | 1 |
受精卵中性染色體組成 | XY | XX | XXY | XO |
成體果蠅的性別 | 雄 | 雌 | 雌 | 雄 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016山西大同第一中學(xué)高二上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下表是某營養(yǎng)級(jí)昆蟲攝食植物后能量流動(dòng)的情況,下列說法不正確的是( )
項(xiàng)目 | 昆蟲 攝食量 | 昆蟲 糞便量 | 昆蟲呼吸 消耗量 | 昆蟲儲(chǔ)存在 有機(jī)物中的能量 |
能量(kJ) | 410 | 210 | 130 | 70 |
A.昆蟲同化的能量中約有35%用于其生長發(fā)育和繁殖
B.昆蟲糞便量屬于植物流向分解者能量的一部分
C.昆蟲儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量屬于未利用的能量
D.昆蟲的前一營養(yǎng)級(jí)的能量至少有1000 kJ
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科目:高中生物 來源:2015-2016山西大同第一中學(xué)高二上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
我國是一個(gè)蝗災(zāi)多發(fā)的國家,治蝗問題備受關(guān)注。某地區(qū)曾做過一項(xiàng)實(shí)驗(yàn),將大量鴨子引入農(nóng)田捕食水稻蝗蟲,結(jié)果僅需2000只鴨就能把4000畝地里的蝗蟲進(jìn)行有效控制。為研究蝗蟲種群數(shù)量變化規(guī)律,該試驗(yàn)還建立了如圖所示的兩個(gè)模型甲、乙,下列有關(guān)說法正確的是( )
A.影響該地區(qū)蝗蟲種群密度變化直接原因主要是出生率和死亡率
B.甲圖模型屬于物理模型,曲線變化反映了鴨和蝗蟲間存在的負(fù)反饋調(diào)節(jié)機(jī)制
C.乙圖AB時(shí)間段,若蝗蟲每天增加3%,并呈“J”型增長,最初由N0只,則t天后種族數(shù)量為N00.03t只
D.若利用昆蟲信息素誘捕蝗蟲防止蝗災(zāi),屬于化學(xué)防治方法
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科目:高中生物 來源:2015-2016遼寧實(shí)驗(yàn)中學(xué)分校高二上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于單倍體敘述正確的是( )
①單倍體只含有一個(gè)染色體組
②單倍體只含有一個(gè)染色體
③單倍體是含有本物種配子染色體數(shù)的個(gè)體
④單倍體只含一對(duì)同源染色體
⑤未受精的配子發(fā)育成的個(gè)體是單倍體.
A.①⑤ B.②③ C.④⑤ D.③⑤
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