下列對(duì)于有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作及現(xiàn)象的描述中,不正確的是( 。
A、斐林試劑與糖尿病患者尿液混合后,水浴加熱后會(huì)出現(xiàn)磚紅色沉淀
B、蛋清液中加入蛋白酶待完全反應(yīng)后,加入雙縮脲試劑,溶液呈紫色
C、顯微鏡觀察減數(shù)分裂,可觀察到聯(lián)會(huì)后基因重組現(xiàn)象
D、用龍膽紫溶液染色后,可觀察到花藥細(xì)胞中的四分體
考點(diǎn):觀察細(xì)胞的減數(shù)分裂實(shí)驗(yàn),檢測(cè)蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn),檢測(cè)還原糖的實(shí)驗(yàn)
專題:
分析:1、斐林試劑是由甲液(質(zhì)量濃度為0.1g/mL氫氧化鈉溶液)和乙液(質(zhì)量濃度為0.05 g/mL硫酸銅溶液)組成,用于鑒定還原糖,使用時(shí)要將甲液和乙液混合均勻后再加入含樣品的試管中,且需水浴加熱.
2、雙縮脲試劑由A液(質(zhì)量濃度為0.1 g/mL氫氧化鈉溶液)和B液(質(zhì)量濃度為0.01 g/mL硫酸銅溶液)組成,用于鑒定蛋白質(zhì),使用時(shí)要先加A液后再加入B液.
3、減數(shù)分裂過(guò)程:
(1)減數(shù)第一次分裂間期:染色體的復(fù)制;
(2)減數(shù)第一次分裂:①前期:聯(lián)會(huì),同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換;②中期:同源染色體成對(duì)的排列在赤道板上;③后期:同源染色體分離,非同源染色體自由組合;④末期:細(xì)胞質(zhì)分裂.
(3)減數(shù)第二次分裂過(guò)程(類似于有絲分裂).
解答: 解:A、糖尿病患者的尿液中含有葡萄糖,屬于還原糖,與斐林試劑在水浴加熱的條件能出現(xiàn)磚紅色沉淀,A正確;
B、蛋白酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),能與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng),B正確;
C、顯微鏡觀察減數(shù)分裂,可觀察到聯(lián)會(huì)現(xiàn)象,但不能觀察到聯(lián)會(huì)后的基因重組現(xiàn)象,C錯(cuò)誤;
D、花藥細(xì)胞能減數(shù)分裂形成花粉,而減數(shù)分裂過(guò)程中會(huì)聯(lián)會(huì)形成四分體,因此用龍膽紫溶液染色后,可觀察到花藥細(xì)胞中的四分體,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查檢測(cè)還原糖實(shí)驗(yàn)、檢測(cè)蛋白質(zhì)實(shí)驗(yàn)、觀察細(xì)胞的減數(shù)分裂,對(duì)于此類試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等,需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中注意積累.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖1為某抗原入侵人體后,B淋巴細(xì)胞進(jìn)行免疫反應(yīng)的過(guò)程示意圖.圖中字母I-V表示細(xì)胞或大分子,編號(hào)①-⑧表示過(guò)程.圖2表示不同的B淋巴細(xì)胞及放大的表面受體

(1)除了圖1所示細(xì)胞外,人體內(nèi)的免疫細(xì)胞還有
 
細(xì)胞(寫出兩種即可)
(2)圖2所示B淋巴細(xì)胞中,能與圖1中抗原發(fā)生特異性結(jié)合的是
 

(3)圖1中細(xì)胞I的名稱是
 
.細(xì)胞I分泌的物質(zhì)V往往分布于各種體液中發(fā)揮作用,這種免疫作用稱為
 

(4)當(dāng)再次受到相同抗原入侵時(shí),人體能在尚未患病前就迅速消滅抗原.用箭頭和圖1中的文字、字母表述其免疫過(guò)程
 
該過(guò)程的特點(diǎn)是
 

(5)新生兒接種卡介苗可獲得對(duì)結(jié)核桿菌的免疫力,一般來(lái)說(shuō),接種卡介苗相當(dāng)于圖1中的
 

A.過(guò)程①B.過(guò)程④C.過(guò)程⑤D.過(guò)程⑧

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生長(zhǎng)素的說(shuō)法,正確的是(  )
A、單側(cè)光照射下,生長(zhǎng)素由胚芽鞘向光側(cè)向背光側(cè)極性運(yùn)輸
B、植物莖的背重力生長(zhǎng)和向光生長(zhǎng)均沒(méi)有體現(xiàn)生長(zhǎng)素作用的兩重性
C、探究生長(zhǎng)素促進(jìn)扦插枝條生根的實(shí)驗(yàn)中,一般將插條的頂端浸泡在生長(zhǎng)素溶液中
D、在失重狀態(tài)下,水平放置的植物體內(nèi)的生長(zhǎng)素不會(huì)發(fā)生橫向運(yùn)輸和極性運(yùn)輸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)根據(jù)下列有關(guān)《植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原》實(shí)驗(yàn)及結(jié)果,回答問(wèn)題:
組別處理結(jié)果
a①材料置于0.3g/mL蔗糖溶液中①發(fā)生質(zhì)壁分離
②然后將材料移到蒸餾水中②質(zhì)壁分離復(fù)原
b③材料于0.6g/mL蔗糖溶液中③迅速發(fā)生質(zhì)壁分離
④然后移到蒸餾水中④質(zhì)壁分離不能復(fù)原
c⑤材料置于7%的尿素溶液中⑤開(kāi)始發(fā)生質(zhì)壁分離,然后漸漸復(fù)原
d⑥材料放入100℃熱水中3分鐘取出,重復(fù)a組實(shí)驗(yàn)⑥未發(fā)生質(zhì)壁分離
(1)洋蔥表皮細(xì)胞在a、b、c三組實(shí)驗(yàn)中均發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象,除均存在中央液泡外,其結(jié)構(gòu)上的原因還有
 

(2)a組實(shí)驗(yàn)的原理是
 

(3)出現(xiàn)b、d組實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象共同的原因是
 

(4)c組實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明
 

(5)發(fā)生滲透作用的條件為
 
 
,一成熟的植物細(xì)胞的
 
可看作成一層半透膜,該結(jié)構(gòu)包括
 

(6)發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象是指
 
 
的分離.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示一株小麥葉片細(xì)胞內(nèi)C3含量在一天24h內(nèi)的變化過(guò)程.請(qǐng)據(jù)圖判斷下列說(shuō)法中,不正確的是( 。
A、C3的產(chǎn)生和消耗主要發(fā)生于葉綠體的基質(zhì)中
B、D點(diǎn)出現(xiàn)的可能是由于白天該地區(qū)天氣暫時(shí)由晴轉(zhuǎn)陰所造成的
C、從16時(shí)至18時(shí),小麥葉肉細(xì)胞中C5含量呈下降趨勢(shì)
D、在G點(diǎn)時(shí)小麥葉片細(xì)胞光合作用積累的有機(jī)物最多

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn)全過(guò)程必須保持細(xì)胞活性的是(  )
①觀察線粒體和葉綠體       ②觀察有絲分裂      ③檢測(cè)生物組織中蛋白質(zhì)
④探究細(xì)胞的吸水和失水     ⑤探究酵母菌的呼吸方式.
A、①②④⑤B、①③⑤
C、②④⑤D、①④⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在下列調(diào)查活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)中,統(tǒng)計(jì)所得數(shù)值與實(shí)際數(shù)值相比,可能偏小的是(  )
A、標(biāo)志重捕法調(diào)查灰喜鵲種群密度時(shí)標(biāo)志物脫落
B、調(diào)查某遺傳病的發(fā)病率時(shí)以患者家系為調(diào)查對(duì)象
C、用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)酵母菌數(shù)量時(shí)統(tǒng)計(jì)方格內(nèi)細(xì)胞數(shù)
D、直接從靜置培養(yǎng)的試管底部取酵母菌培養(yǎng)液進(jìn)行計(jì)數(shù)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下哪一項(xiàng)是初生演替的例子( 。
A、蘚一地衣一草本植物
B、地衣一草本植物一蘚
C、地衣一蘚一草本植物
D、草本植物一蘚一地衣

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

豬籠草是一種食蟲(chóng)植物,為了驗(yàn)證豬籠草分泌液中有蛋白酶,某學(xué)生設(shè)計(jì)了兩組實(shí)驗(yàn),如圖所示.在35℃水浴中保溫一段時(shí)間后,甲、乙試管中加入適量的雙縮脲試劑,丙、丁試管中加入等量的蒸餾水,下列能夠達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵ā 。?/div>
A、實(shí)驗(yàn)①
B、實(shí)驗(yàn)②
C、實(shí)驗(yàn)①和實(shí)驗(yàn)②
D、實(shí)驗(yàn)①、實(shí)驗(yàn)②均不能

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