如圖表示一株小麥葉片細(xì)胞內(nèi)C3含量在一天24h內(nèi)的變化過(guò)程．請(qǐng)據(jù)圖判斷下列說(shuō)法中，不正確的是（　�。�
A、C3的產(chǎn)生和消耗主要發(fā)生于葉綠體的基質(zhì)中
B、D點(diǎn)出現(xiàn)的可能是由于白天該地區(qū)天氣暫時(shí)由晴轉(zhuǎn)陰所造成的
C、從16時(shí)至18時(shí)，小麥葉肉細(xì)胞中C5含量呈下降趨勢(shì)
D、在G點(diǎn)時(shí)小麥葉片細(xì)胞光合作用積累的有機(jī)物最多
考點(diǎn)：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化
專題：
分析：本題主要考查影響光合作用的環(huán)境因素．
1、溫度對(duì)光合作用的影響：在最適溫度下酶的活性最強(qiáng)，光合作用強(qiáng)度最大，當(dāng)溫度低于最適溫度，光合作用強(qiáng)度隨溫度的增加而加強(qiáng)，當(dāng)溫度高于最適溫度，光合作用強(qiáng)度隨溫度的增加而減弱．
2、二氧化碳濃度對(duì)光合作用的影響：在一定范圍內(nèi)，光合作用強(qiáng)度隨二氧化碳濃度的增加而增強(qiáng)．當(dāng)二氧化碳濃度增加到一定的值，光合作用強(qiáng)度不再增強(qiáng)．
3、光照強(qiáng)度對(duì)光合作用的影響：在一定范圍內(nèi)，光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度的增加而增強(qiáng)．當(dāng)光照強(qiáng)度增加到一定的值，光合作用強(qiáng)度不再增強(qiáng)．
解答： 解：A、反應(yīng)發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中，C3的產(chǎn)生和消耗發(fā)生其中，A正確；
B、D點(diǎn)C3含量增加量，突然為0，可能是由于白天該地區(qū)天氣暫時(shí)由晴轉(zhuǎn)陰缺少光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和[H]造成的，B正確；
C、從16時(shí)至18時(shí)，小麥葉肉細(xì)胞中C3含量增加，C5含量與之相反，呈下降趨勢(shì)，C正確；
D、總光合作用=呼吸作用+凈光合作用，I點(diǎn)時(shí)小麥葉片細(xì)胞光合作用積累的有機(jī)物最多，D錯(cuò)誤；
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查光合作用相關(guān)知識(shí)，意在考查考生識(shí)圖、讀圖的能力，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖中①～④表示某細(xì)胞的部分細(xì)胞器．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、該圖一定是高倍光學(xué)顯微鏡下看到的結(jié)構(gòu)
B、此細(xì)胞不可能是原核細(xì)胞，只能是動(dòng)物細(xì)胞
C、結(jié)構(gòu)①不能為生命活動(dòng)提供能量
D、結(jié)構(gòu)②和④都不含磷脂

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

絲瓜是單性花，一同學(xué)用正常的絲瓜雌花驗(yàn)證生長(zhǎng)素的作用，設(shè)計(jì)的做法是：①1號(hào)花開(kāi)放前套上紙袋，開(kāi)花后給雌蕊柱頭涂一定濃度的生長(zhǎng)素；②2號(hào)花開(kāi)后人工授粉．此實(shí)驗(yàn)的缺陷是（　�。�
A、2號(hào)花沒(méi)有套紙袋
B、缺乏自然傳粉的雌花
C、2號(hào)花沒(méi)有涂生長(zhǎng)素
D、缺乏只作套袋處理的雌花

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

孟德?tīng)柾ㄟ^(guò)雜交實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了遺傳的兩大規(guī)律，下列屬于孟德?tīng)柸〉贸晒Φ脑蚴牵ā　。?/div>
A、合理選擇豌豆作為實(shí)驗(yàn)材料
B、孜孜不倦的科學(xué)探究精神
C、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
D、科學(xué)的設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)程序

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)原理和技術(shù)操作的敘述中正確的是（　�。�
A、稀釋的雞蛋清溶液與蛋白酶混合后用雙縮脲試劑檢測(cè)會(huì)產(chǎn)生藍(lán)色反應(yīng)
B、DNA和葉綠體中的色素都易溶于無(wú)水酒精
C、顯微鏡下觀察正在發(fā)生質(zhì)壁分離的紫色洋蔥表皮細(xì)胞，可見(jiàn)液泡的顏色逐漸加深
D、用凝膠色譜法分離提取的血紅蛋白時(shí)，大分子比小分子運(yùn)動(dòng)移動(dòng)速度快

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列對(duì)于有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作及現(xiàn)象的描述中，不正確的是（　　）
A、斐林試劑與糖尿病患者尿液混合后，水浴加熱后會(huì)出現(xiàn)磚紅色沉淀
B、蛋清液中加入蛋白酶待完全反應(yīng)后，加入雙縮脲試劑，溶液呈紫色
C、顯微鏡觀察減數(shù)分裂，可觀察到聯(lián)會(huì)后基因重組現(xiàn)象
D、用龍膽紫溶液染色后，可觀察到花藥細(xì)胞中的四分體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列實(shí)驗(yàn)中所用材料、試劑與顏色反應(yīng)的對(duì)應(yīng)關(guān)系中，不正確的是（　�。�
選項(xiàng)材料試劑實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD>顏色
A雞血二苯胺試劑檢測(cè)DNA藍(lán)色
B葡萄汁斐林試劑檢測(cè)還原糖磚紅色
C蓖麻種子蘇丹Ⅳ染液檢測(cè)脂肪紅色
D口腔上皮健那綠染液觀察線粒體的
形態(tài)和分布		線粒體為深綠色，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)為藍(lán)綠色
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖（一）為高等綠色植物葉肉細(xì)胞中的部分代謝示意圖；圖（二）為不同光照強(qiáng)度下，測(cè)定該綠色植物對(duì)CO2的吸收速率（mL/h）并繪制成的相應(yīng)曲線．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題．

（1）圖（一）中物質(zhì)A是
 
．若要d過(guò)程也不發(fā)生，則對(duì)該細(xì)胞處理的方法是
 
．圖（二）A點(diǎn)的含義是
 
．
（2）若光照強(qiáng)度處于圖（二）的C點(diǎn)時(shí)，圖（一）中不應(yīng)存在的箭頭是
 
．
（3）已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃，圖（二）曲線表示該植物在25℃時(shí)光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系．若將溫度提高到30℃（原光照強(qiáng)度和CO2濃度不變），理論上圖中B點(diǎn)應(yīng)
 
（填“左移”、“右移”或“不動(dòng)”）．
（4）當(dāng)光照強(qiáng)度從4klx突然降至0，則植物光合作用過(guò)程中五碳化合物含量的變化是
 
．
（5）圖（二）中，當(dāng)光照強(qiáng)度為4klx時(shí)，該植物2小時(shí)內(nèi)光合作用合成的有機(jī)物（葡萄糖）的質(zhì)量為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)人體內(nèi)發(fā)生的生理活動(dòng)的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、色盲男孩一個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞可能含有兩個(gè)X染色體，兩個(gè)色盲基因
B、動(dòng)物激素一經(jīng)靶細(xì)胞接受并起作用后將會(huì)被滅活
C、神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜上的受體后迅速被分解
D、唾液淀粉酶隨食物進(jìn)入胃腔后將繼續(xù)發(fā)揮催化作用

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