13.在水稻葉肉細(xì)胞中,下列代謝產(chǎn)物:丙酮酸、二氧化碳、糖類產(chǎn)生的位置分別是( 。
A.線粒體基質(zhì)、葉綠體基質(zhì)、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
B.線粒體基質(zhì)、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、葉綠體基質(zhì)
C.葉綠體基質(zhì)、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)
D.細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)、葉綠體基質(zhì)

分析 本題主要考查光合作用和呼吸作用的過(guò)程.
1、呼吸作用是指生物體內(nèi)的有機(jī)物在細(xì)胞內(nèi)經(jīng)過(guò)一系列的氧化分解,最終生成二氧化碳或其他產(chǎn)物,并且釋放出能量的總過(guò)程.有氧呼吸的第一、二、三階段的場(chǎng)所依次是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)和線粒體內(nèi)膜.有氧呼吸第一階段是葡萄糖分解成丙酮酸和[H],釋放少量能量;第二階段是丙酮酸和水反應(yīng)生成二氧化碳和[H],釋放少量能量;第三階段是氧氣和[H]反應(yīng)生成水,釋放大量能量.
2、光合作用是指綠色植物通過(guò)葉綠體,利用光能把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成儲(chǔ)存著能量的有機(jī)物,并釋放出氧氣的過(guò)程.光合作用的光反應(yīng)階段(場(chǎng)所是葉綠體的類囊體膜上):水的光解產(chǎn)生[H]與氧氣,以及ATP的形成.光合作用的暗反應(yīng)階段(場(chǎng)所是葉綠體的基質(zhì)中):CO2被C5固定形成C3,C3在光反應(yīng)提供的ATP和[H]的作用下還原生成葡萄糖等有機(jī)物.

解答 解:(1)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)可以進(jìn)行有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的第一階段,反應(yīng)式:C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C3H4O3(丙酮酸)+4[H]+少量能量,產(chǎn)生丙酮酸.
(2)線粒體基質(zhì)進(jìn)行有氧呼吸的第二階段:丙酮酸進(jìn)入線粒體的基質(zhì)中,兩分子丙酮酸和6個(gè)水分子中的氫全部脫下,共脫下20個(gè)[H],丙酮酸被氧化分解成二氧化碳.
(3)葉綠體基質(zhì)進(jìn)行光合作用的暗反應(yīng)階段物質(zhì)變化為:CO2+C5$\stackrel{酶}{→}$2C3,C3$\stackrel{ATP、[H]、酶}{→}$C6H12O6+C5,產(chǎn)生糖類等有機(jī)物.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生對(duì)光合作用過(guò)程和呼吸作用過(guò)程的理解和記憶能力.光合作用和呼吸作用過(guò)程是考查的重點(diǎn)和難點(diǎn),可以通過(guò)流程圖分析,表格比較,典型練習(xí)分析強(qiáng)化學(xué)生的理解.光合作用合成有機(jī)物,而呼吸作用分解有機(jī)物.光合作用為呼吸作用提供有機(jī)物和氧氣,呼吸作用為光合作用提供二氧化碳和水.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的敘述,正確的是( 。
A.所有異養(yǎng)型生物在生態(tài)系統(tǒng)中都屬于消費(fèi)者
B.生態(tài)系統(tǒng)中用于傳遞的信息都是由生物成分產(chǎn)生的
C.物質(zhì)循環(huán)是指各種化合物在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)過(guò)程
D.流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是指生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能總量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.T2噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)證明生物的遺傳物質(zhì)是(  )
A.蛋白質(zhì)B.DNAC.多糖D.脂質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.有1位同學(xué)做根尖有絲分裂實(shí)驗(yàn),在顯微鏡中觀察到的圖象如圖所示.造成這種情況的原因選項(xiàng)可能是( 。
①取材位置不合適          ②取材時(shí)間不合適    ③制片時(shí)壓片力量不合適    
④解離時(shí)間不合適          ⑤視野選擇不合適.
A.一項(xiàng)B.兩項(xiàng)C.三項(xiàng)D.四項(xiàng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.以下對(duì)變異的描述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( 。
A.貓叫綜合征是人類的第5號(hào)染色體部分缺失引起的遺傳病
B.某人由于血紅蛋白基因發(fā)生了堿基對(duì)的替換,導(dǎo)致患有鐮刀型紅細(xì)胞貧血癥
C.艾弗里的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)中S型DNA和R型菌混合培養(yǎng)出現(xiàn)S型菌,在此過(guò)程中發(fā)生了基因重組
D.皺粒豌豆的DNA序列中插入了一段外來(lái)DNA序列,打亂了編碼淀粉分支酶的基因,導(dǎo)致淀粉分支酶不能合成,此過(guò)程發(fā)生了染色體結(jié)構(gòu)變異

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.如圖表示葉綠體色素吸收光能的情況,根據(jù)此圖并結(jié)合所學(xué)知識(shí),以下說(shuō)法中正確的是(  )
A.在晚間用大約550nm波長(zhǎng)的綠光照射行道樹(shù),目的增加空氣中的氧氣濃度
B.據(jù)圖可知,用白光中450nm左右波長(zhǎng)的光比白光更有利于提高光合作用強(qiáng)度
C.土壤中缺乏鎂時(shí),420nm~470nm左右波長(zhǎng)的光的利用量顯著增加
D.由550nm波長(zhǎng)的光轉(zhuǎn)為670nm波長(zhǎng)的光后,葉綠體中C3的量減少

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.下列有關(guān)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的描述正確的項(xiàng)目有(  )
①薩頓運(yùn)用類比推理的方法證明了基因在染色體上
②在“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”的實(shí)驗(yàn)中,可選用洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮作為實(shí)驗(yàn)材料
③提取綠葉中的色素時(shí)加碳酸鈣的作用是防止色素被破壞
④在設(shè)計(jì)、制作并觀察生態(tài)缸的實(shí)驗(yàn)中,生態(tài)缸應(yīng)放在黑暗的密室中
⑤在“生長(zhǎng)素類似物處理扦插枝條生根的實(shí)驗(yàn)”中,可以用浸泡法或沾蘸法處理枝條
⑥在調(diào)查土壤小動(dòng)物豐富度時(shí),可以用目測(cè)估計(jì)法或記名計(jì)算法進(jìn)行統(tǒng)計(jì).
A.四項(xiàng)B.五項(xiàng)C.三項(xiàng)D.六項(xiàng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.如圖表示下丘腦參與人體體溫、水鹽和血糖平衡的部分調(diào)節(jié)過(guò)程.據(jù)圖下列分析正確的是( 。
A.受到寒冷刺激時(shí),腺體A可表示甲狀腺或腎上腺
B.劇烈運(yùn)動(dòng)大量出汗后,下丘腦增加抗利尿激素的釋放
C.當(dāng)血糖濃度上升時(shí),胰島分泌激素的調(diào)節(jié)屬于神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)
D.胰島素的受體分布在靶細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)中

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.圖1表示某生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)過(guò)程,箭頭表示物質(zhì)循環(huán)方向,過(guò)程③④代表的生物之間有如圖2所示的營(yíng)養(yǎng)關(guān)系,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖1中乙、甲所代表的生物分別表示生產(chǎn)者和分解者,丁所代表的生物對(duì)應(yīng)圖2中的A.若圖1中過(guò)程③和④的組成越復(fù)雜,則該生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性越低.
(2)若圖2中E所處營(yíng)養(yǎng)級(jí)含有的能量為9.8×109KJ,B的能量為2.1×108KJ,D的能量為1.7×108KJ,第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)與第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間能量傳遞效率為10%,第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)與第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間能量傳遞效率為15%,則A的能量是9×107KJ.
(3)“溫室效應(yīng)”給人類帶來(lái)災(zāi)難.下列有關(guān)溫室效應(yīng)及其相關(guān)原理的敘述,不恰當(dāng)?shù)氖牵篋
A.碳元素在生物群落中主要以有機(jī)物的形式存在
B.化石燃料的大量燃燒是導(dǎo)致溫室效應(yīng)的原因之一
C.植樹(shù)造林、退耕還林是解決溫室效應(yīng)的措施之一
D.碳元素在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間主要以CO2和碳酸鹽的形式循環(huán).

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