分析 1、據(jù)圖分析:連續(xù)兩個刺激的間隔越短,小電位疊加效應越明顯,多個小電位疊加可能引發(fā)動作電位.下丘腦是神經(jīng)-內(nèi)分泌的樞紐,其中的某些神經(jīng)細胞既可以傳遞興奮,也可以分泌激素.體溫調(diào)節(jié)過程是神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)過程.動作電位的形成是由于大量鈉離子流入神經(jīng)元膜內(nèi)造成的.
2、進行細胞間的信息交流是細胞膜的重要功能之一,細胞間信息交流的方式多種多樣:①通過細胞膜直接接觸進行信息交流,如精子與卵細胞相互識別結合;②信息分子由體液運輸?shù)桨屑毎,與靶細胞膜上的受體結合,傳遞信息;③植物細胞的胞間連絲,信息分子通過胞間連絲傳遞信息等.
解答 解:(1)根據(jù)可以推知,給B一個刺激,(間隔稍長)電位會有小的波動,再同時給A、B一個刺激時,電位會有與A連續(xù)兩個刺激大致相當?shù)膭游镒兓oA、B交替連續(xù)多個刺激(間隔很短),會出現(xiàn)小電位疊加,達到一定閾值后會引發(fā)動作電位.所以曲線圖如答案所示.
(2)由于②中突觸后膜沒有產(chǎn)生興奮,所以②中突觸后膜小電位不能傳播,產(chǎn)生動作電位是由于突觸前膜釋放的神經(jīng)遞質(zhì)累加作用于突觸后膜,引起鈉離子大量內(nèi)流造成的.
(3)興奮在神經(jīng)元間的傳遞傳遞是單向的,只能由突觸前膜經(jīng)突觸間隙傳向突觸后膜,據(jù)圖分析,A、B神經(jīng)元是突觸前神經(jīng)元,C是突觸后神經(jīng)元,所以刺激神經(jīng)元的C處不能在A、B上測到電位變化.
(4)①胰島B細胞分泌胰島素通過途徑①②傳遞給肝細胞.②神經(jīng)沖動通過途徑⑤⑥傳至唾液腺細胞,引起唾液分泌.③致敏T細胞分泌淋巴因子通過途徑④作用于相應的靶細胞.
(5)若圖中細胞1為肝細胞,那么在糖代謝中①可表示葡萄糖進入血液過程,以維持血糖濃度的穩(wěn)定.
(6)若圖中細胞1為肝細胞,在蛋白質(zhì)代謝中①可表示尿素或氨基進入血液過程,以排出含氮廢物.
故答案為:
(1)
(2)不能 乙酰膽堿(或神經(jīng)遞質(zhì)) 鈉(Na/Na+)
(3)不能
(4)①①②
②⑤⑥
③④
(5)葡萄糖進入血液
(6)尿素或氨基進入血液
點評 本題結合實驗和圖示,主要考查神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導等相關知識,意在考查考生的識圖能力和理解所學知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡結構的能力;能運用所學知識,準確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源:2016屆湖南師大附中高三上學期第二次月考試卷生物試卷(解析版) 題型:綜合題
孟德爾在做雜交實驗時,先對未成熟的花 ,再套袋,待_______時,進行人工異花傳粉,再套袋。
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 研究DNA的結構 | B. | 研究蛋白質(zhì)的結構 | ||
C. | 研究T2噬菌體的結構 | D. | 將DNA和蛋白質(zhì)區(qū)分開 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 以同一株植物的葉片和花藥為材料培育的植株基因型相同 | |
B. | 培養(yǎng)過程中應給予適當光照以促進愈傷組織的光合作用 | |
C. | 用密封的塑料薄膜包裝好“人工種子”有利于長期保存和運輸 | |
D. | 培養(yǎng)“脫毒苗”時應盡量選擇植物幼嫩的莖尖或芽尖為材料 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在“探究溫度對酶活性的影響”實驗中,可用過氧化氫作為反應底物 | |
B. | 葉綠體色素濾液細線浸入層析液,可導致濾紙條上色素帶重疊 | |
C. | 在“制作并觀察植物細胞有絲分裂的臨時裝片”實驗中,用龍膽紫染色,可觀察到紫色的染色體 | |
D. | 撕取紫色洋蔥鱗片葉的外表皮制成裝片,可觀察到葉綠體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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