已知某基因片段堿基排列如下圖所示。由它控制合成的多肽中含有“—脯氨酸—谷氨酸—谷氨酸—賴氨酸—”的氨基酸序列。（脯氨酸的密碼子是：CCU、CCC、CCA、CCG；谷氨酸的是GAA、GAG；賴氨酸的是AAA、AAG；甘氨酸的是GGU、GGC、GGA、GGG。）

（1）基因是______________________________的片段。翻譯上述多肽的mRNA是由該基因的________鏈轉(zhuǎn)錄的（以圖中①或②表示），此mRNA的堿基排列順序是：__________________________________。

（2）若該基因由于一個(gè)堿基被置換而發(fā)生突變，所合成的多肽的氨基酸排列順序成為“—脯氨酸—谷氨酸—甘氨酸—賴氨酸—”。寫出轉(zhuǎn)錄出此段多DNA單鏈的堿基排列順序：____________________________。

（1）有遺傳效應(yīng)的DNA片段（1分）  ①（2分）   —CCUGAAGAGAAG— （2分） 

（2）—GGACTTCCCTTC—（2分）


解析:

略

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相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2011-2012學(xué)年新疆農(nóng)七師高級(jí)中學(xué)高一下學(xué)期期末考試生物試卷（帶解析） 題型：綜合題

（11分）材料分析題。

材料3

請(qǐng)回答：
（1）用32P標(biāo)記噬菌體的大致操作過(guò)程：
①____________________________________②______________________________________。
（2）若材料1中的噬菌體和大腸桿菌分別換成煙草花葉病毒和煙葉細(xì)胞，則能說(shuō)明_________________。
（3）分析材料2，A～D的結(jié)果中，哪項(xiàng)不正確？說(shuō)明理由：
______________________________________________________________________________。
（4）根據(jù)材料3（圖中甲表示甲硫氨酸，丙表示丙氨酸），回答問(wèn)題：
①圖中組成②的名稱是__________,組成它的單體是_____。
②丙氨酸的密碼子是________。
③圖中④表示甲和丙的結(jié)構(gòu)通式是_____，甲和丙之間的化學(xué)鍵是___________。
④已知某基因片段堿基排列如圖。由它控制合成的多肽鏈中含有“—脯氨酸—谷氨酸—谷氨酸—賴氨酸—”的氨基酸序列。（脯氨酸的密碼子是CCU、CCC、CCA、CCG；谷氨酸的密碼子是GAA、GAG；賴氨酸的密碼子是AAA、AAG；甘氨酸的密碼子是GGU，GGC，GGA，GGG。）

翻譯上述多肽的mRNA是由該基因的______鏈轉(zhuǎn)錄的（以圖中的甲或乙表示）。此mRNA的堿基排列順序是_________。

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科目：高中生物 來(lái)源：2011-2012學(xué)年遼寧省沈陽(yáng)二中高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型：綜合題

(13分)回答有關(guān)真核細(xì)胞中遺傳信息及其表達(dá)的問(wèn)題。
（1）將同位素標(biāo)記的尿苷(尿嘧啶和核糖的結(jié)合物)加入細(xì)胞培養(yǎng)液中，不久在細(xì)胞核中發(fā)現(xiàn)被標(biāo)記的________、________、________。
（2）將從A細(xì)胞中提取的核酸，通過(guò)某種方法，轉(zhuǎn)移到另一種細(xì)胞B中，當(dāng)轉(zhuǎn)入____時(shí)，其遺傳信息在B細(xì)胞中得到表達(dá)并能復(fù)制傳給下一代；當(dāng)轉(zhuǎn)入____時(shí)，在B細(xì)胞中雖能合成相應(yīng)的蛋白質(zhì)，但性狀不會(huì)遺傳。
（3）已知某基因片段堿基排列如圖。由它控制合成的多肽中含有“—脯氨酸—谷氨
酸—谷氨酸—賴氨酸—”的氨基酸序列。(脯氨酸的密碼子是CCU、CCC、CCA、CCG；谷氨酸的是GAA、GAG；賴氨酸的是AAA、AAG；甘氨酸的是GGU、GGC、GGA、GGG。)

甲—GGCCTGAAGAGAAGT—
乙—CCGGACTTCTCTTCA—

 
 

 
[來(lái)源:學(xué)&科&網(wǎng)]
①翻譯上述多肽的mRNA是由該基因的________鏈轉(zhuǎn)錄的(以圖中的甲或乙表示)。此mRNA的堿基排列順序是：________________________。
②若該基因由于一個(gè)堿基被置換而發(fā)生突變，所合成的多肽的氨基酸排列順序成為“—脯氨酸—谷氨酸—甘氨酸—賴氨酸—”。寫出置換前后的堿基對(duì)：______________。

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科目：高中生物 來(lái)源：2011屆陜西省西安中學(xué)高三第十三次模擬考試（理綜）生物試題 題型：綜合題

甲、乙表示真核細(xì)胞內(nèi)基因表達(dá)的兩個(gè)主要步驟，請(qǐng)回答（括號(hào)中填編號(hào)，橫線上填文字）：

（1）圖甲進(jìn)行的主要場(chǎng)所是___________，所需要的原料是_________。圖乙所示過(guò)程稱為__________，完成此過(guò)程的細(xì)胞器是[    ]______     。
（2）圖乙中⑥的名稱是___________，若其上的三個(gè)堿基為UGU，則在⑦上與之對(duì)應(yīng)的三個(gè)堿基序列是___________。
（3）已知某基因片段堿基排列如下圖。由它控制合成的多肽中含有“—脯氨酸—谷氨酸—谷氨酸—賴氨酸—”的氨基酸序列（脯氨酸的密碼子是：CCU、CCC、CCA、CCG；谷氨酸的GAA、GAG；賴氨酸的是AAA、AAG；甘氨酸的是GGU、GGC、GGA、GGG）。
   
①翻譯上述多肽的mRNA是由該基因的       鏈轉(zhuǎn)錄的（以圖中①或②表示）。
②若該基因片段指導(dǎo)合成的多肽的氨基酸排列順序變成了“—脯氨酸—谷氨酸—甘氨酸—賴氨酸—”。則該基因片段模板鏈上的一個(gè)堿基發(fā)生的變化是：           。

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科目：高中生物 來(lái)源：2010-2011學(xué)年高考復(fù)習(xí)單元檢測(cè)：必修二第四章基因的表達(dá) 題型：綜合題

回答有關(guān)真核細(xì)胞中遺傳信息及其表達(dá)的問(wèn)題。

(1)將同位素標(biāo)記的尿苷(尿嘧啶和核糖的結(jié)合物)加入細(xì)胞培養(yǎng)液中，不久在細(xì)胞核中發(fā)現(xiàn)被標(biāo)記的________、________、________。

(2)將從A細(xì)胞中提取的核酸，通過(guò)某種方法，轉(zhuǎn)移到另一種細(xì)胞B中，當(dāng)轉(zhuǎn)入________時(shí)，其遺傳信息在B細(xì)胞中得到表達(dá)并能復(fù)制傳給下一代；當(dāng)轉(zhuǎn)入________時(shí)，在B細(xì)胞中雖能合成相應(yīng)的蛋白質(zhì)，但性狀不會(huì)遺傳。

(3)已知某基因片段堿基排列如圖。由它控制合成的多肽中含有“—脯氨酸—谷氨酸—谷氨酸—賴氨酸—”的氨基酸序列。(脯氨酸的密碼子是CCU、CCC、CCA、CCG；谷氨酸的是GAA、GAG；賴氨酸的是AAA、AAG；甘氨酸的是GGU、GGC、GGA、GGG。)

①翻譯上述多肽的mRNA是由該基因的________鏈轉(zhuǎn)錄的(以圖中的甲或乙表示)。此mRNA的堿基排列順序是：__________________________。

②若該基因由于一個(gè)堿基被置換而發(fā)生突變，所合成的多肽的氨基酸排列順序成為“—脯氨酸—谷氨酸—甘氨酸—賴氨酸—”。寫出轉(zhuǎn)錄并翻譯出此段多肽的DNA單鏈的堿基排列順序：______________________。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2010-2011學(xué)年陜西省高三第十三次模擬考試（理綜）生物試題 題型：綜合題

甲、乙表示真核細(xì)胞內(nèi)基因表達(dá)的兩個(gè)主要步驟，請(qǐng)回答（括號(hào)中填編號(hào)，橫線上填文字）：

（1）圖甲進(jìn)行的主要場(chǎng)所是___________，所需要的原料是_________。圖乙所示過(guò)程稱為__________，完成此過(guò)程的細(xì)胞器是[    ]______      。

（2）圖乙中⑥的名稱是___________，若其上的三個(gè)堿基為UGU，則在⑦上與之對(duì)應(yīng)的三個(gè)堿基序列是___________。

（3）已知某基因片段堿基排列如下圖。由它控制合成的多肽中含有“—脯氨酸—谷氨酸—谷氨酸—賴氨酸—”的氨基酸序列（脯氨酸的密碼子是：CCU、CCC、CCA、CCG；谷氨酸的GAA、GAG；賴氨酸的是AAA、AAG；甘氨酸的是GGU、GGC、GGA、GGG）。

   

①翻譯上述多肽的mRNA是由該基因的        鏈轉(zhuǎn)錄的（以圖中①或②表示）。

    ②若該基因片段指導(dǎo)合成的多肽的氨基酸排列順序變成了“—脯氨酸—谷氨酸—甘氨酸—賴氨酸—”。則該基因片段模板鏈上的一個(gè)堿基發(fā)生的變化是：            。

 

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