【題目】氧氣感應(yīng)機制使細胞能夠調(diào)節(jié)新陳代謝以適應(yīng)低氧水平，細胞中低氧調(diào)節(jié)基因表達調(diào)控的機理如圖所示。下列相關(guān)分析正確的是（ ）

A.當(dāng)氧含量較低時，進入細胞核中的H蛋白量較少

B.V蛋白功能喪失可能會導(dǎo)致低氧調(diào)節(jié)基因表達增強

C.低氧調(diào)節(jié)基因轉(zhuǎn)錄的調(diào)控只與H蛋白和A蛋白有關(guān)

D.H蛋白的氧依賴性降解從細胞水平調(diào)控了某因表達

【答案】B

【解析】

基因表達是指將來自基因的遺傳信息合成功能性基因產(chǎn)物的過程，基因表達產(chǎn)物通常是蛋白質(zhì)�；虮磉_包括轉(zhuǎn)錄和翻譯。轉(zhuǎn)錄過程由RNA聚合酶進行，以DNA的一條鏈為模板，按照堿基互補配對的原則，合成相對應(yīng)的RNA分子。翻譯過程是以信使RNA（mRNA）為模板，指導(dǎo)合成蛋白質(zhì)的過程。

A、從圖中可知，當(dāng)氧含量較低時，進入細胞核中的H蛋白量較多，A錯誤；

B、V蛋白功能喪失導(dǎo)致H蛋白不易降解，從而使H蛋白進入細胞核與A蛋白結(jié)合啟動低氧基因的表達，B正確；

C、僅從該題信息無法得知低氧調(diào)節(jié)基因轉(zhuǎn)錄的調(diào)控只與H蛋白和A蛋白有關(guān)，C錯誤；

D、H蛋白的氧依賴性降解從分子水平調(diào)控了某因表達，D錯誤。

故選B。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖1表示不同濃度生長素對雙子葉植物和單子葉植物生長的影響，圖2表示某雙子葉植物各部分的名稱。請回答下列問題：

（1）根據(jù)圖1可知不同種類的植物對生長素的敏感程度不同，且雙子葉植物比單子葉植物更_________（填“敏感”或“不敏感”）。在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，若用較高濃度的生長素類似物來殺死水稻（單子葉植物）田中的________（填“單子葉”或“雙子葉”）雜草，則所用生長素類似物濃度應(yīng)相當(dāng)于圖中________（填字母）點對應(yīng)的生長素濃度。

（2）若圖1表示不同濃度的生長素對同一植物不同器官的影響，且甲表示對芽的影響，則乙可表示對__________（填“根”或“莖”）的影響。若圖2芽①的生長素能運輸?shù)窖竣�，而芽②的生長素不能運輸?shù)窖竣�，說明生長素的運輸方式為________。圖2中植物根的生長也存在頂端優(yōu)勢現(xiàn)象，若要解除圖2中根的頂端優(yōu)勢現(xiàn)象，則應(yīng)進行的操作是_______________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】研究發(fā)現(xiàn)，某種猛禽對不同種群數(shù)量的鴿群發(fā)起攻擊的成功率不同，如圖所示，下列有關(guān)分析正確的是（ ）

A.此圖反映出生物的種間關(guān)系是捕食和競爭

B.猛禽的存在，不利于該群落中鴿等生物的進化

C.鴿的種群數(shù)量較多時，猛禽攻擊的成功率較低

D.猛禽與鴿等動物組成群落

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為反射弧結(jié)構(gòu)模式圖。據(jù)圖分析下列敘述錯誤的是( )

A.⑥所示的結(jié)構(gòu)屬于反射弧的效應(yīng)器

B.②處受刺激的瞬間膜內(nèi)電位由正變負

C.④所示的結(jié)構(gòu)屬于反射弧的神經(jīng)中樞

D.③處信號轉(zhuǎn)換模式為電信號→化學(xué)信號→電信號

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖中①～④表示A刺激引起的人體調(diào)節(jié)過程，B是參與調(diào)節(jié)的重要器官。下列相關(guān)敘述正確的是( )

A.若A刺激為血糖濃度升高，可通過①過程引起胰高血糖素分泌增多，以維持血糖平衡

B.若A刺激是食物過咸，可引起B產(chǎn)生渴覺，并通過②④過程進行調(diào)節(jié)以維持水鹽平衡

C.若A刺激是寒冷，可通過②③過程的分級調(diào)節(jié)使甲狀腺激素分泌增多，以維持體溫恒定

D.若A刺激為血液中的甲狀腺激素過高，可引起B分泌的促甲狀腺激素減少

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為某同學(xué)設(shè)計的釀制革果醋的基本流程圖�；卮鹣铝邢嚓P(guān)問題

（1）若①過程先切塊后清洗，則會產(chǎn)生的結(jié)果是_________；②過程過濾前用_________酶處理蘋果泥，可以提高蘋果的出汁率；③過程發(fā)酵所用的微生物是_________；④過程是_________發(fā)酵。

（2）某同學(xué)在實驗時，不小心把圓褐固氮菌和酵母菌混在一起。請根據(jù)兩種菌的生理特性予以區(qū)分。如：在培養(yǎng)基配制中用于培養(yǎng)圓褐固氮菌時用_________培養(yǎng)基，用于培養(yǎng)酵母菌的培養(yǎng)基中可添加____（特有成分）。

（3）制作果酒、果醋、泡菜和腐乳主要利用微生物的共同特征是_________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖中與核糖體形成密切相關(guān)的細胞核結(jié)構(gòu)是

A.①B.②

C.③D.④

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】H7N9禽流感病毒是一種人畜共患的RNA病毒。下圖是人體防御H7N9病毒侵染的三道免疫防線的示意圖，其中①～⑦表示免疫細胞，⑧和⑨表示免疫分子。請回答有關(guān)問題：

（1）H7N9流感病毒突破第一道防線進入人體后，首先被①_______________細胞攝取、處理，然后把抗原呈遞給②_______________細胞，最終激活③_______________細胞增殖、分化，產(chǎn)生⑦細胞和⑥細胞，后者分泌⑧_______________與該病毒特異性結(jié)合，從而抑制病毒增殖。⑧的化學(xué)本質(zhì)是_______________。

（2）H7N9病毒侵入人體細胞后，由②細胞增殖、分化產(chǎn)生的⑤_______________細胞能夠與該病毒的宿主細胞結(jié)合，使其裂解。

（3）若H7N9病毒再次入侵人體，則體內(nèi)的④_______________細胞和⑦_______________細胞會迅速增殖、分化，產(chǎn)生更強的免疫反應(yīng)。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為了提高菊花抗凍能力，研究者從其他生物中克隆出抗凍基因C（圖1），擬將其與質(zhì)粒（圖2）重組，再借助農(nóng)桿菌導(dǎo)入菊花中。

回答下列問題：

（1）構(gòu)建重組質(zhì)粒時需要用到的工具酶為______________。為使抗凍基因C在菊花細胞中高效表達，依據(jù)圖2需要把目的基因片段插入表達載體的________________和_______________之間。

（2）若要使目的基因在受體細胞中表達，需要通過質(zhì)粒作為載體而不能直接將目的基因?qū)胧荏w細胞，原因是___________（答出一點即可）。若想了解抗凍基因C是否整合到菊花染色體上，檢測方法是采用_____________技術(shù)。

（3）科研工作者可以利用_____________獲得更多的抗凍基因C，借助農(nóng)桿菌將重組質(zhì)粒導(dǎo)入菊花細胞，在該過程中需添加酚類物質(zhì)，目的是___________。

（4）若想獲得完整的轉(zhuǎn)基因植株。還需借助_____________技術(shù)。假如獲得的轉(zhuǎn)基因植株（抗凍基因C已經(jīng)整合到菊花的基因組中）抗凍能力沒有提高，根據(jù)中心法則分析，其可能的原因是___________。

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