分析 分析題圖:圖示為Ub作用過(guò)程圖解,①過(guò)程表示Ub與靶蛋白(“不適用蛋白質(zhì)”)結(jié)合形成Ub-靶蛋白,此過(guò)程需要酶和消耗ATP;②過(guò)程表示Ub-靶蛋白被蛋白酶體水解,此過(guò)程也需要酶和消耗ATP.
解答 解:(1)Ub是一條由81個(gè)氨基酸組成的多肽鏈,則其所含肽鍵數(shù)目=氨基酸數(shù)目-肽鏈數(shù)=81-1=80個(gè);多肽鏈?zhǔn)窃诤颂求w上合成的;多肽水解的產(chǎn)物是氨基酸,其結(jié)構(gòu)通式為,因此不可能產(chǎn)生圖2中D物質(zhì).
(2)如果靶蛋白不與Ub結(jié)合,便不能被蛋白酶體水解.①過(guò)程說(shuō)明Ub的作用是識(shí)別靶蛋白并與之結(jié)合;由圖可知,完成①、②過(guò)程需要多種酶和ATP提供能量.
(3)能量由ATP提供,而動(dòng)物細(xì)胞生命活動(dòng)所需的ATP主要來(lái)自線粒體的有氧呼吸.
(4)若有102個(gè)氨基酸(假設(shè)它們的平均分子量為100),通過(guò)結(jié)合形成了含有2條多肽鏈的蛋白質(zhì),則其相對(duì)分子質(zhì)量比原來(lái)減少了(102-2)×18=1800;蛋白質(zhì)分子至少含有的氨基數(shù)或羧基數(shù),應(yīng)該看肽鏈的條數(shù),有幾條肽鏈,則至少含有幾個(gè)氨基或幾個(gè)羧基,該蛋白質(zhì)含有2條肽鏈,則至少含有2個(gè)氨基.
故答案為:
(1)80 核糖體 D
(2)靶蛋白 多種酶 ATP提供能量
(3)細(xì)胞呼吸 線粒體
(4)1800 2
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合Ub作用過(guò)程圖,考查蛋白質(zhì)的合成--氨基酸脫水縮合、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯等知識(shí),要求考生識(shí)記氨基酸脫水縮合過(guò)程,能運(yùn)用延伸規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算;識(shí)記遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程,能結(jié)合Ub作用圖解答題.
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江蘇蘇州吳中區(qū)東山中學(xué)高二下學(xué)期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于光合作用和細(xì)胞呼吸原理在實(shí)踐中應(yīng)用的說(shuō)法,正確的是
A.長(zhǎng)期施用農(nóng)家肥比施用化肥更有利于作物生長(zhǎng)
B.中耕松土、合理密植均有利于植物對(duì)CO2的吸收
C.連續(xù)陰雨天時(shí)適當(dāng)提高溫度有利于大棚植物生長(zhǎng)
D.荔枝在干燥、低溫和無(wú)氧環(huán)境中,可延長(zhǎng)保鮮時(shí)間
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 人體細(xì)胞內(nèi)的水只以自由水的形式存在 | |
B. | 將淀粉和糖原水解為基本單位,都能與斐林試劑反應(yīng)出現(xiàn)磚紅色沉淀 | |
C. | 糖類物質(zhì)在細(xì)胞膜表面只能與蛋白質(zhì)結(jié)合形成糖蛋白 | |
D. | 蛋白質(zhì)可以控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞,但不在生物體內(nèi)參與物質(zhì)運(yùn)輸 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 組成人體細(xì)胞的主要元素中,占細(xì)胞鮮重比例最大的是氧 | |
B. | 纖維素、淀粉和糖原都是由果糖連接而成 | |
C. | 核酸的化學(xué)元素組成是C、H、O、N、P、S | |
D. | 蛋白質(zhì)功能多樣性導(dǎo)致蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)的多樣性 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 淋巴T細(xì)胞到刺激后都不斷進(jìn)行分裂 | |
B. | 一小部分淋巴B細(xì)胞分化為記憶細(xì)胞 | |
C. | 吞噬細(xì)胞受刺激后能特異性識(shí)別甲型H1N1流感病毒 | |
D. | “甲流感疫苗”與病毒結(jié)合使其失去侵染宿主細(xì)胞的能力 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 增加室內(nèi)CO2濃度 | |
B. | 增大室內(nèi)晝夜溫差 | |
C. | 在光照不足的情況下,盡量提高溫室內(nèi)的溫度 | |
D. | 采用綠色玻璃蓋頂 |
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com