小麥有芒對(duì)無(wú)芒為顯性,現(xiàn)有純合有芒小麥與無(wú)芒小麥雜交得到F1,F(xiàn)1再自交得到F2,F(xiàn)2中有芒小麥隨機(jī)交配,產(chǎn)生的F3中純合子占總數(shù)的比例為( 。
A、
1
2
B、
2
3
C、
4
9
D、
5
9
考點(diǎn):基因的分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專(zhuān)題:
分析:由題意可知;F1是雜合子,雜合子自交得F2,F(xiàn)2的有芒小麥隨機(jī)交配,即顯性個(gè)體之間隨機(jī)交配,即
1
3
AA和
2
3
Aa隨機(jī)交配,我們可以用雌雄個(gè)體產(chǎn)生的配子種類(lèi)和比例進(jìn)行展開(kāi)即可.
解答: 解:A、F1代自交得F2,F(xiàn)2中純合子比例是=AA+aa=
1
2
,與題意不符,A錯(cuò)誤;
B、F2的有芒小麥隨機(jī)交配,即
1
3
AA和
2
3
Aa隨機(jī)交配,
2
3
是F3親本雜合子的比例,B錯(cuò)誤;
C、F2的有芒小麥隨機(jī)交配,即
1
3
AA和
2
3
Aa隨機(jī)交配產(chǎn)生的配子根據(jù)分離規(guī)律則是A:a=2:1則有
♀♂配子2Aa
2A4AA2Aa
a2Aaaa
可以看出雜合子Aa占
4
9
,C錯(cuò)誤;
D、上個(gè)選項(xiàng)可知,純合子AA+aa=
4
9
+
1
9
=
5
9
,D正確.
故選;D.
點(diǎn)評(píng):考察分離規(guī)律的后代連續(xù)自交以及自由交配的等的展開(kāi).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列物質(zhì)中,以不需要載體且耗能的方式通過(guò)進(jìn)出細(xì)胞的是(  )
A、鉀離子B、蛋白質(zhì)
C、甘油D、葡萄糖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)及圖中有關(guān)信息,回答動(dòng)物神經(jīng)調(diào)節(jié)相關(guān)的問(wèn)題.

(1)在反射弧中,決定神經(jīng)沖動(dòng)只能單向傳導(dǎo)的結(jié)構(gòu)是
 

(2)德國(guó)科學(xué)家Mellor的學(xué)生用蛙的坐骨神經(jīng)-腓腸肌標(biāo)本做了一個(gè)非常簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)(如甲圖),從神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)來(lái)看,坐骨神經(jīng)中的神經(jīng)纖維屬于神經(jīng)元的
 
部分.
(3)刺激強(qiáng)度與興奮強(qiáng)度有何關(guān)系,現(xiàn)有兩種假設(shè):
假設(shè)1:刺激與興奮是同時(shí)效應(yīng),在一定范圍內(nèi)隨刺激強(qiáng)度的增強(qiáng)興奮也隨之增強(qiáng),超出該范圍,興奮強(qiáng)度不再隨刺激強(qiáng)度的增強(qiáng)而增強(qiáng).
假設(shè)2:只有當(dāng)刺激強(qiáng)度達(dá)到一定值時(shí),神經(jīng)元才開(kāi)始興奮,并且興奮強(qiáng)度不隨刺激強(qiáng)度的增強(qiáng)而變化.
①請(qǐng)?jiān)谏厦孀鴺?biāo)圖中畫(huà)出上述假設(shè)1、假設(shè)2相對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
 

②科學(xué)家進(jìn)行了實(shí)驗(yàn):將刺激強(qiáng)度逐漸增加(S1~S8),測(cè)得一個(gè)神經(jīng)細(xì)胞膜電位的變化規(guī)律(如乙圖),分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果你認(rèn)為上述兩種假設(shè)中符合事實(shí)的是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某科研小組為探究植物光合作用速率的變化情況,設(shè)計(jì)了由透明的玻璃罩構(gòu)成的小室(如圖A所示). 

(1)將該裝置放在自然環(huán)境下,測(cè)定夏季一晝夜小室內(nèi)植物氧氣釋放速率的變化,得到如圖B所示曲線(xiàn),那么影響小室內(nèi)植物光合作用速率變化的主要環(huán)境因素是
 
;裝置刻度管中液滴移到最右點(diǎn)是在一天中的
 
點(diǎn).
(2)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中某段光照時(shí)間內(nèi),記錄液滴的移動(dòng),獲得以下數(shù)據(jù):
每隔20分鐘記錄一次刻度數(shù)據(jù)
24293234
該組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是在B曲線(xiàn)的
 
段獲得的.
(3)圖B中e與f相比,e點(diǎn)時(shí)刻C3的合成速率
 
,與b相比,a點(diǎn)形成的原因可能是
 
.為測(cè)定該植物真正光合作用的速率,設(shè)置了對(duì)照組,對(duì)照組置于遮光條件下,其他條件與實(shí)驗(yàn)組相同.測(cè)的單位時(shí)間內(nèi),實(shí)驗(yàn)組讀數(shù)為M,對(duì)照組讀數(shù)為N,該植物真正光合作用的速率是
 

(4)甲圖所示的生理狀態(tài)下,產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有
 
(用字母表示).
(5)乙圖G、X、Y表示物質(zhì),①~⑤表示過(guò)程,圖中的過(guò)程
 
發(fā)生于甲圖中的B場(chǎng)所.物質(zhì)X、Y分別代表的是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

H7N9型禽流感是全球首次發(fā)現(xiàn)的新亞型流感病毒,對(duì)于人感染H7N9禽流感,主要是對(duì)癥治療以及抗病毒治療,目前尚未研制出疫苗.專(zhuān)家支招防范禽流感措施之一是,禽肉蛋煮熟煮透后再食用.下列相關(guān)說(shuō)法不正確的是( 。
A、H7N9型禽流病感毒可以用活的雞胚來(lái)培養(yǎng)
B、由題干可知該病毒持續(xù)高溫下會(huì)失活,不再有侵染能力
C、患者痊愈后若再次感染該病毒,相應(yīng)的記憶細(xì)胞會(huì)迅速產(chǎn)生免疫反應(yīng)
D、治療時(shí)不能使用抗生素,但可以給患者服用干擾素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)單倍體的敘述中,錯(cuò)誤的有( 。
①未經(jīng)受精的卵細(xì)胞發(fā)育成的植物一定是單倍體     ②含有兩個(gè)染色體組的生物體一定不是單倍體
③生物的精子或卵細(xì)胞一定都是單倍體            ④含有奇數(shù)染色體組的個(gè)體一定是單倍體
⑤基因型是Abcd的生物體一般是單倍體            ⑥基因型是aaaBBBCcc的植物一定是單倍體.
A、2個(gè)B、3個(gè)C、4個(gè)D、5個(gè)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示某高等動(dòng)物體內(nèi)不同器官中不同時(shí)期的四個(gè)細(xì)胞,下列敘述中不正確的是( 。
A、圖乙具有0個(gè)染色單體
B、丙中不可能有同源染色體
C、圖丁細(xì)胞可能在進(jìn)行DNA的復(fù)制
D、該動(dòng)物在減數(shù)第一次分裂前期能形成4個(gè)四分體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示早最生活在這個(gè)區(qū)域同種生物的群體由于屏障(水)的阻礙,已經(jīng)分離為兩個(gè)獨(dú)的群體.如果群體A經(jīng)歷了長(zhǎng)期的生活環(huán)境劇烈的變化,而群體B的環(huán)境無(wú)大變化,則群體A的進(jìn)化速度將可能是( 。
A、比群體B快
B、比群體B慢
C、與群體B相同
D、停止進(jìn)化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于細(xì)胞的衰老、凋亡、壞死與癌變,下面選項(xiàng)中表述正確的是( 。
A、衰老細(xì)胞內(nèi)的各種酶的活性降低,故代謝變慢
B、原癌基因或抑癌基因發(fā)生多次變異累積可導(dǎo)致癌癥,因此癌癥都可以遺傳
C、機(jī)體效應(yīng)T細(xì)胞攻擊被結(jié)核桿菌侵染的肺組織細(xì)胞,使之裂解死亡,屬于細(xì)胞壞死
D、良好心態(tài)有利于神經(jīng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)發(fā)揮正常的調(diào)節(jié)功能,從而延緩衰老

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