人們?cè)噲D利用基因工程的方法,用乙種生物生產(chǎn)甲種生物的一種蛋白質(zhì).生產(chǎn)流程是:甲生物的蛋白質(zhì)的mRNA
目的基因
與質(zhì)粒DNA重組
導(dǎo)入乙細(xì)胞
獲得甲生物的蛋白質(zhì).下列說(shuō)法正確的是(  )
A、①過(guò)程需要的酶是逆轉(zhuǎn)錄酶,原料是A、U、G、C
B、②要用限制性?xún)?nèi)切酶切斷質(zhì)粒DNA,再用DNA連接酶將目的基因與質(zhì)粒連接在一起
C、如果受體細(xì)胞是動(dòng)物細(xì)胞,③過(guò)程可用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法
D、④過(guò)程中用的原料不含有A、U、G、C
考點(diǎn):基因工程的原理及技術(shù)
專(zhuān)題:
分析:分析題圖:①表示以mRNA為模板逆轉(zhuǎn)錄合成DNA的過(guò)程;②表示基因表達(dá)載體的構(gòu)建過(guò)程,該過(guò)程是基因工程的核心步驟;③表示將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞;④目的基因的檢測(cè)與表達(dá).據(jù)此答題.
解答: 解:A、①為逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程,需要逆轉(zhuǎn)錄酶的參與,原料是堿基組成為A、T、G、C的四種游離的脫氧核苷酸,A錯(cuò)誤;
B、②是基因表達(dá)載體的構(gòu)建過(guò)程,要先用限制酶切割質(zhì)粒,再用DNA連接酶把目的基因和質(zhì)粒連接成重組質(zhì)粒,B正確;
C、將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞最有效的方法是顯微注射法,C錯(cuò)誤;
D、④過(guò)程包括轉(zhuǎn)錄和翻譯,轉(zhuǎn)錄所用的原料包括四種含有A、U、G、C的核糖核苷酸,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合流程圖,考查基因工程、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯、核酸的基本組成單位及化學(xué)組成,要求考生識(shí)記基因工程的原理、工具、操作步驟,能準(zhǔn)確判斷圖中各過(guò)程的名稱(chēng);識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過(guò)程、條件等知識(shí);識(shí)記核酸的化學(xué)組成,能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列是有關(guān)細(xì)胞分裂的問(wèn)題.圖1表示細(xì)胞分裂的不同時(shí)期與每條染色體DNA含量變化的關(guān)系;圖2表示同一生物體內(nèi)處于細(xì)胞分裂不同時(shí)期的細(xì)胞圖象.圖3示生物細(xì)胞分裂過(guò)程中不同時(shí)期細(xì)胞內(nèi)染色體、染色單體和DNA含量的關(guān)系.請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)圖1中AB段、CD段形成的原因分別是
 
、
 
.圖2中
 
細(xì)胞處于圖1的BC段.
(2)圖2中具有同源染色體的細(xì)胞有
 
,甲細(xì)胞含有
 
個(gè)染色體組.基因的自由組合發(fā)生于圖2中的
 
細(xì)胞所處的時(shí)期.
(3)圖3中a~c表示染色單體的是
 
,Ⅲ對(duì)應(yīng)于圖2中的細(xì)胞,由Ⅲ變化為Ⅳ的原因是
 

(4)若該動(dòng)物的基因型AaBb(兩對(duì)基因位于兩對(duì)同源染色體上),正常情況下,圖2中甲細(xì)胞移向同一極的基因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

利用植物的莖尖或葉片、莖段、花藥、花粉等,在無(wú)菌條件下,培養(yǎng)在玻璃器皿中人工配制的培養(yǎng)基上,使它發(fā)育成完整的植株.這種技術(shù)可以用來(lái)培育植物新品種,也可以在較短時(shí)間內(nèi)大量繁殖植物,還可防止植物病毒的危害.關(guān)于這種技術(shù)的敘述,正確的是( 。
①這種技術(shù)利用了植物細(xì)胞的全能性      ②這種技術(shù)叫做組織培養(yǎng),可以克隆生物體
③這種技術(shù)屬于細(xì)胞工程的應(yīng)用領(lǐng)域之一  ④這種技術(shù)是一種無(wú)性繁殖方式.
A、①②④B、②③
C、①④D、①②③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

分離定律的實(shí)質(zhì)是( 。
A、成對(duì)的控制相對(duì)性狀的遺傳因子彼此分離
B、F2性狀分離比是3:1
C、F2(子二代)出現(xiàn)性狀分離
D、測(cè)交后代性狀分離比為1:1

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)動(dòng)物細(xì)胞工程的有關(guān)說(shuō)法中,正確的是( 。
A、滅活病毒通過(guò)表面的糖蛋白和一些酶與動(dòng)物細(xì)胞膜上的糖蛋白作用,進(jìn)而誘導(dǎo)融合
B、在細(xì)胞培養(yǎng)液中添加干擾素,以防止培養(yǎng)過(guò)程中的污染
C、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)所需的氣體主要是CO2,使培養(yǎng)基的pH值維持在7.2~7.4
D、胰蛋白酶將動(dòng)物細(xì)胞膜表面的糖蛋白去掉,細(xì)胞黏著性降低,使細(xì)胞散開(kāi)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)基因工程和酶的相關(guān)敘述,正確的是(  )
A、同種限制酶既可以切割目的基因又可以切割質(zhì)粒,因此不具備專(zhuān)一性
B、運(yùn)載體的化學(xué)本質(zhì)與載體蛋白相同
C、限制酶不能切割煙草花葉病毒的核酸
D、DNA連接酶可催化脫氧核苷酸鏈間形成氫鍵

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人和高等動(dòng)物的機(jī)體需進(jìn)行多項(xiàng)生理調(diào)節(jié)活動(dòng),維持生命活動(dòng)的穩(wěn)態(tài),下列有關(guān)說(shuō)法正確的是( 。
A、人體內(nèi)蛋白質(zhì)的平衡不屬于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要組成部分
B、炎熱環(huán)境中動(dòng)物通過(guò)神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)實(shí)現(xiàn)體溫的相對(duì)恒定
C、胰高血糖素通過(guò)抑制血糖的去路、促進(jìn)血糖來(lái)源來(lái)升高血糖濃度
D、機(jī)體中的免疫系統(tǒng)對(duì)維持內(nèi)環(huán)境平衡和穩(wěn)定具有重要作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

正常情況下,受精作用不會(huì)導(dǎo)致( 。
A、雙親遺傳物質(zhì)在受精卵內(nèi)會(huì)合
B、有性生殖細(xì)胞結(jié)合后成為體細(xì)胞
C、受精卵內(nèi)的染色體數(shù)目是親代體細(xì)胞的二倍
D、受精卵中的染色體一半來(lái)自父方,一半來(lái)自母方

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于植物組織培養(yǎng)所需營(yíng)養(yǎng)的敘述,不正確的是( 。
A、MS培養(yǎng)基既含硝態(tài)氮又含銨態(tài)氮
B、維生素以輔酶的形式參與生物催化劑酶系活動(dòng)
C、植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)物質(zhì)包括生長(zhǎng)素、細(xì)胞分裂素及赤霉素等
D、植物組織培養(yǎng)過(guò)程中無(wú)需從外部添加糖類(lèi)

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