分析 植物在光照條件下進行光合作用,光合作用分為光反應(yīng)階段和暗反應(yīng)階段,光反應(yīng)階段在葉綠體的類囊體薄膜上進行水的光解,產(chǎn)生ATP和[H],同時釋放氧氣,ATP和[H]用于暗反應(yīng)階段三碳化合物的還原,細胞的呼吸作用不受光照的限制,有光無光都可以進行,為細胞的各項生命活動提供能量.據(jù)此分析解答.
解答 解:(1)據(jù)圖分析,①表示有氧呼吸的第一階段,反應(yīng)場所在細胞質(zhì)基質(zhì),②表示有氧呼吸的第二階段,反應(yīng)場所在線粒體基質(zhì),③表示有氧呼吸的第三階段,反應(yīng)場所在線粒體內(nèi)膜,④表示光合作用的光反應(yīng)階段,反應(yīng)場所在葉綠體的類囊體薄膜上,⑤表示光合作用的暗反應(yīng)階段,反應(yīng)場所在葉綠體基質(zhì).物質(zhì)A表示丙酮酸,B表示[H],C表示ADP、ATP和[H],其中 ①②⑤沒有在生物膜上進行.
(2)夏天植物的“午休現(xiàn)象”主要是氣孔部分關(guān)閉,導(dǎo)致二氧化碳供應(yīng)不足過程,⑤光合作用的暗反應(yīng)階段受到影響,短時間內(nèi)二氧化碳的固定減弱,三碳化合物的利用受阻,去路不變,所以三碳化合物的含量減少,光反應(yīng)的產(chǎn)物ATP積累而增加.
(3)圖中B表示[H],參與有氧呼吸的第三階段,最終移動方向是細胞質(zhì)基質(zhì)到線粒體內(nèi)膜.用放射性同位素標(biāo)記CO2中的氧,其首先參與光合作用的暗反應(yīng),生成葡萄糖中的氧,在參與有氧呼吸轉(zhuǎn)變?yōu)楸岷投趸贾械难酰醋罱K能檢測到放射性的物質(zhì)有 C3、C5、葡萄糖、丙酮酸、CO2.
故答案為:
(1)丙酮酸[H]ADP、Pi、NADP+ 細胞質(zhì)基質(zhì) ①②⑤
(2)⑤減少 增加
(3)細胞質(zhì)基質(zhì)到線粒體基質(zhì) C3、C5、葡萄糖、丙酮酸、CO2
點評 本題考查了光合作用和呼吸作用的有關(guān)知識,意在考查考生的識圖能力,能理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力;能用數(shù)學(xué)方式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容、以及數(shù)據(jù)處理能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 減數(shù)第二次分裂中期 | B. | 減數(shù)第一次分裂前期 | ||
C. | 有絲分裂后期 | D. | 減數(shù)第二次分裂后期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因 染色體 細胞 | B. | 細胞 物種 生物圈 | ||
C. | 基因 物種 生態(tài)系統(tǒng) | D. | 物種 種群 生態(tài)系統(tǒng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 孟德爾-豌豆雜交實驗-假說-演繹法 | |
B. | 艾弗里-肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗-體外注射 | |
C. | 赫爾希和蔡斯-噬菌體實驗-同位素標(biāo)記 | |
D. | 沃森和克里克-DNA分子結(jié)構(gòu)-建構(gòu)物理模型 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 保衛(wèi)細胞失水和吸水的過程中,水分子均可進出細胞 | |
B. | 夏季中午氣孔關(guān)閉,導(dǎo)致葉肉細胞停止同化CO2 | |
C. | 保衛(wèi)細胞的葉綠體中的ATP白天產(chǎn)生,只在夜間消耗 | |
D. | 保衛(wèi)細胞是高度分化的細胞,失去了分裂能力和全能性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 虎等大型肉食動物容易成為瀕危物種 | |
B. | 藍藻易在富營養(yǎng)化水體中爆發(fā) | |
C. | 飼養(yǎng)牛、羊等動物,成本低、產(chǎn)量高 | |
D. | 在一個草場上,合理確定草場的載畜量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因重組一定產(chǎn)生新的性狀 | |
B. | 基因突變一定能夠改變生物的表現(xiàn)性 | |
C. | 基因突變是廣泛存在的,并且對生物自身大多是有害的 | |
D. | 基因突變不是隨機發(fā)生的,而且是定向的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 性激素、生長激素都是蛋白質(zhì) | B. | 淀粉、乳糖都屬于多糖 | ||
C. | 膽固醇、維生素D都屬于脂質(zhì) | D. | 核糖、麥芽糖都屬于二糖 |
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