A. | 打破了物種與物種之間的界限,實現(xiàn)了物種間的DNA重組.可培育DNA重組的微生物,生產(chǎn)稀缺的基因藥物 | |
B. | 抗病蟲害、抗除草劑等基因轉(zhuǎn)入農(nóng)作物使其具有相應(yīng)的抗性,減少農(nóng)藥的使用,避免污染環(huán)境 | |
C. | 可定向地改造生物的遺傳性狀,如通過轉(zhuǎn)基因技術(shù)使奶牛變成生物反應(yīng)器,使它們的奶中富含某種營養(yǎng)物質(zhì)、珍貴藥材或人類所需要的蛋白質(zhì) | |
D. | 必定會增加生物多樣性,從而對生物圈的穩(wěn)態(tài)帶來好處 |
分析 1、植物基因工程的應(yīng)用:(1)抗蟲轉(zhuǎn)基因植物;(2)抗病轉(zhuǎn)基因植物;(3)抗逆轉(zhuǎn)基因植物;(4)轉(zhuǎn)基因改良植物品質(zhì).總之基因工程在農(nóng)業(yè)上用于生產(chǎn)高產(chǎn)、穩(wěn)產(chǎn)和具有優(yōu)良品質(zhì)的品種,能產(chǎn)生抗逆性品種.
2、動物基因工程的成果:(1)提高動物的生長速度:外源生長激素基因;(2)改善畜產(chǎn)品的品質(zhì);(3)轉(zhuǎn)基因動物生產(chǎn)藥物;(4)轉(zhuǎn)基因動物作器官移植的供體;(5)基因工程藥物,如人胰島素、細(xì)胞因子、抗體、疫苗、生長激素、干擾素等.
解答 解:A、基因工程打破了物種與物種之間的界限,實現(xiàn)了物種間的DNA重組.這可用于培育DNA重組的微生物,生產(chǎn)稀缺的基因藥物,A正確;
B、抗病蟲害、抗除草劑等基因轉(zhuǎn)入農(nóng)作物使其具有相應(yīng)的抗性,這樣可以減少農(nóng)藥的使用,避免污染環(huán)境,B正確;
C、可定向地改造生物的遺傳性狀,如通過轉(zhuǎn)基因技術(shù)使奶牛變成生物反應(yīng)器,使它們的奶中富含某種營養(yǎng)物質(zhì)、珍貴藥材或人類所需要的蛋白質(zhì),C正確;
D、采用基因工程技術(shù)不會產(chǎn)生新基因,也不能產(chǎn)生新物種,更不能產(chǎn)生新的生態(tài)系統(tǒng),因此不會增加生物多樣性,D錯誤.
故選:D.
點評 本題考查基因工程的相關(guān)知識,要求考生識記基因工程的原理及操作步驟,掌握基因工程技術(shù)的操作步驟及其主要事項,了解基因工程技術(shù)的相關(guān)應(yīng)用,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川成都石室中學(xué)高二4月月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
如圖是利用基因型為AaBb的某二倍植物作為實驗材料所做的一些實驗示意圖,請分析回答:
(1)途徑1、2、3中①②過程所采用的生物技術(shù)是 。
(2)由途徑1形成的植株B的基因型有 ,植株B成熟時不可育的原因是減數(shù)分裂時,
,不能形成正常的生殖細(xì)胞。使植株B可育的方法是誘導(dǎo) 。
(3)從植株A到植株C的培育過程,需要調(diào)控的植物激素主要有 。
(4)一般情況下,相同發(fā)育程度的植株C與植株D的性狀 (填“相同”、“不相同”或“不一定相同”)。
(5)從植株A到植株C的過程屬于 (填生殖方式),從植株A到植株B的過程屬于 (填生殖方式)。
(6)在相同條件和相同發(fā)育程度的情況下,植株D表現(xiàn)型同于植株A的可能性為 。
(7)通過花粉培養(yǎng)產(chǎn)生花粉植株的途徑一般有兩種:一是花粉通過 階段發(fā)育為植株,另外一種是花粉在誘導(dǎo)基上先形成 ,再將其誘導(dǎo)分化成植株;這兩種途徑之間沒有絕對界限,主要取決于培養(yǎng)基中 。
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胰島素、促甲狀腺激素、性激素都能與雙縮脲試劑發(fā)生作用產(chǎn)生紫色反應(yīng) | |
B. | 蔗糖和麥芽糖水解的產(chǎn)物都是葡萄糖 | |
C. | 構(gòu)成纖維素的單體是葡萄糖和果糖 | |
D. | 膽固醇是構(gòu)成細(xì)胞膜的成分之一 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一定含有N元素 | B. | 一定都含有20種氨基酸 | ||
C. | 高溫能破壞其結(jié)構(gòu) | D. | 人工合成后可用于防止艾滋病 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA的復(fù)制 | B. | 血糖濃度的相對恒定 | ||
C. | 效應(yīng)T細(xì)胞與抗原的特異性結(jié)合 | D. | 水分在導(dǎo)管中的運輸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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