原先曾栽種于缺磷培養(yǎng)液中的植物,在磷酸鹽溶液中對(duì)磷酸鹽的攝入情況如圖所示.圖中X代表當(dāng)有氣體氮通入磷酸鹽溶液時(shí)植物對(duì)磷酸鹽的攝入情況,Y代表當(dāng)有空氣通入磷酸鹽溶液時(shí)植物對(duì)磷酸鹽的攝入情況.下列的哪種解釋最能說(shuō)明此圖所示的結(jié)果(  )
A、空氣的加入提高了磷酸鹽的氧化速度
B、主動(dòng)運(yùn)輸?shù)某跏茧A段之后跟隨著一個(gè)被氮抑制的緩慢擴(kuò)散
C、在氮存在的條件下,快速擴(kuò)散的初始階段之后是主動(dòng)運(yùn)輸
D、氮的加入阻止了磷酸鹽的吸收
考點(diǎn):物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式的綜合
專題:
分析:分析題干和題圖可知,曲線X代表當(dāng)有氣體氮通入磷酸鹽溶液時(shí)植物對(duì)磷酸鹽的攝取情況,Y代表有空氣通入磷酸鹽溶液時(shí)植物對(duì)磷酸鹽的攝入情況,由曲線可以看出,通入空氣比通入氮?dú)庠谙嗤臅r(shí)間內(nèi)攝入的磷酸鹽多,其原因是植物對(duì)磷酸鹽的吸收是主動(dòng)運(yùn)輸過(guò)程,通入空氣時(shí)促進(jìn)了細(xì)胞有氧呼吸,為主動(dòng)運(yùn)輸提供了充足的能量.
解答: 解:A、空氣不能使磷酸鹽氧化,A錯(cuò)誤;
B、X、Y曲線一定時(shí)間后吸收量下降可能的原因是溶液中磷酸鹽濃度降低,Y曲線不是充入氮?dú)猓珺錯(cuò)誤;
C、在氮?dú)獯嬖诘臈l件下,初始階段是順濃度梯度,吸收方式屬于快速擴(kuò)散,之后濃度降低,主要運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸,C正確;
D、充入氮?dú),?xì)胞有氧呼吸過(guò)程受抑制,細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的能量少,影響主動(dòng)運(yùn)輸速率,但不是阻止磷酸鹽的吸收,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是主動(dòng)運(yùn)輸?shù)臈l件,分析題干和題圖獲取信息是解題的突破口,對(duì)于主動(dòng)運(yùn)輸過(guò)程的理解和運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解釋問(wèn)題是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是綠色植物和人體部分新陳代謝的圖解,請(qǐng)根據(jù)圖解回答問(wèn)題:
(1)綠色植物細(xì)胞在光反應(yīng)過(guò)程中,少數(shù)特殊狀態(tài)下的葉綠素a的作用是
 
,產(chǎn)生的富含活躍化學(xué)能的化合物是
 

(2)即使土壤中礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)豐富,但在非常潮濕的氣候條件下,綠色植物上部葉片也容易出現(xiàn)礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)缺乏癥,其主要原因是[
 
]
 
減弱,影響
 

(3)人體內(nèi)自身蛋白質(zhì)的分解
 
(能、不能)產(chǎn)生必需氨基酸;人體組織細(xì)胞獲得物質(zhì)A和C的方式分別為
 
 

(4)促進(jìn)血液中物質(zhì)B濃度升高的激素有
 
;當(dāng)人體長(zhǎng)時(shí)間劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí),產(chǎn)生的物質(zhì)F大量進(jìn)入血液后,此時(shí)參與內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的物質(zhì)主要是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生長(zhǎng)激素在治療激素分泌過(guò)少的矮小癥方面有積極的作用.為了批量生產(chǎn)生長(zhǎng)激素,可以采取轉(zhuǎn)基因技術(shù)將控制生長(zhǎng)激素合成的基因轉(zhuǎn)移到微生物細(xì)胞內(nèi).圖1是涉及此轉(zhuǎn)基因技術(shù)的幾種限制酶識(shí)別序列及其割位點(diǎn);
下面圖2、圖3中箭頭表示相關(guān)限制酶對(duì)質(zhì)粒和供體DNA的切割位點(diǎn):

請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)四種酶切位點(diǎn)相比較,SmaI酶切位點(diǎn)結(jié)構(gòu)最穩(wěn)定,原因是
 

(2)用圖中的質(zhì)粒和目的基因構(gòu)建重組質(zhì)粒,不能使用限制酶
 
切割,原因是
 

(3)為了檢測(cè)基因轉(zhuǎn)入的成功,需要在培養(yǎng)微生物的培養(yǎng)基中加入
 
,若微生物能正常生長(zhǎng),說(shuō)明轉(zhuǎn)入成功.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

萵苣種子的萌發(fā)受光照的影響,表是交替暴露在紅光和遠(yuǎn)紅光下萵苣種子的萌發(fā)率(2℃下,連續(xù)1min的紅光和4min的遠(yuǎn)紅光照射,R-紅光,F(xiàn)R-遠(yuǎn)紅光).下列說(shuō)法中正確的是(  )
光處理 萌發(fā)率% 光處理 萌發(fā)率%
R 80 R-FR-R-FR 7
R-FR 7 R-FR-R-FR-R 78
R-FR-R 79 R-FR-R-FR-R-FR 7
A、該實(shí)驗(yàn)的主要目的是為了探究種子的萌發(fā)是否需要光
B、相同方式的光照處理時(shí)間越長(zhǎng),萵苣種子的萌發(fā)率越高
C、萵苣種子萌發(fā)率的高低以最后一次曝光的光波長(zhǎng)為準(zhǔn)
D、光是萵苣種子萌發(fā)的必需條件,遠(yuǎn)紅光下萌發(fā)率高,紅光下萌發(fā)率低

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列物質(zhì)中只含有一個(gè)磷酸的是( 。
A、核苷酸B、氨基酸
C、ATPD、核苷

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某患者血液中某種抗體的濃度隨時(shí)間變化的曲線,下列敘述正確的是( 。
A、記憶細(xì)胞增殖并分化為效應(yīng)B細(xì)胞的過(guò)程,最可能從第2天開(kāi)始
B、記憶細(xì)胞增殖并分化為效應(yīng)B細(xì)胞的過(guò)程,最可能從第18天開(kāi)始
C、該抗體的合成受遺傳物質(zhì)控制,其中由A、G、T、U 四種堿基參與組成的核苷酸種類有7種
D、效應(yīng)B細(xì)胞都是由B細(xì)胞增殖分化來(lái)的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將抗除草劑基因?qū)霟煵萦鷤M織細(xì)胞以培育轉(zhuǎn)基因煙草,下列哪一步驟不是必需的(  )
A、制備原生質(zhì)體
B、選擇合適的載體DNA
C、將重組DNA導(dǎo)入宿主細(xì)胞
D、鑒定目的基因是否成功表達(dá)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)下列圖解作出的分析判斷中,不正確的是(  )
A、甲圖中功能多、聯(lián)系廣的細(xì)胞結(jié)構(gòu)A是指內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜
B、乙圖中可以表示有氧呼吸與根吸收K+速率間的關(guān)系
C、丙圖中兩核糖體沿同一mRNA分子移動(dòng)形成多肽的過(guò)程,兩條多肽鏈中氨基酸的順序不相同
D、丁圖表示某種生命活動(dòng)中的一種調(diào)節(jié)機(jī)制,若甲代表下丘腦,則乙可以代表甲狀腺激素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

目前基因工程中不能作為運(yùn)載體的是(  )
A、質(zhì)粒B、噬菌體
C、染色體D、動(dòng)、植物病毒

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