分析 運(yùn)用現(xiàn)代生物進(jìn)化理論進(jìn)行分析解答.達(dá)爾文認(rèn)為,在生存斗爭(zhēng)中,具有有利變異的個(gè)體,容易在生存斗爭(zhēng)中獲勝而生存下去.反之,具有不利變異的個(gè)體,則容易在生存斗爭(zhēng)中失敗而死亡,這就是說(shuō),凡是生存下來(lái)的生物都是適應(yīng)環(huán)境的,而被淘汰的生物都是對(duì)環(huán)境不適應(yīng)的,這就是適者生存.達(dá)爾文把在生存斗爭(zhēng)中,適者生存、不適者被淘汰的過(guò)程叫做自然選擇.在抗生素剛被使用的時(shí)候,能夠殺死大多數(shù)類型的細(xì)菌.但少數(shù)細(xì)菌由于變異而具有抵抗抗生素的特性,不能抗生素殺死而生存下來(lái),并將這些特性遺傳給下一代.因此,下一代就有更多的具有抗藥性的個(gè)體,經(jīng)過(guò)抗生素的長(zhǎng)期選擇,使得有的細(xì)菌已不再受其的影響了,細(xì)菌抗藥性的產(chǎn)生是抗生素對(duì)細(xì)菌的變異進(jìn)行選擇的結(jié)果其,實(shí)質(zhì)是種群的基因頻率發(fā)生了定向的改變.
解答 解:(1)細(xì)菌是原核生物,遺傳物質(zhì)是DNA,但沒(méi)有染色體,因此抗藥性變異的來(lái)源只能是基因突變.
(2)在抗生素剛被使用的時(shí)候,能夠殺死大多數(shù)類型的細(xì)菌.但少數(shù)細(xì)菌由于變異而具有抵抗抗生素的特性,原因只有少數(shù)細(xì)菌體內(nèi)含有抗藥性基因.
(3)細(xì)菌耐藥性的形成是經(jīng)過(guò)抗生素的長(zhǎng)期自然選擇,出現(xiàn)了抗藥性較強(qiáng)的菌株,且逐漸增強(qiáng).其實(shí)質(zhì)是種群的基因頻率發(fā)生了定向的改變.
(4)生殖隔離是新物種形成的標(biāo)志,所以若要鑒定有抗藥性的東亞飛蝗和無(wú)抗藥性的東亞飛蝗是否為同一物種,可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果來(lái)判定,如果兩類東亞飛蝗雜交能產(chǎn)生可育后代,則兩類東亞飛蝗為同一物種.
故答案為:
(1)基因突變
(2)有抗藥性基因的個(gè)體占極少數(shù)(抗藥性基因頻率極低)
(3)定向選擇 菌群中抗藥性基因頻率增加
(4)兩類東亞飛蝗雜交能產(chǎn)生可育后代
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生對(duì)細(xì)菌抗藥性形成的原因,要求學(xué)生利用達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō),其主要內(nèi)容有四點(diǎn):過(guò)度繁殖,生存斗爭(zhēng),遺傳和變異,適者生存來(lái)解釋相關(guān)考點(diǎn).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖示的人體內(nèi)環(huán)境的調(diào)節(jié)機(jī)制是神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)機(jī)制 | |
B. | 免疫活動(dòng)既可以由神經(jīng)系統(tǒng)直接調(diào)節(jié),也可以通過(guò)有關(guān)激素間接調(diào)節(jié) | |
C. | 由于精神因素引起的興奮傳導(dǎo)至神經(jīng)末梢時(shí),神經(jīng)末梢膜外電位變化是由正變負(fù) | |
D. | 若該免疫細(xì)胞進(jìn)行體液免疫時(shí),裂解靶細(xì)胞是通過(guò)細(xì)胞間的直接接觸實(shí)現(xiàn)的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 針刺有感覺(jué),能運(yùn)動(dòng) | B. | 針刺無(wú)感覺(jué),能運(yùn)動(dòng) | ||
C. | 針刺無(wú)感覺(jué),不能運(yùn)動(dòng) | D. | 針刺有感覺(jué),不能運(yùn)動(dòng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 過(guò)度繁殖 | B. | 生活空間有限 | C. | 食物短缺 | D. | 遺傳變異 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | C點(diǎn)以后 | B. | B點(diǎn) | C. | BC之間 | D. | AB之間 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江西省上饒市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•上饒校級(jí)期末)圖為某植株在夏季晴天一晝夜內(nèi)CO2吸收量的變化情況,以下判斷正確的有幾項(xiàng)( )
①該植物進(jìn)行光合作用的時(shí)間區(qū)段是bg
②光合作用等于呼吸作用的時(shí)刻只有一個(gè)
③ce段所有氣孔完全關(guān)閉
④bc段與ef段光合速率上升的原因完全相同
⑤適當(dāng)增加二氧化碳濃度bg兩點(diǎn)左右移動(dòng)方向相反.
A.一項(xiàng) B.二項(xiàng) C.三項(xiàng) D.四項(xiàng)
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