分析 本題是通過實(shí)驗(yàn)探究不同植物組織中過氧化氫酶對(duì)過氧化氫分解速率的影響,分析曲線實(shí)驗(yàn)的自變量是PH值的不同及不同植物材料,因變量是過氧化氫的分解速率和產(chǎn)生氣體的多少,在給出的3種植物材料中,過氧化氫分解速度最快的是加入萵筍一組,其次是菠菜和白菜依次降低.
解答 解:(1)據(jù)圖示可知,隨溶液PH值和植物種類的不同,氧氣生成速率不同,故該實(shí)驗(yàn)的自變量為pH、植物種類,因變量為氧氣生成速率.
(2)步驟③中稀釋酶提取液降低了反應(yīng)體系中的酶濃度,使酶促反應(yīng)速率降低,氧氣生成速率減緩,有利于記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù).
(3)由于萵筍葉實(shí)驗(yàn)效果最顯著,故實(shí)驗(yàn)該同學(xué)想進(jìn)一步研究不同溫度對(duì)過氧化氫酶活性的影響,最好選擇萵筍葉片作為生物材料,并用pH應(yīng)選用最適PH值,故選擇PH值為7的緩沖液稀釋酶提取液.
故答案為:
(1)pH、植物種類
(2)酶促反應(yīng)速率(氧氣生成速率)
(3)萵筍 7
點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是不同植物材料中過氧化氫酶對(duì)過氧化氫的分解速率的影響,對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析并得出結(jié)論是本題的重點(diǎn).
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年陜西師范大學(xué)附屬中學(xué)高三9月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于微生物的敘述,錯(cuò)誤的是
A.T2噬菌體由蛋白質(zhì)和RNA組成
B.藍(lán)藻無葉綠體,但能進(jìn)行光合作用
C.通過誘變育種可獲得青霉素高產(chǎn)菌株
D.赤霉菌分泌的赤霉素可促進(jìn)植物生長
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 樣方法是調(diào)查植物或者活動(dòng)范圍小的動(dòng)物物種多樣性常用的方法,取樣原則是隨機(jī)取樣,結(jié)果處理上需取其平均值 | |
B. | 樣方面積確定時(shí)對(duì)密度大的植物取樣面積要小,密度小的植物樣方面積要大.統(tǒng)計(jì)時(shí)對(duì)于樣方邊界上的生物個(gè)體統(tǒng)計(jì)的原則是算左不算右、算上不算下 | |
C. | 標(biāo)記重捕法中,標(biāo)記物的脫落或者被抓過的動(dòng)物以后不容易再次被捕獲都可能使統(tǒng)計(jì)結(jié)果偏大 | |
D. | 辛普森指數(shù)是衡量物種多樣性程度的重要依據(jù),指數(shù)越大物種多樣性程度越低,其數(shù)字的大小取決于物種的種類數(shù),與每種物種的個(gè)體數(shù)無關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 突變是不定向的 | B. | 突變后性狀一般對(duì)生物有利 | ||
C. | 突變頻率一般較低 | D. | 突變是隨機(jī)的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 可清晰觀察到1號(hào)細(xì)胞的染色體形態(tài) | |
B. | 目鏡測(cè)微尺每格所代表的實(shí)際長度將變小 | |
C. | 目鏡測(cè)微尺每格所代表的實(shí)際長度將變大 | |
D. | 觀察不到分裂前期的細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 血糖濃度、體內(nèi)溫度、細(xì)胞外液滲透壓的相對(duì)穩(wěn)定都屬于內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài) | |
B. | 腎上腺、甲狀腺、汗腺產(chǎn)生的分泌物,均直接排放到內(nèi)環(huán)境中 | |
C. | 體內(nèi)細(xì)胞代謝活動(dòng)不會(huì)影響內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài) | |
D. | 神經(jīng)遞質(zhì)、血紅蛋白和氨基酸都屬于人體內(nèi)環(huán)境的組成成分 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是有利變異的逐代積累 | |
B. | 青霉菌選育的原理與雜交育種原理相同 | |
C. | 花藥離體培養(yǎng)所獲得的新個(gè)體都是純合子 | |
D. | 自然選擇使種群的基因頻率發(fā)生定向改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 通過基因工程獲得重組DNA分子需限制酶和DNA連接酶 | |
B. | 生物的可遺傳變異是由于核酸分子或其載體發(fā)生改變所引起的 | |
C. | 一定條件下,構(gòu)成核酸分子的長鏈可作為新核酸分子合成的模板 | |
D. | 個(gè)體發(fā)育過程中,高度分化和未分化細(xì)胞的核酸分子相同,蛋白質(zhì)不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 能為生物進(jìn)化提供原材料的突變只發(fā)生于細(xì)胞周期的間期 | |
B. | 基因重組可發(fā)生于同源染色體之間和非同源染色體之間 | |
C. | 自然選擇能決定生物進(jìn)化的方向,但不能決定生物異變的方向 | |
D. | 共同進(jìn)化可發(fā)生于生物與生物之間以及生物與無機(jī)環(huán)境之間 |
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