下列關(guān)于生態(tài)工程的敘述,不正確的是( 。
A、當(dāng)人類賴以生存的生態(tài)系統(tǒng)出現(xiàn)嚴(yán)重的問題時(shí),生態(tài)工程應(yīng)運(yùn)而生
B、生態(tài)工程能夠減少環(huán)境污染
C、生態(tài)工程以犧牲環(huán)境和資源為前提,生產(chǎn)出更多的產(chǎn)品
D、生態(tài)工程力求達(dá)到生態(tài)效益、經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的協(xié)調(diào)統(tǒng)一
考點(diǎn):生態(tài)工程的概念及其目標(biāo)
專題:
分析:1、生態(tài)工程是指應(yīng)用生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)原理,結(jié)合系統(tǒng)工程的最優(yōu)化方法設(shè)計(jì)的分層多級(jí)利用物質(zhì)的生產(chǎn)工藝系統(tǒng),其目的是將生物群落內(nèi)不同物種共生、物質(zhì)與能量多級(jí)利用、環(huán)境自凈和物質(zhì)循環(huán)再生等原理與系統(tǒng)工程的優(yōu)化方法相結(jié)合,達(dá)到資源多層次和循環(huán)利用的目的.
2、生態(tài)工程建設(shè)目的:遵循自然界物質(zhì)循環(huán)的規(guī)律,充分發(fā)揮資源的生產(chǎn)潛力,防止環(huán)境污染,達(dá)到經(jīng)濟(jì)效益和生態(tài)效益的同步發(fā)展.
解答: 解:A、當(dāng)人類賴以生存的生態(tài)系統(tǒng)出現(xiàn)嚴(yán)重的問題時(shí),生態(tài)工程應(yīng)運(yùn)而生,A正確;
B、生態(tài)工程能夠減少環(huán)境污染,B正確;
C、生態(tài)工程是按照生態(tài)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和工程學(xué)原理,運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成果、現(xiàn)代管理手段和專業(yè)技術(shù)經(jīng)驗(yàn)組裝起來的以期獲得較高的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、生態(tài)效益的現(xiàn)代生產(chǎn)工藝,而不是以犧牲環(huán)境和資源為前提,生產(chǎn)出更多的產(chǎn)品,C錯(cuò)誤;
D、生態(tài)工程力求達(dá)到生態(tài)效益、經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的協(xié)調(diào)統(tǒng)一,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查生態(tài)工程的概念及其目標(biāo),要求考生識(shí)記生態(tài)工程的概念,掌握生態(tài)工程的原理,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

現(xiàn)有相同容積的玻璃缸幾只,自然的清水,同齡且發(fā)育狀態(tài)相同的小蝌蚪60只,飼喂蝌蚪的飼料,未經(jīng)處理的具有生物活性的甲狀腺激素,經(jīng)50℃的溫水處理過10分鐘的甲狀腺激素.根據(jù)現(xiàn)有條件,請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證甲狀腺激素經(jīng)過處理以后,是否還有生物活性.
(1)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì):
第一步:取玻璃缸3只,分別標(biāo)記為甲、乙、丙;
第二步:分別往三只玻璃缸中加入
 

第三步:如果甲缸每天飼喂未經(jīng)處理的飼料,乙缸每天飼喂
 
,丙缸每天飼喂具有生物活性的甲狀腺激素相拌的飼料.
最后經(jīng)過一定時(shí)間的飼喂,觀察現(xiàn)象得出結(jié)果和結(jié)論.
(2)結(jié)果分析:
①若乙、丙缸的蝌蚪發(fā)育同步,迅速變態(tài)為小青蛙,而甲缸還是蝌蚪狀態(tài),說明了
 

②若甲、乙缸的蝌蚪發(fā)育同步,而丙缸發(fā)育變態(tài)迅速,說明了
 

③若
 
,則說明了溫水處理過的甲狀腺激素生物活性有所下降.

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科目:高中生物 來源: 題型:

與動(dòng)物的腦相比,人腦特有的高級(jí)功能是( 。
A、運(yùn)動(dòng)功能B、聲音功能
C、語言功能D、感覺功能

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科目:高中生物 來源: 題型:

在設(shè)計(jì)和制作小生態(tài)瓶,探究保持生態(tài)系統(tǒng)相對(duì)穩(wěn)定的條件時(shí),應(yīng)遵循一定的原理,下列設(shè)計(jì)中不合理的是(  )
A、瓶?jī)?nèi)各種生物之間應(yīng)有營(yíng)養(yǎng)關(guān)系
B、瓶?jī)?nèi)各種生物的數(shù)量搭配應(yīng)合理
C、瓶口應(yīng)敞開以保證生物有氧呼吸
D、瓶?jī)?nèi)生態(tài)系統(tǒng)應(yīng)給予適當(dāng)?shù)墓庹?/span>

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科目:高中生物 來源: 題型:

人體保衛(wèi)自身不受病原體侵害的第一道防線是( 。
A、肌肉和骨骼
B、皮膚和黏膜
C、表皮和真皮
D、抗體和淋巴因子

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn)過程中,細(xì)胞處于生活狀態(tài)的有( 。
①探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式 
②觀察根尖細(xì)胞的有絲分裂 
③恩格爾曼用水綿觀察光合作用的場(chǎng)所 
④綠葉中色素的提取和分離 
⑤觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離及質(zhì)壁復(fù)原實(shí)驗(yàn).
A、①③④B、①③⑤
C、②④⑤D、①④⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)糖類生理作用的概括中,錯(cuò)誤的是( 。
A、核糖和脫氧核糖是核酸的組成成分
B、單糖、麥芽糖、乳糖都屬于還原糖,可與雙縮脲試劑反應(yīng)產(chǎn)生磚紅色沉淀
C、糖類還能與蛋白質(zhì)等結(jié)合形成復(fù)雜化合物,參與細(xì)胞間物質(zhì)運(yùn)輸?shù)壬顒?dòng)
D、纖維素是植物細(xì)胞壁的成分

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科目:高中生物 來源: 題型:

應(yīng)用基因工程育種區(qū)別于誘變育種的特點(diǎn)是( 。
A、能夠產(chǎn)生新基因
B、能夠定向地改造生物
C、操作簡(jiǎn)便易行
D、不需要對(duì)處理對(duì)象進(jìn)行篩選

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示細(xì)胞部分膜結(jié)構(gòu)示意圖,按①②③順序最可能為( 。
A、細(xì)胞膜、高爾基體膜、線粒體膜
B、線粒體膜、核膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜
C、細(xì)胞膜、葉綠體膜、線粒體膜
D、葉綠體膜、線粒體膜、核膜

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