Question

6．圖1表示將A植物放在不同濃度CO₂環(huán)境條件下，A植物光合效率受光照影響的變化曲線，圖2代表植物的一個葉肉細(xì)胞及其相關(guān)生理過程示意圖，請分析完成下列問題：

（1）圖1中，在e點(diǎn)時，葉綠體中ADP的移動方向是從葉綠體基質(zhì)移向類囊體薄膜．線粒體中CO₂擴(kuò)散到鄰近的葉綠體中被利用至少要經(jīng)過8層磷脂分子層．
（2）圖1中e點(diǎn)與f點(diǎn)相比較，e點(diǎn)時葉肉細(xì)胞中C₃的含量高（填“高”“低”“基本一致”）．
（3）圖2中，p點(diǎn)不可以（填“可以”或“不可以”）代表葡萄糖，因?yàn)槠咸烟堑姆纸獍l(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)．
（4）在圖2中，假如C¹⁸O₂作為某一生理作用的原料，則在較強(qiáng)的光照條件下，圖中含有¹⁸O的呼吸作用產(chǎn)物的去向是圖3中的q途徑（用圖中字母表示）；此時，在基粒上發(fā)生的能量轉(zhuǎn)變是光能轉(zhuǎn)變?yōu)锳TP中活躍的化學(xué)能，光合作用的總反應(yīng)式是CO₂+H₂O（CH₂O）+O₂．
（5）從生長狀況相同的棉花葉片上剪出大小、部位相同的若干圓葉片、抽取葉片細(xì)胞內(nèi)的氣體，平均分成若干份，然后，置于不同濃度的NaHCO₃溶液中，給予相同的一定強(qiáng)度光照，測量圓葉片上浮至液面所需時間，將記錄結(jié)果繪成曲線如圖3，請據(jù)此回答．
①該實(shí)驗(yàn)的目的是：探究CO₂濃度對光合作用強(qiáng)度的影響．
②從圖解分析，c點(diǎn)以后曲線上行，其最可能的原因應(yīng)該是NaHCO₃濃度太大，細(xì)胞失水而影響代謝．

Answer 1

分析 分析圖解：圖1探究了光照強(qiáng)度和二氧化碳濃度對光合作用的影響，曲線在比較時，注意遵循單一變量的原則，并且光照直接影響光反應(yīng)，二氧化碳濃度直接影響暗反應(yīng)．
圖2中，M表示葉綠體，N表示線粒體，因此圖中h、q、m表示二氧化碳，其他字母表示氧氣．
圖3中，碳酸氫鈉溶液可以提供二氧化碳，因此隨著該溶液濃度的增加，光合速率增強(qiáng)，產(chǎn)生的氧氣多，葉片上浮的時間應(yīng)該縮短，而圖中反而延長，說明可能該濃度溶液太高，導(dǎo)致細(xì)胞失水．

解答 解：（1）圖1中，在e點(diǎn)時，植物進(jìn)行光合作用，ATP在葉綠體基質(zhì)中分解成ADP，ADP再從葉綠體基質(zhì)（暗反應(yīng)）方向移動到類囊體薄膜（光反應(yīng)）繼續(xù)參與反應(yīng)，即葉綠體中ADP的移動方向是從葉綠體基質(zhì)移向類囊體薄膜．線粒體中CO₂擴(kuò)散到鄰近的葉綠體中被利用至少要經(jīng)過兩層線粒體膜和兩層葉綠體膜，共8層磷脂分子層．
（2）圖1中e點(diǎn)與f點(diǎn)相比較，e點(diǎn)的二氧化碳濃度高，促進(jìn)暗反應(yīng)中二氧化碳的固定，因此此時葉肉細(xì)胞中C₃的含量高．
（3）圖2中，由于葡萄糖的分解發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，即葡萄糖不能直接進(jìn)入線粒體，因此p點(diǎn)不可以代表葡萄糖，應(yīng)表示氧氣．
（4）在圖2中，假如C¹⁸O₂作為光合作用的原料，則在較強(qiáng)的光照條件下，光合作用大于呼吸作用，因此圖中含有¹⁸O的呼吸作用產(chǎn)物二氧化碳的去向是圖2中的q途徑；此時，在基粒上發(fā)生的能量轉(zhuǎn)變是光能轉(zhuǎn)變?yōu)锳TP中活躍的化學(xué)能，光合作用的總反應(yīng)式是：CO₂+H₂O（CH₂O）+O₂．
（5）①由于不同碳酸氫鈉溶液可以提供不同濃度的二氧化碳，因此該實(shí)驗(yàn)的目的是探究CO₂濃度對光合作用強(qiáng)度的影響．
②碳酸氫鈉溶液可以提供二氧化碳，因此隨著該溶液濃度的增加，光合速率增強(qiáng)，產(chǎn)生的氧氣多，葉片上浮的時間應(yīng)該縮短，而圖中反而延長，說明最可能的原因是NaHCO₃濃度太大，細(xì)胞失水而影響代謝．
故答案為：
（1）從葉綠體基質(zhì)移向類囊體薄膜    8
（2）高
（3）不可以     葡萄糖的分解發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
（4）q    光能轉(zhuǎn)變?yōu)锳TP中活躍的化學(xué)能    CO₂+H₂O（CH₂O）+O₂
（5）①探究CO₂濃度對光合作用強(qiáng)度的影響
②NaHCO₃濃度太大，細(xì)胞失水而影響代謝

點(diǎn)評 本題以坐標(biāo)曲線為背景，考查影響光合作用的因素的問題，旨在考查考生的識圖、析圖等能力．具體要求考生能夠從坐標(biāo)軸中分析出實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，同時對于曲線中的一些特殊點(diǎn)的含義要理解．總體說來難度適中，屬于高考題中常見題型．